самоподготовка во 2 классе
план-конспект

Самоанализ внеклассного занятия «Воздух»

Данное занятие проводилось в рамках ежегодного школьного конкурса «Открытое занятие» для учащихся 2 класса.

Цель занятия: познакомить учащихся с одним из главных богатств природы  — воздухом.

Задачи:

1. учить детей определять опытным путем наличие воздуха вокруг нас, давать ему определение,  знать свойства и значение в жизни человека;

 2. корригировать и развивать связную устную речь,  зрительное восприятие, личностные качества;

3.воспитывать бережное отношение  к окружающей среде.

При подготовке к занятию проводилась предварительная работа: просмотр мультфильма и чтение книги о Бароне Мюнхаузене, изготовление наглядности и карточек, беседы с детьми, использовалось оборудование: карточки, наглядность, листы самооценок, смайлики, полиэтиленовые пакеты, шары, камешки,  стакан с водой, три пустых стакана.

Занятие проводилось в классной комнате, на занятии присутствовало 7 человек. В ходе занятие учитывалась связь с предыдущими занятиями и нацеливание детей на следующее занятие. При определении темы учащиеся сами ее определили методом рассуждения. Мотивацией выступал сказочный герой Барон Мюнхаузен и постоянные подбадривания воспитателя. На каждом этапе проводилось нацеливание детей на работу и оценивания своей работы и взаимооценки, которое они фиксировали в листах самооценки. В конце занятия была произведена само - и взаимооценка детей и оценивание воспитателем. На протяжении всего занятия велась индивидуально - коррекционная работа, добивалась от детей полного ответа на вопросы.

Цели и задачи были  поставлены перед учащимися в доступной и понятной форме, определены критерии оценивания, работа велась фронтально и в группах.

На занятии был благопртятно - психологический климат. С поставленной целью и задачами учащиеся справились.

КОУ Омской области «Калачинская адаптивная школа-интернат»

Воздух

(Конспект открытого занятия для учащихся 2 класса)

Составила:

воспитатель Овсянникова Г.В.

Калачинск, 2019г.

Цель:

Познакомить учащихся  с одним из главных богатств природы — воздухом.

Задачи:

1. Учить детей определять опытным путем наличие воздуха вокруг нас, давать ему определение,  знать свойства и значение в жизни человека;

 2. корригировать и развивать связную устную речь,  зрительное восприятие, личностные качества;

3.воспитывать бережное отношение  к окружающей среде.

Предварительная работа: просмотр мультфильма и чтение книги о Бароне Мюнхаузене, изготовление наглядности и карточек, беседы с детьми.

Оборудование: карточки, наглядность, телеграмма, листы самооценок, смайлики, полиэтиленовые пакеты, шары, камешки,  стакан с водой, три пустых стакана.

Самоподготовка во 2 классе

Цель: повторение и закрепление материала, изученного на уроках.

Задачи:

1.вывполнить домашнее задание по математике, русскому языку, чтению.

2.развивать память, внимание, мышление, навыки и умения самостоятельной работы с учебником,

3.воспитывать  навыки самоорганизации и самоконтроля, самостоятельность.

1.        Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Давайте друг друга поприветствуем улыбкой.Ведь улыбка  согревает теплом и улучшает настроение. А хорошее настроение всегда помогает справиться с любым заданием и добиться хороших результатов.

Чтобы нам настроиться на плодотворную работу давайте сделаем дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика «Форточка».   Для концентрации внимания.

Минутный массаж ушных раковин.

 «Или разогреем ушки».

Молодцы, ребята, я думаю вы готовы к работе, а для начала проверьте все ли у вас готово к выполнению домашнего задания. ( учебники, тетради, ручки синего и зеленого цветов, карандаши).

2.Введение в тему.

-Скажите   зачем вы пришли в класс?  (ответы- учиться)

-Чем мы сейчас будем заниматься? (учить уроки)

Сообщение темы, цели

Цель.

-Значит у нас сейчас будет самоподготовка , на которой мы с вами будем повторять и закреплять знания, которые вы сегодня получили на уроках.

-На предыдущей самоподготовке  вам было задано домашнее задание по двум предметам, а  к каким урокам вы будете выполнять домашнее задание сегодня?(называют уроки, названия вывешиваю на доске).

- На какой день мы учим уроки?(на завтра)

Задачи:

А,чтобы завтра чувствовать себя на уроках уверенно,вы должны  хорошо подготовиться. Для этого вам необходимо выполнить домашнее задание по математике, русскому языку, чтению.

-Какое время года?

-Какой месяц?

