Программа работы с одарёнными детьми.
методическая разработка (1 класс)

Программа работы с одарёнными детьми в 1 классе.

Актуальность программы.

На современном этапе развития нашего общества, внимание к детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта, - актуальнейшая задача школы.

При этом проблема одарённости в системе образования на организационном уровне обычно решается путём создания специальных школ для одарённых и талантливых или специальных («гимназических», «лицейских» и др.) классов для одарённых. Это, безусловно, позитивное явление.

Но существует возможность и другого решения – не удалять одарённого ребёнка из естественной для него микросреды. Обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав там условия для развития и максимальной реализации его выдающихся возможностей и аналогичных возможностей его одноклассников. Именно поэтому  в своей деятельности школа решает ряд важнейших социально-психологических задач:

• не терять потенциально одарённых, дать шанс не только тем, у кого выдающиеся способности проявились рано, но и тем, у кого они проявляются на более поздних возрастных этапах;
• создать адекватные условия для развития психосоциальной сферы одарённых детей;
• формировать у одарённых детей и их сверстников позитивное отношение к различиям в умственных и творческих способностях людей.

Данная программа ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Цели работы с одаренными детьми.

• выявление, обучение, воспитание и поддержка одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. 
• развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций.
• создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;

• развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи программы:

• выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;
• формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);
• создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;
• стимулирование творческой деятельности одаренных детей;
• развитие исследовательской позиции ребенка, поддержание активности учащихся.

Прогнозируемые результаты:

• - совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
• - призовые места или дипломы в городских олимпиадах.
• - развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
• - развитие творческого и логического мышления учащихся;

Принципы работы педагога с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества

Основные направления реализации программы.

• создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:
• - внедрение передовых образовательных технологий;
• - укрепление материально-технической базы;
• - нормативно-правовое обеспечение деятельности;
• - формирование банков данных по проблеме одарённости.
• методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:
• - повышение профессионального мастерства педагогов;
• - организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;
• - научно-методическое и информационное обеспечение программы.
• мероприятия по работе с одарёнными детьми.
• предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).

План работы с одарёнными детьми на 2020/2021 учебный год.

Главные принципы реализации программы.

• Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением.
• Гуманизм в межличностных отношениях.
• Научность и интегративность.
• Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.
• Применение принципов развивающего обучения.
• Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Основные направления и содержание деятельности.

На занятиях предполагается не только знакомство с новыми способами решения задач, но и создание условий для стимулирования творческого мышления. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач в соответствии с методологическими позициями, на занятиях будут использованы следующие виды упражнений и заданий:

•  интеллектуальные разминки с целью быстрого включения учащихся в работу и развития психических механизмов,
•  задания с отсроченным вопросом,
• интегративные задания, позволяющие в короткий срок выявить интересы учащихся; - задания, направленные на развитие психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности);
•  решение частично-поисковых задач разного уровня,
• творческие задачи.

Задания разминки идут в достаточно высоком темпе, на каждый ответ дается 2-3 секунды. В них чередуются вопросы из разных областей знаний (математика, русский, история, география и т.д.). Такая работа придает дух соревновательности, концентрирует внимание, развивает умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Сущность заданий с отсроченным вопросом заключается в том, что условие задания как бы изначально ориентирует ученика уже на привычный для него ход решения, который в итоге оказывается ошибочным. Частично-поисковая задача содержит такой вид задания, в процессе выполнения которого учащиеся, как правило, самостоятельно или при незначительной помощи учителя открывают новые для себя знания и способы их добывания.

Направления деятельности:

•  организация и проведение, как групповых занятий, так и индивидуальной работы с одаренными детьми;
•  подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского уровня;
•  проведение массовых мероприятий внутри объединения;
•  обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.

Формы работы с одаренными учащимися.

• объединения дополнительного образования;
• групповые занятия с сильными учащимися
• занятия исследовательской и проектной деятельностью
• факультативы;
• кружки по интересам;
• работа по индивидуальным планам
• конкурсы и конференции;
• интеллектуальный марафон;
• участие в олимпиадах.

Работа с родителями.

• Проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей. Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий в творческом объединении “Умники и умницы”, а именно:1 кл. - КВН по русскому языку.
• Родительское собрание на тему “Расширение кругозора школьников посредством чтения научно-познавательной литературы”.
• Лекция “Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.
• Семейная игра “Кто хочет стать миллионером”.
• Лекция “Развитие личности ребенка”.

Ожидаемые результаты программы

• Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:
• сформировать систему работы с одарёнными детьми;
• создать условия для развития одарённости и таланта у детей в современных условиях;
• совершенствовать формы работы с одарёнными и способными детьми;

• сформировать банк данных «Одарённые дети».

Контроль и учет знаний и умений воспитанников.

• Учёт посещаемости занятий .
• Создание каждым учеником данной группы портфолио.
• Регулярное отслеживание результатов успешности развития через участие детей в интеллектуальных играх, марафонах, проводимых в данной группе обучающихся.

Мониторинг результативности работы с учащимися

• отслеживание уровня развития творческого мышления.
• отслеживание успешности индивидуального роста и развития учащихся детского объединения.

Прогнозируемые результаты:

•  совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
•  призовые места или дипломы в городских олимпиадах.
•  развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
• развитие творческого и логического мышления учащихся
  

После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

• воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;
• определять учебную задачу;
• ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
• владеть своим вниманием;
• сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;
• владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности
• использовать основные приемы мыслительной деятельности;
• самостоятельно мыслить и творчески работать;
• владеть нормами нравственных и межличностных отношений.