Внеурочное занятие
план-конспект занятия (2 класс)

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Возможные способы взаимодействия

(методы)

Личностные результаты

Формируемые УУД

Содержание этапа

I этап

Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

Для учителя

Организация межличностного взаимодействия

Побуждение  Проблемная ситуация

Проявлять интерес к изучению темы.

Познавательные умения:

осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные для партнёра высказывания.

Психологический настрой (весенние приметы, настроение весной)

Для учащихся

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

II этап

Пропедевтичес-кий

Для учителя

Создание условий для успешного включения в деятельность

Беседа

Дидактическая игра

Выбор способа и составление плана деятельности

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к природе (растениям, цветам).

Стимулировать интерес к процессу создания картины нетрадиционным способом.

Познавательные умения: объяснять различие между традиционным и нетрадиционным способом рисования.

формулировать правила обращения с растениями.

Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

 Проявлять интерес к разнообразию весенних цветов;

желание бережно обращаться с растениями.

1.Определение темы занятия. Постановка целей и задач. Игра «Отгадай загадку»

2.Совместное построение плана занятия.

3. Актуализация знаний о весенних цветах (связь с окр. миром)

4. Игровое упражнение   «Цветок расцветает» (соотнести части растения).

5. Инструктаж по использованию нетрадиционной техники рисования

 (Лист нужно смочить водой  толстой кисточкой для рисования. Рисовать по мокрому листу легкими прикосновениями кончиком кисточкой. При прикосновении кисточкой с краской к мокрому листу, краска должна растекаться примерно на 1-2 см в диаметре вокруг кисточки.)

Для учащих

Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая …)

III этап

Деятельност-ный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)

Для учителя

Скрытое руководство    деятельностью учащихся

Практическая работа

Проявлять интерес к процессу создания продукта деятельности (рисование весенних цветов).

Проявлять бережное отношение к растениям.

Познавательные умения: определять значимость цветов в жизни человека и обосновывать своё мнение;

— презентовать готовое изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание по алгоритму

Коммуникативные умения:

 — формулировать собственное мнение;

—выполнять учебное задание, используя изученные техники.

Творческая работа.

Для учащих

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

Для учителя

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия  

Выставка

Эмоциональный коучинг

Проявлять осознание собственных достижений при освоении внеурочной темы.

Познавательные умения:

проводить презентацию продукта деятельности (рисунка).

Регулятивные умения:

использовать приобретённые знания для защиты работы

Коммуникативные умения: формулировать монологическое высказывание для представления продукта деятельности

1Показ продукта деятельности.

3. Оформление выставки.

4. Подведение итога  и эмоц. оценивание. Использование связи «цвет- настроение».

Для учащих

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (понравилось/ не понравилось)