Подари другому радость
план-конспект занятия (3 класс)

Методическая разработка внеклассного мероприятия по

духовно – нравственному воспитанию для 3 класса

«Подари радость другому!»

Пояснительная записка

Актуальность выбранной темы.

Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране делает процесс воспитания еще более трудным. В формировании и развитии личности обучающихся ведущую роль отвожу духовно – нравственному воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Сегодня общепризнанным является тот факт, что духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является ключевым фактором успешного развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, не беря в расчет человека, его внутренне состояние и его качества. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

           Но духовность не бывает спонтанной, а значит, нужна планомерная работа, предполагающая не только личностный, но и системно – деятельностный подход, ориентированный на развитие этой личности.  В связи с этим в программе «Духовно – нравственного воспитания младшего школьника» определено место мероприятию «Подари радость другому!», направленное на развитие личности ребенка, духовно и нравственно развивающегося, обладающего культурой мышления, нравственными ориентирами, способностью к саморазвитию.  

Цели: воспитание положительных качеств личности для формирования положительной я – концепции и позитивного отношения к окружающему миру; развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе.

Задачи:

- показать значимость положительных качеств личности, важных для построения позитивных отношений между людьми;

- формировать доброжелательную атмосферу, направленную на повышение внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива;

- обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности. 

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

3. Основная часть, игра «Паутинка».

4. Динамическая пауза в виде игры «Комплименты».

5. Работа в группах.

7.  Рефлексия.

 Форма мероприятия.   

          Форма мероприятия –  беседа с элементами игры.

 Планируемые результаты:

Ученик получит возможность сформировать:

1. Личностные УУД:

 –  положительное отношение к сверстникам;

      - стремление жить в гармонии с одноклассниками;

           - представление о ценностях жизни.

2. Регулятивные УУД:

– осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;

 - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

3. Коммуникативные УУД: 

 - развивать умение разрешать внутренние разногласия;

 - учиться высказывать предположение (версию);

 - уметь договариваться и разрешать конфликты;

 -  уметь работать в группах.

4. Познавательные УУД

– осуществлять поиск необходимой информации;

 - строить речевое высказывание;

- синтез объекта с выделением существенных признаков;

Оборудование и оформление:

1. ПК, проектор
2. электронная презентация (приложение)
3. шкатулка со словами
4. клубок с нитками
5. таблицы с качествами характера человека
6. две бумажные руки

Участники: ученики 3 класса, классный руководитель, родители

II. Введение в тему:

1.Прослушивание песни «Если добрый ты»

-Ребята, какая веселая песенка, о чем же она?

2.Загадка

Она у каждого бывает

Кто про невзгоды забывает,

Ты хочешь петь и веселиться,

Ей можно с другом поделиться,

Она любимая, как сладость,

Она отрада наша… (радость)

3.А тему нашего занятия вы узнаете, прочитав слова наоборот.

ИРАДОП ЬТСОДАР УМОГУРД

III. Основная часть:

1. На доске появляется иллюстрация грустного мальчика.

-К нам в гости пришел мальчик. Это такой же ребенок, как и вы, но почему он грустный? Нам нужно подарить ему радость.

Постановка проблемного вопроса

- Что необходимо ему для радости? (На доске появляются дом, солнце, семья, друзья)

- К сожалению, наша окружение не всегда делает нашу жизнь счастливой. Не всегда мы готовы прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом или делом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больнее своим родителям, учителям, друзьям, одноклассникам.

2. Прослушивание рассказа.

На тротуаре сидел старичок в потертом пальто. Рядом с ним стояла картонная коробка с надписью: «Подарите мне радость». К старику подошёл ребёнок. В его кулачке была зажата монета. Он хотел подать милостыню, но, приблизившись, изумлённо остановился. В коробке не было денег. Там лежали конфеты, самодельные игрушки, детские книги и много всякой всячины. — Доброго дня, — улыбнулся старичок. — Здравствуйте, — смутился мальчик. — А у меня только деньги. — Так бывает, — сочувственно кивнул старичок. — Ты любишь сладости? — Нет, мне нельзя. — А читать? — Я пока не умею. — Тогда, может быть, тебе нравится надувать шарики? Мальчик кивнул — вот это он действительно любил! Тогда старичок достал из коробки горсть разноцветных воздушных шаров и протянул ему. — Что я за это вам должен? — недоверчиво спросил ребёнок. — Эй, это я твой должник! — возразил старичок. — Ведь ты подарил мне радость. Сделать кому-то приятное — чудесная возможность. И её, знаешь ли, никогда не стоит упускать!

3.Так что же такое радость? И чем мы можем радовать других?

