Классный час" Урок доброты". 2 класс.
классный час (2 класс)

Урок доброты

Цели: формирование у участников навыков дружелюбного и бережного отношения друг к другу.

задачи:

• воспитание культуры речевого общения учащихся;
• знакомство учащихся с устойчивыми формами приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения.

Оборудование:

• Видео-караоке на детскую песню из мультфильма «Приключения кузнечика Кузи»,

видео-караоке от music-fantasy.ru на детскую песню «Три желания»;

• фломастеры,  листы для выполнения рисунков.

Ход классного часа

Учитель:

Итак, друзья, внимание - 
Ведь прозвенел звонок. 
Садитесь поудобнее - 
Начнём скорей урок.  

Учащиеся рассаживаются на стулья, образуя замкнутый круг.

 Учитель:

Здесь знает каждый, ты и я!
Друзей нам обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Урок откроем - День Доброты! 

Здравствуйте!

Как вы думаете, умеете ли вы хранить секреты?

Заслушиваются ответы учащихся.

Принцесса: Если умеете, тогда заседание тайного общества искателей золотых слов считаю открытым. С сегодняшнего дня мы с вами начнем добывать из массы слов, как из пустой породы, золотые слитки яркой и выразительной речи. А когда мы добудем достаточное их количество, тогда предложим провести соревнование с параллельным классом. Посмотрим, у кого окажется больший запас золотых слов и какой класс может быть допущен в Высокое собрание. Для того чтобы никто не узнал наши «месторождения», мы будем вести себя очень осторожно. И поможет нам гениальный сыщик.

Дверь тихо открывается и входит «сыщик».

Сыщик: А что это вы тут делаете?

Принцесса: Ничего особенного, просто учимся говорить, играя.

Сыщик: Как это вы играете, если вы сидите?

Учитель: Смотрите — играем! А ещё ищем золотые добрые слова.

 Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

 А может не слова - дела важны?

Дела - делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнесли в тот самый час,

Когда они другим необходимы. 

Давайте продемонстрируем сыщику, как мы играем. Я перехожу от одного ученика к другому, говорю фразу, а каждый повторяет её три раза.

Внимание, если вы ошибаетесь, я перехожу к другому ученику. Слушайте внимательно и повторяйте! «Добры бобры идут в боры»,  «Купи кипу пик»,  «Все бобры добры для своих бобрят», «Милу мама мыла мылом», «По двору, подворью, в добром здоровье», «Не руби дрова на траве двора», «Раз дрова, два дрова, три дрова», «У Саши в каше сыворотка из-под простокваши», «Цапля чахла, цапля сохла», «Шла Саша по шоссе и сосала сушку», «Орел- король», «Саша шапкой сшибла шишку», «Стоит воз овса, возле воза — овца», «От топота копыт пыль по полю летит», «У Паши шахматы, у Саши шашки», «Архип осип, Осип охрип», «Наша дочь речистая, у нее речь чистая».

• Учащиеся выполняют, задание.

Сыщик: Убедили. Играете.

Итак, начинаем поиск золотосодержащих слов. Давайте сначала поищем ласковые слова, какими мамы обычно называют своих детей или обращаются к ним. А как вас мамы называют ласково? Какие вы знаете ласковые слова?

• Заслушиваются ответы учащихся.

Сыщик: Нам надо не только добыть как можно больше золотых слов, но и запомнить их. Для этого давайте их сгруппируем. Я буду называть группу слов, а вы добавлять в эту группу слова. (Обращение по цвету волос (златовласка, смоляночка, белоснежка), по цвету глаз (синеглазка, черноокая, сероглазая), по названиям частей тела (глазастик, лапочка, хвостик, ушастик), по ощущениям (радость), по внешнему виду и поведению (красотуля, шустрик), по отношению (миленький, дорогая, любимый), используя названия животных (лисёнок, зайка, медвежонок, ласточка, птенчик, рыбка), цветов, деревьев, ягод (розочка, василёк, берёзка, дубок, вишенка, ягодка), природных тел и явлений (звёёздочка, капелька, солнышко, ураганчик), сказочных героев (принцесса, рыцарь, волшебница) и т.д.)

• Заслушиваются ответы учащихся.

 Сыщик: По моим подсчётам набирается более ста пятидесяти золотых слитков ласковых обращений. Чтобы проверить мои подсчёты, запишите дома те обращения, которые вы сегодня узнали, и те, которые найдете ещё.

Учитель: Ребята, скажите, сколько этикетных ошибок сделал сыщик, когда вошёл к нам в класс?

Учащиеся: Не постучался, не поздоровался, не попросил разрешения войти, не извинился, что прервал наше общение, не представился, не попрощался.

Учитель: Давайте продолжим поиски слов. Начнем искать те слова, которых так не хватило сыщику.

Принцесса: Начинаем добывать золотые россыпи слов, которыми люди приветствуют друг друга. Прошу выйти первую четверку учащихся и называть слова приветствий. Остальные слушают внимательно, чтобы заменить золотоискателя, если наступит пауза. Начинаем.

Учащиеся: «Доброе утро!», «Добрый день!», «Здравствуйте!», «Приветствую вас!», «Привет!», «Рад встрече!» и т.д.

Учитель: Теперь выходят следующие четыре человека. Вас попрошу заняться добычей слов, которыми можно попрощаться. Начинаем.

