Комплексная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Солнышко"
методическая разработка

Утверждено приказом по                                                             Рассмотрено на заседании

Лагерю №_ от ___2019                                               педагогического совета протокол №_ от

Начальник лагеря:                                                                            _____________2019

__________________

Н.Л.Роженкова

Составитель: вожатая: Скурятина Анна Сергеевна

2019 Г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная карта программы
2. Пояснительная записка.
3. Цель программы.
4. Задачи программы.
5. Сроки и условия пребывания:
6. Принципы
7. Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря.
8. Методические условия.
9. Содержание программы:

1)Организационно-педагогическая деятельность:

2) Оздоровительная работа

3) Работа по сплочению коллектива воспитанников

4) Физкультурно–оздоровительная работа

5) Экологическое направление

6) Художественно – эстетическое направление

7) Трудовая деятельность

8) Патриотическое направление

10. Этапы реализации программы.
11. Ожидаемые результаты реализации программы.
12. Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» с социумом.
13. Кадровое обеспечение.
14. Режим дня.
15. Мероприятия.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

        Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые позитивные социальные группы, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.  

         Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» МБОУ «Староивановская СОШ»  ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп (многодетных,  малообеспеченных семей и попавших в трудную жизненную ситуацию), разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность.

        Основная идея программы летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» МБОУ «Староивановская СОШ» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену. Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

-принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

-принцип коллективной деятельности;

-принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

-принцип самостоятельности.

        Актуальностью данной работы является то, что школа не замыкается на своих проблемах, а пытается создать открытую социально-педагогическую систему, готовую к взаимодействию в воспитании и обучении подрастающего поколения. Существенную роль в этом направлении могут сыграть интеграция основного и дополнительного образования, ученическое самоуправление и различные школьные сообщества. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках оздоровительного лагеря дневного пребывания, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.      

Цель:

развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Сроки и условия пребывания:

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (21 день).

Программа рассчитана на детей 6-17 лет. Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют: начальник  лагеря, воспитатели (преподаватели школы).

Принципы

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 

3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе  развития творческих способностей. 

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: 

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; 

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); 

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; 

- активное участие детей во всех видах деятельности. 

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. 

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря

• Спортивно-оздоровительное;
• Экологическое;
•  Художественно-эстетическое;
•  Трудовая деятельность;
•  Патриотическое;
• Творческая деятельность.

Кураторы отрядов:

воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, планы;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела;

творческие мастерские;

индивидуальная работа;

тренинги;

деловые и ролевые игры;

Содержание программы

Данная программа по своей направленности является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединенную следующими направлениями:  

• Спортивно-оздоровительное;
• Экологическое;
•  Художественно-эстетическое;
•  Трудовая деятельность;
•  Патриотическое;
• Творческая деятельность.

Организационно-педагогическая деятельность:

- комплектование штата лагеря кадрами

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

Оздоровительная работа:

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

- осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены;

- утренняя гимнастика;

- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

- организация пешеходных экскурсий;

- организация выездных экскурсий;

- организация здорового питания детей;

- организация спортивно-массовых мероприятий:

-  спортивные эстафеты;

-  подвижные спортивные игры. 

Работа по сплочению коллектива воспитанников:

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Огонёк «Расскажи мне о себе»;

- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком», «Назовись»;

- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас»;

- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2»;

-Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи:

-  Инструктажи для детей:   «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Правила безопасности при  терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности  жизни детей при укусе клещом»

Беседы:

-  Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию»,     «Как беречь глаза?»;

-  Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»

Работа по развитию творческих способностей детей:

-   Оформление отрядных уголков, стенных газет;

-конкурсы рисунков и стенгазет «Эмблема нашего лагеря», «Наш любимый край», «Моя семья» и т.д.

-   Конкурсы рисунков на асфальте: «Мир детства»,

-   Коллективные творческие дела: оформление газет отрядов «Это мы», конкурс актёрского мастерства,  и т.д.

Мероприятия на развитие творческого мышления: 

Загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Удивительный мир животных», «Наше родное  село», «Светофорик» и т.д.

флеш-моб «Танцуй с нами, танцуй как мы, танцуй лучше нас!»

конкурс – игра  Поле чудес «Белгород-город первого салюта»;

Оформление выставок, конкурсы чтецов.

Физкультурно–оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка);

Спортивные игры на спортивной площадке;

Подвижные игры на свежем воздухе;

Эстафеты  (эстафета дружбы);

Тематический день «Мини-олимпиада Россия чемпионка».

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Экологическое направление:

Задачи экологической деятельности:

воспитать бережное отношение к природе;

повысить уровень пропаганды здорового образа жизни; 

уровень экологической культуры детей.

Основные формы работы:

Экологический десант;

Викторина «Удивительный мир животных»;

Участие в экологических акциях .

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

Пробуждать в детях чувство прекрасного;

Формировать навыки культурного поведения и общения;

Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

Посещение школьного музея, краеведческого музея;

Конкурсы: «пародий народный артист»;

Конкурс оформления отрядных уголков «Это мы»;

Основным назначением  художественно- эстетической  деятельности в лагере является развитие креативности детей.

Формы организации художественно- эстетической деятельности:

Изобразительная деятельность (оформление отряда «Это мы», конкурс рисунков «Эмблема нашего лагеря» и т.д.);

Конкурсные программы;

Творческие конкурсы «История начинается»;

Игровые творческие программы «Должны смеяться дети»;

Концерты  «Праздничный концерт к закрытию лагеря»;

Творческие игры «День актёра»;

Выставки, ярмарки.

Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. 

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. 

Основные формы работы:

Общественно значимый труд (уборка прилегающей территории, уборка памятника погибшим воинам-односельчанам).

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности: 

пробуждать в детях чувство любви к Родине, семье;

формирование уважительного отношения  к памятникам истории  и развития интереса к изучению родного края;

формирование  национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;

возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых. 

Основные формы работы:

День России. Оформление выставки. Конкурс чтецов;

Просмотр видеоролика «Россия-Родина моя»;

Беседа-викторина «Наше родное село»;

Военно-патриотический квест, посвященный дню памяти и скорби;

Экскурсия в музей «Родной уголок России»;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап. Подготовительный –  апрель - май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.) 

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 1-2 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «Солнышко»;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря. 

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей в различные виды коллективных творческих дел;

работа творческих мастерских. 

IV этап. Аналитический – конец июня

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» с социумом. 

Ожидаемые результаты  

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Укрепление здоровья детей;

Улучшение социально-психологического климата в лагере;

• Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;
• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей;
• Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях;
• Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;

• Повышение чувства патриотизма;

Бережное отношение к родной природе.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ «СОЛНЫШКО» С СОЦИУМОМ

• Летний оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко».
• ГИБДД
• Староивановская сельская библиотека
• Староивановский сельский дом культуры
• Бассейн «Космос»
• Волоконовский краеведческий музей
• Парк культуры и отдыха п. Волоконовка

Кадровое обеспечение:

- начальник оздоровительного лагеря;

- педагоги – воспитатели;

- вожатые;

-библиотекарь;

- инструктор по физическому воспитанию;

-повара;

-работники кухни;

-технические работники лагеря.

Ресурсное обеспечение:

-выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных

мероприятий.

-материалы для оформления и творчества детей.

-наличие канцелярских принадлежностей.

- ИКТ-технологии.

-призы и награды для стимулирования.

Финансовое обеспечение программы: средства областного бюджета.

План работы

 лагеря дневного пребывания «Солнышко»