РАБОТА В ГРУППАХ

СОСТАВЬТЕ кластер со словом радость, доброта, вежливость

Радость – это… (восторг, ликование, жизнерадостность, забава, развлечение, удовольствие, праздник, торжество).

-Чему мы можем радоваться?

Можно радоваться успехам друзей, хорошей погоде, отличным оценкам, любым мелочам, которые заставляют просто улыбнуться.

4. Я предлагаю поиграть в игру «Паутинка»

-У меня в руках клубочек плохих поступков (клубок ниток). Каждый из вас назовет плохой поступок, и мы, распутывая этот клубочек, будем отрывать все плохое, что мы когда-то может неосознанно совершали по отношению к окружающим или были свидетелями плохих поступков. Если поступок был очень плохим, то ниточку оторвите длиннее. (Ребята называют плохие поступки, отрывая часть нити и выбрасывая ее).

-Посмотрите наш человечек до сих пор не улыбается, хотя мы выбросили все плохое, а ведь когда люди улыбаются, значит у них все хорошо).

-Подумайте, что мы должны сделать, чтоб у мальчика появилась улыбка и поднялось настроение? Сказать очень добрые слова, комплименты и улыбнуться).

5. Игра «Комплименты»

- А давайте мы будем делать комплименты всем присутствующим в классе, говорить добрые слова, потому что доброе слово может примирить даже самых заклятых врагов.

- Скажите, приятнее делать комплименты и дарить улыбку или совершать плохие поступки? (Ответы детей).

-Ученики рассказывают стихотворение.

Мне сказали злое слово,

Грустно стало на душе,

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже.

Начала я хмурить брови,

Злое слово подбирать.

Но подумала: любовь

Надо раны врачевать.

И тогда, чтоб ты не дулась

Не взлетела высоко,

Я взяла и улыбнусь.

Стало вдруг легко, легко…

- Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обиды. Может, стоит просто улыбнуться?!

А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Ребята, у вас есть таблицы, в которых указаны качества, которыми должен обладать человек, и качества, которые мешают человеку жить в мире и согласии друг с другом.

в) Работа в группах

С помощью таблицы ребята определяют качества, которыми должны обладать, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом, зачеркивают.

В пустые клеточки дописывают недостающие положительные качества.

Группы защищают результаты своей работы.

-Ребята, а если человек будет обладать всеми этими положительными качествами, он сможет быть радостным и счастливым?

-А какие поступки могут сделать окружающих нас людей радостными и счастливыми?

ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ ЛАРЕЦ»

Внимательно слушайте, и мысленно рисуйте картину того, о чем я буду рассказывать. В моих руках ларец. В нем находятся волшебные зернышки Добра. Сейчас я каждому из вас раздам по зернышку. Держите их очень бережно, чтобы оно не упало. (подойти к каждому и, нежно прикасаясь к ладоням детей положить в ладони невидимое зернышко.) а теперь, очень осторожно, чтобы не обронить это зернышко, посадите его вовнутрь себя. Теперь это зернышко внутри вас. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастет в ваших душах и сердцах. Но не забывайте об одном условии – оно прорастет только тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые дела. Нарисуйте в своем воображении цветок добра. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого добра в свое сердечко. Вас овевает теплый и ласковый ветерок. У вас доброе согревающее душу настроение. Ребята, а теперь откройте глаза. Давайте подумаем и зададим себе вопросы:

- кому может быть нужна наша помощь?

- кому не хватает нашей доброты и участия?

-чем мы можем помочь другим людям?

-что вы сделаете доброго в первую очередь, когда приедете домой? (ответы детей)

РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ (Объясни пословицы)

Поиграем в игру «Вежливо – невежливо».

 Я называю ситуацию, а вы определяете вежливыми или нет были действия в ней. Если вежливыми, то поднимаете весёлое личико, если нет – грустное.

• Поздороваться при встрече …
• Толкнуть, не извиниться …
• Помочь поднять упавшую вещь …
• Не уступить место пожилому …
• Уходя, попрощаться …
• Перебивать говорящего …
• Кричать в помещении …
• Поблагодарить за помощь …
• Отнять игрушку у малыша …
• Пропускать старшего в дверях

 - Ребята, а сейчас проверим вашу смекалку. Некоторые дети приготовили вредные советы из книги Григория Остера «Вредные советы». Внимательно послушайте их и скажите, что в них неправильного, вредного и как по-настоящему нужно поступить в данных ситуациях.

Бей друзей без передышки
Каждый день по полчаса,
И твоя мускулатура
Станет крепче кирпича.
А могучими руками,
Ты, когда придут враги,
Сможешь в трудную минуту
Защитить своих друзей.

