Классный проект "Школа Буратино"
методическая разработка (1 класс)

Классный проект «Школа Буратино».

1 класс.

Проект «Школа Буратино» проводился в начале учебного года для первоклассников. Проект проводился в форме – игры - путешествия.

Главной задачей было - создать благоприятные условия для адаптации первоклассников в школе, начать формировать первоначальные навыки осознанного чтения, “добывать” с помощью родителей, учителя знания из книги, из сети Интернет, применять их в практической деятельности.  

Проект направлен на создание условий развития детской любознательности; на совершенствование навыков чтения (осознанное овладение  приемами понимания прочитанного произведения, умение ориентироваться в книге).  

Основная цель проекта помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе, учить первоклассника жить в коллективе, прислушиваться и считаться с мнением товарищей, учить работать в группе, паре.

Метапредметные связи Литературное чтение, русский язык, окружающий мир, ИЗО, ИКТ.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

• Формирование умения объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих  ценностей.
• Формирование умения объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы) и  «что я могу» (результаты)
• Формирование умения применять полученные знания в собственной художественно - творческой деятельности.

Метапредметные результаты

• Формирование умения  совместно с учителем   составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
• Формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
• Формирование умения работать по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете).
• Формирование умения действовать по определенному алгоритму.
• Формирование умения оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
• Формирование умения организовывать самостоятельную художественно - творческую деятельность.

Предметные результаты

Совершенствование навыков чтения: осознанное овладение  приемами понимания прочитанного произведения, умение ориентироваться в книге.

Карта путешествия - обсуждение хода проекта складывается из индивидуальной и командной работы. Поэтому вначале проекта команда знакомится с этапами игры по карте путешествия, на которой будут фиксировать свое продвижение, закрашивая смайлики разными цветами: 

зеленым – интересно и легко,

желтым – интересно, но трудно, 

красным - задание не понравилось.  

Предварительный этап:

1. Чтение книги (Знакомство со сказкой А.Н.Толстого “Золотой ключик, или Приключения Буратино” в классе, дома. Читая книгу с детьми, координатор обращает внимание детей на поведение Буратино).

Основной этап:

1. Пазлы. Необходимо собрать пазлы, приклеить их на основу и раскрасить получившийся рисунок. Собирая пазлы, дети узнают с кем из героев сказки  встретятся во время путешествия.
2. «Соберем слово» (кроссворд). Необходимо найти пропущенное слово в отрывке и вписать его в кроссворд под нужной цифрой. В таблице дано название главы, из которой взят отрывок, и сам отрывок с пропущенным словом. Если нет книги, то можно читать онлайн в интернете. По горизонтали получится важное слово – отгадайте его.

3. Можно – нельзя. Распределите правила на две группы. Обсудите их в классе. Почему одни правила оказались в одной группе, а другие  - в другой?

4. Синквейн. Дети учатся писать синквейн. Герой синквейна - персонаж сказки, которого получает каждый участник.  

5. Самый интересный момент произведения (иллюстрирование детьми).

Продукт проектной деятельности: папка участника