Использование проектной технологии на занятиях в группе продлённого дня. Методическая разработка проекта «Вторая жизнь пластиковой бутылки»
методическая разработка (3 класс)

Использование проектной технологии на занятиях в группе продлённого дня.

Методическая разработка проекта «Вторая жизнь пластиковой бутылки»

Лобачева Лилиана Михайловна

Цель проектной деятельности по теме «Вторая жизнь пластиковой бутылки»: повысить интерес учащихся к экологической обстановке своего города;

формирование универсальных компетенций учащихся в процессе проектно - исследовательской  деятельности.

                                                  Структура работы над проектом.

I    Этап организационно – подготовительный.

1. Выбор темы проекта.
2. Определение проблемы проекта и вытекающих из неё целей и задач.
3. Выдвижение гипотезы их решения.

II    Этап -  проектирование (планирование)

1. Определение источников информации.
2. Определение способов сбора и анализа информации.
3. Определение способа представления результатов.
4. Распределение задач (обязанностей) между членами команды.

III   Этап поисковый

1. Сбор, анализ и систематизация собранной информации, материала.

IV   Этап -  исследование, реализация плана

1. Анализ полученных данных.
2.  Формулирование выводов.
3. Изготовление нового продукта проекта.

V  Этап итоговый

1. Оформление проекта, подготовка к защите.
2. Презентация продукта и его социальной значимости.
3. Выводы.

VI  Этап -  рефлексия

Оценка своей деятельности.

 Что мне дала работа над проектом?

4. Паспорт проекта.

Цель: формирование универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Задачи:

1. Формирование личностных УУД:

Воспитание целеустремлённости и настойчивости, формирование позитивной самооценки, экологической культуры,  самоопределения детей как граждан России.

2. Формирование регулятивных УУД:

Формирование навыков организации рабочего пространства, умения планировать деятельность, составление плана действий, работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом, целеполагание, постановка, формулирование и обоснование проблемы и потребности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценивание, способность принимать решения, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации, волевая саморегуляция.

3. Формирование коммуникативных УУД:

Умение организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, выступать перед аудиторией и аргументировать свою точку зрения, умение координировать работу с партнёрами по группе, учитывать разное мнение, сравнивать различные точки зрения, осуществлять взаимопомощь, владеть устной и письменной речью, оценивать и точно выражать свои мысли, строить развёрнутое монологическое высказывание.

4. Формирование познавательных УУД:

Сбор, систематизация, хранение и использование информации, проведение наблюдения и эксперимента, осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и интернета, сопоставление и отбор нужной информации, осуществление выбора эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, способность  актуализировать имеющиеся знания, делать презентацию результатов.

5. Аргументы преимущества проектной деятельности при дистанционном обучении:

Возможность изучения и выполнения заданий в индивидуальном режиме.

Возможность свободного доступа к различным источникам информации.

Возможность получения и отправления информации разнообразной по объёму и содержанию.

Возможность совершенствования навыков работы за компьютером.

Возможность проявления творчества.

Деятельность воспитателя и детей