Система работы по патриотическому воспитанию
статья (1, 2, 3, 4 класс)

СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ

ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в

процессе личностного становления человека, указывали на его (патриотизма)

многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что

патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим

педагогическим средством: "Как нет человека без самолюбия, так нет человека без

любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными,

семейными и родовыми наклонностями". В "Лекциях о воспитании детей" А.С.

Макаренко говорил: "Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни был готов выполнить свой долг перед  коллективом, и значит перед Родиной, не ожидая распоряжения или приказания, чтобы он обладал инициативой и творческой волей".

Значимость патриотического воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в

собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного

достоинства, гражданственность, гордость за свою страну и уважительное отношение к ее истории.

Но следует обратить внимание на то, что патриотическое воспитание младших школьников должно строиться, учитывая возрастные психологические особенности детей. Конечно, психологические особенности – это не догма и у каждого ребенка будет своя степень зрелости в восприятии патриотизма, зависящая от

предшествующего психического развития детей, от их готовности к чуткому отклику на воспитательную деятельность взрослых.

Какие же технологии и формы работы использую я , решая эту

задачу?

Технологии:

1. Знакомство с историческим прошлым малой родины (ЯНАО) и Отечества;

2. Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором ( на уроках ОМ, чтения, ИЗО, технология и в рамках КТД;

3. Организация экскурсий в краеведческий музеи и медиаэкскурсии в места русской славы;

4. Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к

истории народа, знание истории (знатоки родного края, КВН, Салют Победа!, по тропе былинных героев, и т.п.);

5. Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное

добывание знаний по истории родины, края, города( рефераты сообщения);

6. Проектная деятельность.

Формы работы:

• Урок.

Воспитывать патриотическое качество помогает уже самый первый урок, с

которого учителя начинают учебный год. Цель этих уроков - вызвать у детей интерес к родной стране, дать им самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут, познакомить их с понятиями "Родина", «Отечество»,

"гражданин", "государство", с государственными символами - флагом, гербом и

гимном, дать некоторое представление о правах и обязанностях граждан. На таких

уроках дети знакомятся с важными историческими событиями, героями страны.

Естественным дополнением к этому служат картины родной природы, репродукции полотен русских живописцев. При этом активно используются возможности компьютерной техники.

Патриотическое воспитание заложено в каждом уроке. Изучая окружающий

мир, младший школьник знакомится с родной природой, экологической ценностью

своего края. Уроки математики, информатики дают представление о

развитии отечественной науки. Изобразительная деятельность, музыка, хореография развивают творческие способности учащихся, прививают чувство прекрасного, знакомят с национальной культурой. Уроки русского языка, чтения,

формируют у учащихся культуру русского речевого общения, изучают историю

России, исторические события в произведениях соотечественников.

• Мероприятия, посвящённые важным историческим датам.

Одним из примеров можно привести торжественную линейку, посвященную

Дню Победы и возложение цветов к Вечному огню, и мероприятия в рамках КТД «Славные сыны Отечества», «Салют Победа!, « Здравствуй, школа!» Эти мероприятия стали традиционными для нашей школы.

• Беседы, диспуты, викторины, деловые игры, классные часы.

Патриотическое воспитание младших школьников начинается с верной дружбы

и чувства товарищества. Поэтому я провожу нравственные классные часы по таким темам, как «Что такое хорошо и что такое плохо», «Ответственность», «Планета дружбы» и др.

Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, с

ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, в связи с этим проводятся

классные часы, посвященные Дню матери.

Так же необходимо проводить классные часы, которые раскрывают традиции русской культуры, знакомят с фольклором, так как средства духовной культуры (обряды, традиции, обычаи, игры, и т.д.) играют более существенную роль в гармоническом развитии личности младшего школьника. Еще одна из причин использование фольклора для патриотического воспитания младших школьников это то, что фольклор как исторически-конкретная форма народной культуры не остается неизменным, а развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что существовало ранее, и отображая новые социальные изменения. Поэтому фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он сохранил свою воспитательную функцию и в настоящее время может использоваться в учебно-воспитательном процессе, как и во времена наших прабабушек.

В связи с этим использую пословицы, загадки, сказки, песни, во время прогулки разучиваю и играю с детьмив русские народные игры (ручеек, жмурки, гуси-гуси.т.д.). А также провожу различные внеклассные мероприятия, на

которых дети получают теоретические знания о прошлом своей Родины и

эмоциональное удовольствие от подвижной деятельности. К таким внеклассным мероприятиям мы можем отнести праздники «По тропе былинных героев».

Такие праздники проходят очень весело, эмоционально. Проживание детьми обрядов помогло создать особую атмосферу восприятия народных обычаев и традиций, сблизить окружающих в общей любви к своему народу, а , следовательно, и к Отечеству.

• Исследовательская деятельность.

В рамках КТД «Олимпийские игры в стране знаий» в нашей школе проходит научно-практическая конференция, на которой ученики начальной школы представляют и защищают свои проекты. По патриотическому воспитанию можно предложить детям следующие темы:

1. «Терем-теремок» необходимо найти ответы  на вопросы: «В каких домах жили наши предки? Везде ли на территории России жили в избах? Зачем украшали избу? И т.д. изучая этот вопрос, дети более глубоко познакомятся  с историческим прошлым своей Родины.

3. «Народная мудрость о здоровье»

4. «Хлеб – всему голова»

5. «Как родилась игрушка»

и многие другие достойные и интересные проекты.

• Коллективные дела.

Это различные гуманитарные акции (помощь тундровикам, акция «Помоги собрать портфель», «Письмо солдату», «Подари книгу»);

встречи с фронтовиками. Беседы о тех далеких событиях способствуют

взаимопониманию между поколениями, формируют патриотические чувства.

• Смотры-конкурсы, выставки, соревнования.

Основной упор в воспитательном процессе младших школьников делается на

следующую психологическую особенность этого возраста - это их моторная

активность, выражающаяся в неспособности долгое время сидеть неподвижно и в

огромном желании участвовать в подвижных играх и действиях. В связи с этим

 в своей работе по патриотическому воспитанию можно использовать

различные соревнования, смотры, конкурсы.

(конкурс смотра строя и песни, выставка газет«Боевой листок», посвященные празднику День защитника Отечества, инсценирование военной песни).

• Экскурсии, медиаэкскурсии, просмотр кинофильмов, поездки, походы.

Экскурсионные прогулки и туристические походы позволяют учащимся лучше

узнать свой край.Очень любят младшие ученики школы  выезд на экологическую станцию, природу. Ведь трудно воспитать любовь к Родине, не пробудив у

ребенка любовь к деревьям, цветам, а картины родной природы в равной степени

формируют у детей чувство к родному краю.

• Трудовые дела.

В нашей школе это, безусловно, субботник. В первом классе дети знакомятся с

историей возникновения этого мероприятия, приучаются к труду, в них

воспитывается уважение к чужому труду. Нельзя не упомянуть и дежурство по

классу. Обязанности, которые выполняет дежурный, позволяют воспитывать в детях чувство ответственности, взаимопомощи.

Перечисленные технологии и формы работы по патриотическому воспитанию используются в нашей школе всеми учителями и воспитателями ГПД.. Они позволяют почувствовать ребенку радость познания, приобрести умение трудиться, научиться любить близких, беречь природу, приобрести уверенность в своих способностях и возможностях, а самое главное получить социальный опыт. Ведь социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт будет постоянно определять его действия и поступки.

Подводя итог, мы можем сказать, что патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны - одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми, что и делают учителя школы