-Какой праздник приближается?

-Кому мы  пишем письма  на Новый год и заказываем подарки? (Деду Морозу).

-Сегодня , ребята он пришел к нам в гости, и хочет посмотреть, как вы умеете работать и заслуживаете ли вы подарков, которые у него просите в новогодних письмах.

-Покажем Деду Морозу как  мы умеем работать?

-А для этого вы должныпоказать всю свою старательность,быть внимательными, красиво и аккуратно писать  в тетрадях, отвечать правильно на вопросы, не выкрикивать с места, а поднимать руку, а если найдете ошибку, то аккуратно ее зачеркнуть и сверху напишите правильную букву или цифру, не отвлекайте  и не мешайте другим.

Критерии.

После каждого предмета и в конце  самоподготовки вы будете свою работу оценивать по известным вам критериям , если у вас все получилось оцените себя смайликом  зеленого цвета – Молодец!, если  почти со всем справился сам – смайликом желтого цвета – Хорошо!, если ничего не выполнил и не понял домашнее задание, то смайликом красного цвета – старайся!, но таких я надеюсь у нас не будет.

За активную работу и правильные ответы на мои вопросы Дед Мороз  будет давать вам по  снежинке. Кто наберет большее количество снежинок, в конце занятия получит одну большую снежинку зеленого цвета, 4,5 снежинок –получит снежинку желтого цвета, а у кого будет 3  и меньше снежинок –красную снежинку.

затем из своих снежинок  вы сделаете одну цепочку и украсите ей нашу ёлочку, прикрепив ее магнитом  напротив своего имени . А затем мы все вместе посмотрим чья  цепочка получилась самой длинной, значит тот был  самым активным и внимательным и у него все получилось.

-А почему снежинки будет давать Д.М.?( время года зима)

-Д.Морозу интересно с какого предмета мы начнём выполнение домашнего задания?

- Правильно, сначала выполним домашнее задание по математике. Затем по письму, а потом по чтению.

Отвечали на вопросы  и были активными и Леша, Настя…. За это Д.М.дарит им по снежинке.

Давайте вспомним  правила самоподготовки: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам себя оцениваю.)

1.        МАТЕМАТИКА.

Прежде, чем приступить к выполнению домашнего задания по математике проведём небольшую математическую разминку. За правильный ответ, самые активные получают снежинку.

Дидактическаяигра по математике. Внимание на экран. СЛАЙДЫ.

        Число, которое вы видите на экране увеличьте на один.

        Следующее число уменьшите на один.

        Назовите числа в порядке возрастания.

        Назовите числа в порядке убывания.

Дети ответившие на вопросы заработали снежинки от Д.М.

-Откройте  тетради с классной работой и учебники по закладке на стр.

¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________, найдите №  ___________.

-Кто помнит сколько столбиков нужно выполнить?

- У всех задание одинаково?(да, нет)

-Давайте прочитаем задание.

- С каким знаком мы будем решать примеры? (со знаком» «+»)

-Знак «+», значит какое действие будем выполнять?

-Назовите компоненты при сложении.

-Посмотреть как решали  такие же примеры на уроке.

-Всем задание понятно? У кого возникнут трудности, обратитесь за помощью ко мне.

-Сколько клеток отступаем от классной работы?(четыре, а в пятой пишем).

Дети ответившие на вопросы заработали по одной снежинке.

Для того чтобы ваши цифры при выполнении домашнего задания были аккуратными и красивыми сделаем пальчиковую гимнастику.

 «Курица»

Задание выполняете самостоятельно, решив примеры, проверьте их, если будет ошибка зачеркните её, сверху  карандашом напишите правильный ответ.

Настя поменяется тетрадями для взаимопроверки с  Дашей В.,     Леша с Дашей К.,  а Илья О.,  Илья Ф., Вадим и Костя покажут тетради мне.

После выполнения задания вы оцените свою работу и того у кого проверяли тетради.

    -Приступаем к выполнению домашнего задания.

Сядьте все правильно. Пожалуйста, будьте внимательны, не отвлекайте и не мешайте друг другу. Делайте аккуратно. Не торопитесь. У вас всё получится. Кто справится раньше, поднимите руку я дам дополнительное задание.

Самостоятельное выполнение задания детьми.

(Если кто-то долго выполняет , дети помогают друг другу,

кто справится раньше,  я предлагаю поработать по карточкамдаю дополнительное задание).

ОЦЕНКА, ВЗАИМООЦЕНКА СМАЙЛИКАМИ

2.        РУССКИЙ ЯЗЫК.