- Можно ли бить друзей? А как нужно защищать своих друзей?

Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
Пусть он видит, лёжа в луже, -
Ты ничуть не огорчён.
Настоящий друг не любит
Огорчать своих друзей.

- Как нужно поступить в данной ситуации?

Девчонок надо никогда
Нигде не замечать.
И не давать прохода им
Нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять,
Пугать из-за угла,
Чтоб сразу поняли они:
До них вам дела нет.

- А как нужно вести себя с девочками?

- А теперь обсудим ситуации, которые встречаются в нашей жизни на каждом шагу. Каковы должны быть поступки с позиции вежливого человека.

Ситуация 1.

По улице шёл человек. У него в руках было 4 предмета: 1 портфель, 2 книги и 1 пакет. Одна из книг упала.

- У вас упала книжка!

- Разве?

- Конечно. У Вас же было 2 книги, плюс 1 портфель, плюс 1 пакет – итого 4 вещи, а теперь осталось 3.

- Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение. Однако есть правила, которые ты ещё не знаешь.

- Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить?

Ситуация 2.

Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи, обе учились на пятёрки. Но однажды Соня прибежала домой и похвасталась маме.

- Я получила по математике «пять», а Вера только «три». Мы стали уже неодинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно.

- Да, ты стала хуже…

- Я? Но ведь «три» получила не я!

- «Три» получила Вера, но она ведь получила её потому, что болела. А ты обрадовалась – это значительно хуже.

- За что мама осудила Соню?

Ситуация 3.

- Кто кого обидел первым?

- Он меня…

- Нет, он меня.

- Кто кого ударил первым?

- Он меня…

- Нет, он меня.

- Вы же раньше так дружили.

- Я дружил.

- И я дружил.

- Что же вы не поделили?

- Я забыл.

- И я забыл.

- Что неправильно сделали дети? Как надо решать спорные вопросы?

- Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу, а нужно оберегать друг друга, заботиться, не обижать словом и поступком.

И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
То день не напрасно был прожит,
Значит, живёшь ты не зря.

- Учёные считают, что осознание сделанного добра – это уже награда для человека. Делая доброе дело, не надо ждать благодарности.

4. Рефлексия

 Игра «Волшебная шкатулка» СЛАЙД12

Ход игры:

-Ребята, а что у меня в руках? (шкатулка). Это не просто шкатулка, а «волшебная шкатулка». В ней не золото не бриллианты. В ней самые прекрасные человеческие качества. Мы сейчас будем покупать те качества, которых у вас не хватает. А расплачиваться вы будет качествами, которых у вас много (достают из шкатулки слова качества и прикрепляют их на шаблоны рук).

-Ребята, скажите, а может мы теперь можем сделать нашего мальчика радостным? А как? (Дети отвечают). У нас появились добрые ручки с положительными качествами, мы подарим эти качества мальчику, и он станет радостным. (Доброта,забота,любовь,внимание,чуткость,теплота,ласка,нежность)

-На слайде появляется картинка веселого мальчика.

–  Ребята, о чем мы сегодня говорили?  Что вы из нашей беседы взяли для себя? Поможет ли это нам в дальнейшем?

- Ребята, вы молодцы, вы сегодня доказали, что внимательное, доброе отношение друг к другу делают чудеса?  

Кто из вас сможет об этом рассказать друзьям из других классов? (ответы детей). Правильно, мы теперь с вами можем дарить радость окружающим.

Ребята, большое вам спасибо за помощь друг другу, за честность, за прекрасное настроение, за подаренную друг другу радость.

Хорош не тот, кто ищет в людях слабость.

Да и не тот, кто ищет красоту

Хорош лишь тот, кто дарит людям радость,

Собою излучая доброту.

Звучит песня «Дорога добра».

5. Итог занятия

Ребята ваши родители приготовили сюрприз. И сейчас вам его подарят.

 (Вносят букет из  шаров и читают стихи).

 Крутится, вертится шарик земной,

Годы, как птицы, летят чередой.

На классный час сегодня мы пришли,

С собою в подарок шары принесли.

  В красных шарах выраженье любви,

 Мы их с собою сейчас принесли.

 Дружбы, любви это пламенный знак,

  Мы принесли его в наших сердцах!

  В синих шарах – голубые мечты,

Чтобы мечтали по-прежнему вы.

Чтобы сбывались мечты все у вас-

Этого мы вам желаем сейчас!

 В шаре зелёном надежда живёт

В то, что счастливым окажется год,

В то, что на свете не будет войны,

Будут леса и сады зелены!

Чёрный же шар мы с собой не несли

Не потому, что его не нашли,

А потому, что в сердцах у детей

Лишь пожелания солнечных дней!