Учащиеся: «Всего доброго!», «Всего хорошего!», «Спокойной ночи!», «Приятных сновидений!», «Пока, пока!», «В добрый путь!», «Счастливо!», «Приятной дороги!», «Мягкой посадки!», «Рада была вас видеть!», «Приятно было пообщаться», «Доброго пути!», «Будьте счастливы!» и т.д.

 Учитель: Для следующей пары учеников такое задание — надо обратиться с просьбой и попросить книгу.

Учащиеся: «Дай мне, пожалуйста», «Прошу тебя», «Не мог бы ты одолжить мне», «Одолжи на время», «Если не трудно» и т.д.

Учитель: А теперь представьте, что покупатель просит продавца показать ему книгу.

Учащиеся: «Разрешите посмотреть», «Покажите мне, пожалуйста», «Если не трудно» и т.д.

 Учитель: Для следующей пары учеников такое задание — позвонить по телефону и обратиться с просьбой к кому-то, чтобы позвали вашу маму.

Учащиеся: «Здравствуйте! Я (имя, фамилия). Позовите, пожалуйста, к телефону Нину Ивановну» и т.д.

            Учитель: А как вы позовёте своего друга к телефону, если трубку взял его папа?

Учащиеся: «Здравствуйте! Я (имя, фамилия). Позовите, пожалуйста, Сашу» и т.д.

 Учитель: Сколько времени можно занимать общий телефон? Какой самый короткий разговор может состояться между приятелями? Приведите пример.

Учащиеся: «Привет! Ты сегодня приходишь на секцию?». — «Да». — «Отлично. Встретимся».

 Учитель: Вновь выходят два человека. Вас попрошу заняться добычей слов благодарности.

Учащиеся: «Благодарю вас», «Большое спасибо», «Вы были очень внимательны», «Вы меня очень выручили», «Я никогда не забуду того, что вы для меня сделали» и т.д.

 Учитель: Давайте теперь попробуем найти вежливые обращения к знакомому или незнакомому человеку.

Учащиеся: «Будьте добры», «Будьте любезны», «Разрешите спросить», «Разрешите обратиться», «Подскажите, пожалуйста», «Скажите, пожалуйста», «Уточните, если не трудно» и т.д.

 Учитель: Вспомните, как обращались люди друг к другу в разные времена.

Учащиеся: «Господин», «милостивый государь», «ваше благородие», «любезный», «батюшка», «сударь», «барин», «товарищ», «гражданин» и т.д.

 Видео-караоке на детскую песню из мультфильма «Приключения кузнечика Кузи».

Учитель: Скажите, какие чувства вызывают слова этой песни у вас? Послушайте их ещё раз. 

Живёт повсюду красота,
Живёт в закатах и рассветах,
В лугах, туманами одетых,
В звезде, манящей, как мечта.
Живёт повсюду красота,
Сердца нам радуя и грея.
И всех нас делает добрее
Она, наверно, неспроста.

Принцесса: Добрые чувства выражаются ласковыми словами и радостной мелодией. А теперь я предлагаю за три минуты нарисовать «добро» и «зло», как вы их себе представляете.

• Учащиеся выполняют задание. Рисунки учащихся размещаются на стенде.

 Учитель: Посмотрите, яркими красками нарисовано «добро», темными — «зло».

А почему говорят: «Доброе слово и кошке приятно»?

• Заслушиваются ответы учащихся.

           Учитель:

Кто любит собак

Или прочих животных,

Серьёзных котят

И щенков беззаботных,

Кто может любить и козла, и осла-

Тот людям вовеки не делает зла.

Какого же человека можно назвать добрым?

• Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель:

Добрый человек- это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Он любит птиц, зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.

 Учитель: Как вы думаете, как правильно сказать: «Извините, пожалуйста» или «извиняюсь»?

Учащиеся: «Извините, пожалуйста».

 Учитель: А как еще можно попросить извинения друг у друга?

Учащиеся: «Извини», «Прости» и т.д.

 Учитель: Сегодня на классном часе мы добыли много золотых добрых выражений. Давайте их использовать в своей речи.

Видео-караоке от music-fantasy.ru на детскую песню «Три желания».

Добрым быть совсем, совсем не просто, 
Не зависит доброта от роста, 
Доброта приносит людям радость 
И взамен не требует награды. 
Доброта с года не стареет 
Доброта от холода согреет, 
Если доброта, как солнце, светит, 
Радуются взрослые и дети. 
Добрым быть совсем, совсем не просто, 
Не зависит доброта от роста, 
Доброта приносит людям радость 
И взамен не требует награды.

На этом заседание тайного общества искателей золотых слов считаю закрытым.

Три желания

Автор текста: И. Шевчук, композитор: Е. Зарицкая

У меня есть три желания, их сегодня вам открою я:
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне конфетку подарил!
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне конфетку подарил!

Я на ушко кукле прошепчу: знаешь, фея, я чего хочу?
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне цветочек подарил!
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне цветочек подарил!

Три желанья, словно лепестки, отпускаю в небо я с руки:
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне колечко подарил!
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне колечко подарил!

Чтоб исполнились мои мечты, повтори со мною вместе ты:
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне машинку подарил!
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне машинку подарил!

Чтобы мой дружок Серёжка... Мерседес мне подарил!