Внеклассное занятие "Вторая жизнь пластиковой бутылки"
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Тема: Вторая жизнь пластиковой бутылки

(2 класс)

Составитель: Арефьева Е.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №3 г.Тутаева Ярославской области

2015г.

Образовательные результаты:

Метапредметные: разворачивают дискуссию о вреде и пользе пластиковой бутылки; планируют совместную деятельность; совместная разработка критериев своей работы

Личностные: создают совместный замысел, учитывая мнение партнера; проявление сопереживания на видеофрагмент.

Цель: Создание условий для формирования умения вести дискуссию и находить подтверждение через реализацию творческого замысла.

Ход со-бытия.

I.Формирование потребности

-Здравствуйте ребята. Посмотрите, что я сегодня принесла на урок. (учитель вываливает на стол «мусор»: фантики, пайетки, пуговки, ленточки, бусинки, ракушки, камешки и т.д.). Как одним словом назвать все эти предметы?(мусор)

Слайд №2

Мусор - проблема планеты Земля. Ученые всего мира пытаются решить эту проблему. Сейчас вы увидите видеофрагмент и узнаете, какие вопросы задают ученые при решении данной проблемы. (Просмотр видеофрагмента «Академия наук»)

Слайд №3 + видеофрагмент

Какой вопрос задает ученый? («Что будет с брошенной бутылкой?») Выскажите свои мнения.

Слайд №4

Вы знаете такой интересный факт, что пластиковая бутылка хранится в земле более 500 лет и выделяет ядовитые вещества. Зачем же нам нужна пластиковая бутылка?

Давайте с вами обсудим преимущества и недостатки пластиковой бутылки.

Слайд №5

Вспомним, как надо себя вести во время обсуждения. (смайлик – высказывая свое мнение, будь дружелюбен; ? – помни вопрос; ухо – слушай друг друга)

Проговорим преимущества и недостатки пластиковой бутылки.

Слайд №6

Слайд №7

Значит нельзя выбрасывать бутылки? Как же быть? Что с ней сделать? (на каждый ответ ребенка учитель берет по карандашику)

Слайд №8, №9

II. Моделирование образа желаемого результата 

Вы назвали много интересных решений. Посмотрите как их много. Ой, ребята, а куда я могу их положить?

Слайд №10

III. Мотивация

(Нужна карандашница)

IV. Стимулирование целеполагания

Где же нам ее взять? (сделать самим) Из чего? (из пластиковой бутылки) Вам нравится такая карандашница? (учитель показывает карандашницу из половинки бутылки, которая никак не украшена) Как сделать так, чтобы карандашница нам стала нравится? (украсить ее)

V. Определение последовательности действий

Как спланируем нашу работу? Карандашница нужна каждому или мы можем сделать ее одну на двоих? (можем сделать ее одну на двоих) А раз на двоих, что мы должы учитывать?(интересы одноклассника)

Обсудите, как вы будете работать в парах. Не забывайте, что наша карандашница будет служить нам до конца года. Обсудите с другом, какая карандашница вам понравится обоим. (аккуратная, на единую тематику). Во время работы вы можете обратиться за помощью к учителю или друг к другу.

VI. Выполнение действий по достижению результата.

Ход работы: изготовление карандашницы.

VII. Соотнесение полученного результата с желаемым.

Посмотрите на вашу карандашницу и на мою. Какая из них вам больше нравится.

Что теперь вы можете сказать о пластиковой бутылке?  Получила ли эта бутылка вторую жизнь? Какой вывод мы можем сделать?

Слайд №11

Рефлексия: Что вас удивило? За что вы можете похвалить товарища по парте?

Приложение