Разминка на закрепление правила

-Откройте  тетради с классной работой и учебники  по закладке на стр.

¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________,  найдите упражнение ___________.

-Прочитайте задание.

-Что нужно сделать?

-На какое правило?

-Давайте вспомним его. (проговариваем вместе, по одному).

-Как переносятся слова с одной строчки на другую?

-Можно – ли оставить одну букву на строчке или переносить?

Дети ответившие на вопросы заработали снежинки от Д.М.

-Всем все понятно? У кого возникнут трудности, обратитесь за помощью ко мне. Не забывайте о правильном соединении букв.

Выполнять упражнение будете самостоятельно. После выполнения оцените свою работу по критериям.

Обмен тетрадями.

Самостоятельное выполнение задания. Проверка, взаимопроверка.

ОЦЕНКА, ВЗАИМООЦЕНКА СМАЙЛИКАМИ

Давайте немного отдохнем.

ФИЗМИНУТКА «Мышка».

Вышла Мышка как-то раз,

Посмотреть который час.

Раз, два, три, четыре

Мышка дернула за гири.

Вдруг раздался страшный звон,

Убежала Мышка вон.

-Ребята, а почему мы делали физминутку «Мышка»?(следующий год мыши)

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА. По карточкам, дети выходят к доске и поводят  самостоятельно.

3.        ЧТЕНИЕ.

-Какое у вас домашнее задание по чтению? Кто помнит?

-Откройте учебник на стр. _______, Найдите рассказ, который нужно прочитать.

-Ребята, в рассказе встречаются  трудные слова , послушайте меня кА нужно их правильно читать, затем прочитаем все вместе.

(читаем (сама, вместе, по одному дети)  по карточкам, которые вывешиваю на доске).

-Что делали? (Читали слоги, слова),

-Для чего? (чтобы правильно читать).

Дети ответившие на вопросы заработали по снежинке от Д.М.

-Читать рассказ будете все вместе вслух, по цепочки  и каждый тихонько про себя.

Прочитав, вы должны оценить свою работы по критериям.

-Сначала я прочитаю рассказ. Вы внимательно слушайте и следите. Обращайте внимание, где я делаю паузы. (читаю рассказ)

-Давайте прочитаем все вместе.

-Теперь читаем цепочкой по одному предложению до точки.

(говорю кто за кем читает)

- А теперь каждый читает тихонько самостоятельно в полголоса, чтобы не мешать другим, но я каждого из вас услышу. Настя читает Илье О., Даша К. Леше, Даша В. Илье Ф.,   а Вадик  и  Костя почитают мне.

ОЦЕНКА, ВЗАИМООЦЕНКА СМАЙЛИКАМИ

-Д.М.хочет знать, как вы оцените своё выполнение домашнего задания? Почему?

Итоговая ОЦЕНКА, ВЗАИМООЦЕНКА СМАЙЛИКАМИ  за занятие.

-На протяжении всей самоподготовки вы получали снежинки, обратим внимание на доску , кто же был сегодня самым активным.

(подсчет снежинок вывешенных на доске, набравший 4 снежинки получает одну большую. Зеленую, 3  получает желтую снежинку, 1-2 –красную снежинку.)

- Ребята, выйдите к доске и украсьте елочку своими снежинками.

Видите какая нарядная елочка у нас получилась.

 ИТОГ.

-По всем урокам мы смогли выполнить домашнее задание?

 -по Каким предметам мы выполняли домашнее задание?

- Что сделали? ¬

(По математике  решали примеры

 По   русскому   –   составляли   предложения,   писали  упражнение

По чтению – читали, отвечали на вопросы ).

¬-Для чего мы это делали?

( Чтобы хорошо читать,  писать, получить хорошие оценки на уроках)

-Легким  ли для вас было сегодняшнее домашнее задание ?

- Кто испытывал трудности при выполнении?

Раздается стук в дверь входит д.М. и благодарит ребят за работу и вручает небольшие подарки.(благодарим Д.М. и прощаемся с ним)

-Наша самоподготовка подошла к концу, а как вы выполнили домашнюю работу, узнаете, если прочтете надпись на доске «МВУОВАЛКНОСЧДЕВЦТЖЫ» ,  читать надо каждую выделенную букву.

Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, ихразвешивают, но это не бельѐ.

– Уши? Правильно. Пришла пора их растереть,размять, свернуть трубочкой.

 - Откиньтесь на спинку стула, разотрите хорошенькоуши, вначале только мочки, а потом все ухо целиком,ладонями. 15 – 20 секунд. Упражнение подготовит вас кнапряженной работе