Рабочая программа по внеурочной деятельности « Мой край»,3 класс
рабочая программа (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                  Талецкая средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по  внеурочной деятельности « Мой край»

3 «Б»  класс

2017  г.

Пояснительная записка.

Одной из задач современной школы является привитие чувства принадлежности к малой Родине, России, к родным корням.

Знакомство с историей родного края показывает многообразие национальных традиций, неповторимость духовного мира жителей, непохожесть животного мира, жилища, одежды и т. п.  Одновременно  через многообразие и несходство проступают черты общечеловеческие, обнаруживается нравственное единство человечества, одинаковое понимание природы, жизни, любви, понятий справедливости и правды, Знакомство с родным краем позволяет увидеть в то же время и исторические границы, изменяемость этических, бытовых, эстетических представлений.

Только на основе национальной культуры, народных традиций и потребностей общества конкретного региона возможен перевод общечеловеческих ценностей в личные ценности каждого воспитанника, только в реальном, окружающем здесь и сейчас мире человек может стать субъектом культуры.

Одна из задач национально-регионального компонента содержания образования заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою “малую Родину”.

В программе “Мой край ” прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции по отношению к родному краю: поскольку процесс обучения построен на взаимодействии учителя и ученика, то предполагает активную деятельность не только со стороны учителя, но и желания учиться, приобретать новые знания со стороны учеников.

Цель: формирование целостного представления о природном и социальном окружении.

Задачи обучения:

- познание учениками своего края в прошлом и настоящем;

- приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя;

- осознание детьми разнообразия связи между живой и неживой природой, между живыми организмами, обитающими в крае;

- воспитание потребности общения с родной природой и бережного отношения к народному наследию;

- обобщение знаний о природе своего края, ее влиянии на хозяйственную деятельность человека.

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.                     Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Мой край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо–туристические технологии, проектные технологии.

Учебно-тематический план.

Требования к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС.

       В основе реализации курса  «Мой край» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

       В результате обучения по курсу «Мой край» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные действия.

Выпускник научится и приобретет:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
• научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
• приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин страны, чувства сопричастности и гордости за свой родной край;
• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние  и внутренние мотивы;
• эстетических чувств на основе знакомства с  национальной  культурой Бурятии;
• чувства гордости за свой край,  за успехи своих земляков.

Регулятивные действия.

Выпускник научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;
• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией.

Познавательные действия.

Выпускник научится:

• используя дополнительные источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• описывать достопримечательности родного края;
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о своем селе, районе ,республике Бурятия, достопримечательностях, людях ,с целью поиска и извлечения познавательной информации;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней , школьной и сельской библиотек, сети Интернет;
• работать с атласом, глобусом и картой;
• находить на карте свой край;
• устанавливать причинно‐следственные связи;

Выпускник получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернета;
• работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия.

Выпускник научится:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
• ориентироваться на позицию партнера в общении;
• учитывать разные мнения  в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

• готовить и выступать с сообщениями;
• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края.

Формы подведения итогов.

       Подведение итогов деятельности  по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

• викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
• создания и защиты собственного  проекта;
• создания презентаций -  представлений  по изученной теме;
• конкурсов  исследовательских работ-соревнований, имеющих  целью выявить лучших из числа  всех участников;
• участие в конференциях разного уровня.