Методическая разработка "Музыкально-дидактические игры Часть 1"
методическая разработка

МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

 «НАЙДИ, КТО ГЛАВНЫЙ»

ЦЕЛЬ: развитие чувства ритма

         В игре 16 карточек, с одной стороны на каждой карточке тонкая полоска – слабые доли такта, на другой стороне карточки – широкая полоска – сильная доля такта.

ЗАДАНИЕ:        Составить из карточек пульс музыкального произведения.

ПРИЛОЖЕНИЕ:        ДОН – ДОН – это такт двудольный

                                В польке, марше такт двудольный.

                                Оля, Таня, Женя, Ваня –

                                Такт двудольный, такт двудольный.

                        ДОН-ДОН-ДОН, ДОН-ДОН-ДОН –

                        Такты трехдольные

                        В вальсе нам слышатся эти слова.

                                Олечка, Танечка, Женечка, Ванечка

                                Такты трехдольные, такты трехдольные.

«СОСТАВЬ РИТМ»

ЦЕЛЬ: развитие чувства ритма.

        В игре большие карточки с изображением целого ритма и маленькие карточки, с изображением элементов ритма.

                         8 штук                        8 штук                          8 штук                            

     ЗАДАНИЕ:        

Прочитать ритм и составить его из элементов.  

Задание выполняется по записи или по памяти. Например:

«ВОЛШЕБНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ»  

ЦЕЛЬ: развитие чувства ритма

ЗАДАЧИ:

1. Учить детей различать ритмические фигуры.
2. Составлять собственные ритмические рисунки по образцу и самостоятельно.
3. развивать координацию голоса и движения.

                        ДОН                                         ДИ-ЛИ

«СОЧИНИ МЕЛОДИЮ»

ЦЕЛЬ: развитие звуковыстоного (ладового) слуха.

ЗАДАЧИ:

1. Дать основы музыкальной грамоты.
2. Развивать возможности творческого музицирования.

Игра состоит из карточек с изображением нотного стана по количеству детей и набора нот (из картона, крыжки от пластиковых бутылок без рисунков на них).

ЗАДАНИЕ:         Составить мелодию по желанию или по слуху и исполнить её на металлофоне, ксилофоне или фортепиано.

 «МУЗЫКАЛЬНАЯ РАДУГА»

ЦЕЛЬ: развивать звуковысотный (ладовый) слух. Освоение музыкальной грамоты.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить с цветовой формой записи нот
2. Осуществить переход от цветовой к знаковой форме записи нот.
3. Развивать память, произвольное внимание, координацию в пространстве, мелкую моторику рук.

Игра состоит:

1 вариант: набор цветных нот, большого формата с надписью на обороте.

2 вариант: набор цветных нот, расположенных на нотном стане.

3 вариант: полоски с набранными мелодиями в соответствующей цветовой гамме.

4 вариант: наборное полотно и отдельные цветные ноты для сочинения мелодий (ноты из картона 7 цветов или крыжки от пластиковых бутылок соответствующих цветов).

        По мере освоения нотной грамоты используются различные составные части игры начиная с первого варианта.

«КРУЖАТСЯ ЛИСТЬЯ, ПАДАЮТ СНЕЖИИНКИ»

ЦЕЛЬ: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

ЗАДАЧИ:

1. Учить вслушиваться в музыку и согласовывать свои движения с её темпом.
2. Закреплять знание детьми основных цветов.
3. Учить бережно относиться к природе.

ПРИМЕЧАНИЕ: Для игры можно использовать также капельки, цветы, ягоды и пр. разного размера и цвета.

ИГРЫ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

Чтобы стимулировать интерес детей к игре на детских музыкальных инструментах, расширить кругозор дошкольников, а также для создания подвижных пауз в ритмических занятиях предлагается использовать игры с музыкальными инструментами. В этих играх музыкальные инструменты могут выступать как в роли непосредственного объекта изучения, так и для развития воображения, нестандартного и логического мышления, памяти.

Большое количество игр позволяет выбрать подвижную или настольную игру, устроить соревнование или исследование, в зависимости от задач, поставленных на занятии. Все игры можно использовать и в свободной деятельности для создания музыкального уголка в каждой группе.

«ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ ТАК?» (карточки 2/1)

ЦЕЛЬ: закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, стимулировать умение детьми читать.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На карточке изображено два музыкальных инструмента, посередине написано название. Педагог читает название, ребенок показывает, какой инструмент называется так.

При затруднении педагог называет группу, к которой относится данный музыкальный инструмент (струнные, духовые, ударные), ребенок, подключив логику решает какой инструмент показать.

«ВЫБЕРИ НАЗВАНИЕ» (карточки 3/1)

ЦЕЛЬ: закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, активизировать зрительную память.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На карточке изображен музыкальный инструмент и три названия к нему. Педагог читает названия, ребенок повторяет правильное.

Игра стоит на следующей ступени сложности по сравнению с «Что называется так?»