Конспект коллективного творческого дела младших школьников "Живой родник"
план-конспект занятия (1 класс)

Конспект КТД «Живой родник»

Цель: развитие творческих способностей учащихся

Задачи:

• развитие творческих способностей девочек;
• воспитание усидчивости, ответственности и вкуса;
• ·привитие навыков чтения художественной литературы и т.д.

Оборудование: презентация, аудиоматериал.

Планируемые результаты:

Личностные:

• сформированы этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, взаимопомощи.

Предметные:

• сформированы понятия «поэты», «сказочники», «прозаики»

Метапредметные:

• Освоили способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные:

• Имеют представление о начальных формах познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные:

• Умеют выслушивать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и выслушивать точки зрения одноклассников.

1. Предварительная работа коллектива

На первой стадии (предварительная работа коллектива) мы определили воспитательные задачи КТД. Это:

· развитие творческих способностей девочек;

· воспитание усидчивости, ответственности и вкуса;

· привитие навыков чтения художественной литературы и т.д.

Во время стартовой беседы с учениками мы решили, что лучшие стихи, рассказы, сказки будут прочитаны подшефном классе малышам, на родительских собраниях и на классных сборах.

Работа будет продолжаться в течение недели дома и на уроках творчества, в ней будет принимать участие весь класс, а в техническом оформлении сборника примут участие родители. Возглавить коллективное творческое дело должен воспитатель, а организатором стать совет дела, избранный из числа учеников.

2. Коллективное планирование

На второй стадии (коллективное планирование) класс разбился на микроколлективы.

Это следующие группы:

· поэты,

· сказочники,

· прозаики,

· оформители.

Представители микроколлективов на сборе - старте предложили, выносит обсуждение работ, которые войдут в сборник «Живой родник», на литературный кружок, в совет дела они рекомендовали учителя изобразительного искусства.

3. Коллективная подготовка КТД

На третьей стадии (коллективная подготовка КТД) мы избрали совет дела, куда вошли представители каждой творческой микрогруппы: учащиеся, классный руководитель, учитель ИЗО, председатель родительского совета.

Решили раз в месяц рассматривать творческие работы учеников, коллективно отбирать лучшие, аргументировать свой выбор, продумывать иллюстрации отобранным работам. Все были увлечены хорошим делом, радостно и с удовольствием взялись за него, так что такие советы И.П. Иванова на этой стадии КТД, как товарищеский контроль и товарищеское требование, применять не приходилось. Использовалось лишь товарищеское поощрение. Ученики были готовы к творчеству и убеждены в его необходимости и важности.

4. Проведение КТД

Четвертая стадия - это проведение коллективного творческого дела. Оно проводилось в течение недели.

Тема: «Весенняя капель».

В КТД принимали участие все без исключения ученики, но совет дела очень строго отбирал работы в творческий сборник.

5. Коллективное подведение итогов

Пятая стадия КТД (коллективное подведение итогов). На коллективном подведении итогов мы внимательно заслушали работы, которые предлагались для внесения в творческий сборник, рассмотрели иллюстрации и выбрали лучшие, предложили техническому секретарю в набор стихи и сказки, признанные лучшими. На общем сборе мы пришли к выводу, что КТД сплотило ребят, заставило их требовательно относиться к себе и другим, интереснее стала классная жизнь.

Не удалось расширить список авторов лучших работ, хотя в классе большой потенциал. Это было внесено в планы на будущий год.

6. Стадия ближайшего последействия

Шестая стадия КТД - это стадия ближайшего последействия. Для нас это была презентация готового сборника «Живой родник». Потом девочки выступили с чтением на заключительном родительском собрании и перед малышами. Было решено:

1. Продолжить работу над созданием классного творческого альбома в  третьем классе.

2. Прививать навыки творчества в литературном кружке.

3. Предлагать лучшие работы в школьный литературный сборник.

4. Привлекать к сотрудничеству родителей.