План - конспект открытого занятия "Заяц" в технике "оригами".
план-конспект занятия (1 класс)

                                             МБУ ДО «ДДТ№1»

План- конспект открытого занятия по теме:

«Заяц» в технике «оригами»

по комплексной дополнительной общеразвивающей программы

«Развивайка»

социально – педагогической направленности

                                                                                                       Разработала: Мельникова Н.П.,

                                                                                                       педагог дополнительного образования

Новокузнецк, 2019

План конспект открытого занятия

Возрастная категория – 7 лет

художественной направленности

Дата проведения: 06.11.19

Время проведения: 13.40

Место проведения: МБУ ДО «ДДТ№1»

Тема занятия: «Заяц» в технике «оригами».

Место занятия в программе: занятие находится в разделе «Конструирование», комплексной дополнительной общеразвивающей программы «Развивайка», социально – педагогической направленности. 

Возраст учащихся: 7- 8 лет.

Цель: изготовление поделки в технике «оригами» «Заяц».

Задачи:

Образовательные:

• Научить выполнять изделие по алгоритму.
• Формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами.
• Прививать интерес складывать фигурки из бумаги в технике «оригами».

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание увидеть результат.
• Воспитывать положительное отношения к труду.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, мышление.

Тип занятия: практическая работа.

Формы и методы работы: словесные (объяснение нового материала), закрепление приёмов складывания бумаги в технике «оригами», беседа, игровые, репродуктивный, частично – поисковый.

Оборудование и материалы: бумага, ножницы, фломастеры, карандаши цветные.

Хронометраж занятия

1. Организационная часть.

1. Приветствие.

Педагог:

Добрый день. Я рада вас видеть на занятии. У нас сегодня присутствуют гости. У нас не простое занятие, мы сегодня будем с вами волшебниками. А все волшебники знают волшебные заклинания. А какие знаете вы? Мы сейчас с вами произнесём такое заклинание.

    -Элби, белби, бумс! (дети произносят хором)

1.2. Эмоциональный настрой на занятие. Для нашего волшебства понадобится лист бумаги и ножницы. А чтобы понять, что мы будем делать с их помощью, вам нужно отгадать загадку:

«Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги...

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется?» ... (Дети: - Зайка)

Педагог демонстрирует рисунки зайцев.

1.3. Формулировка темы и задач.

Сегодня мы с вами будем делать зайца в технике «оригами».

1.4. Введение в тему.

Заяц – старый наш знакомый. Уши длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Летом заяц – серый, рыжевато-серый, грифельный. Зимой – белый. Место обитания зайца – преимущественно негустые леса. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Лапы у него широкие и пушистые. Вот, например, зимой. Бежит он, порой, как на лыжах. Снежных сугробов в зимнюю пору много, зайцу-то ничего, а собаки настигнуть его не могут.

1.5. Материалы и инструменты.

Нам сегодня для работы потребуются материалы: бумага, ножницы, фломастеры или карандаши для оформления поделки.

1.6. Демонстрация образца.

Дети рассматривают образцы зайцев, выполненных в технике «оригами».

1.7. Техника безопасности.

• Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
• При работе внимательно следите за направлением резания.
• Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
• Не держите ножницы лезвием вверх.
• Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
• Не режьте ножницами на ходу.
• Не подходите к товарищу во время работы.
• Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
• Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

 2.Основная часть.

2.1. Практическая деятельность. Показ и изготовление поделки.

Педагог: Посмотрите, у вас на столах находятся листы бумаги.

(педагог показывает алгоритм изготовления поделки, учащиеся повторяют)

Педагог:

• Сложите ваши листы на уголок и отрежьте лишнюю часть.

•   Возьмите свои получившиеся квадраты и согните по диагонали. Чтобы получился треугольник. Разогните.

• Опустите верхние стороны к линии перегиба. Посмотрите у вас получилось «мороженое».

• Теперь острый уголок согните к вершинам двух углов.

• Затем отогните угол так, чтобы он немного выходил за верхнюю сторону.

• Боковые уголки загибаем наискосок

• Переворачиваем фигуру

2.2. Динамическая пауза.

Педагог: Сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо

Через левое, ещё.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

2.3. Практическая деятельность детей.

Педагог:

• Сгибаем угол до противоположной линии

• Складываем пополам от себя

• Выдвигаем «уши»

• Надрезаем ножницами

• Отгибаем наискосок.

• Расширьте «ушко».

• Расправьте и загните «ушко», придайте зайцу объём.

• Делаем второе «ушко».

3. Заключительная часть.

3.1. Подведение итогов. Беседа. Контроль выполненных работ.

Педагог:

-Вот какие мы волшебники! Сделали таких симпатичных зайчат! Из обычного листа бумаги.

- Что не хватает нашим зайчикам?

- Правильно. Нам нужно оформить нашего зайца. Нарисуем: глазки, носик, усы.

- Возьмите фломастеры и включайте вашу фантазию.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось? Похожи наши зайчата на образец? (ответы учащихся).

3.2. Фото выполненных работ. Традиционный этап в нашем объединении на открытых занятиях. Пополнение фото копилки. Фотографирование зайчат.

3.3. Рефлексия. “Моё настроение”. Для каждого учащегося выдаются три карточки с изображением лиц: веселого, грустного, нейтрального. Предлагается выбрать карточку, которая соответствует их настроению на сегодняшнем уроке.

3.4. Логика дальнейших действий. Сегодня вы научились изготавливать зайца в технике «оригами» из бумаги. Вам понравилось?

Скажите, кто из вас сможет провести мастер класс по изготовлению поделки зайца в технике «оригами» для своих друзей? (ответы учащихся)  

Алгоритм складывания нам понадобится на следующем занятии по изготовлению поделки «Цикада».

Спасибо за работу. Наше занятие окончено.

Используемая литература:

Соколова С.П.  Сказка оригами: Игрушки из бумаги. – М.: Изд-во Эксмо; СПб. Изд-во Валери СПД, 2004.

Самоанализ учебного занятия

Занятие проводилось с группой детей в количестве 10 человек, возраст учащихся 7-8 лет. Дети занимаются конструированием в технике «оригами» первый год. По результатам диагностики, дети овладели навыками складывания базовых форм: «треугольник», «двойной треугольник», «двойной квадрат», «книжка». Поэтому, работа была направлена на закрепление умений, навыков, полученных ранее.

Учебный кабинет был подготовлен к занятию по санитарным нормам. Оформление кабинета было согласно теме занятия. На доске были вывешены изображения зайцев, обозначена тема занятия.

Вводная часть занятия предполагает непосредственную организацию детей: необходимо было переключить их внимание на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней.

Использование загадки на соответствующую тему позволило создать соответствующий положительный эмоциональный настрой.

Все этапы занятия взаимосвязаны. Внимание детей этого возраста неустойчивое, хорошо воспринимается и запоминается материал интересный, конкретный, яркий.  Хорошие результаты в обучении на занятии дает использование наглядного материала и создание игровой ситуации. Занятие имело практический характер. Для объяснения нового материала использовала следующие формы и методы работы: словесные (объяснение нового материала), закрепление приёмов складывания бумаги в технике «оригами», беседа, игровые, репродуктивный, частично – поисковый.

   Перед началом практической работы с детьми был проведён инструктаж по технике безопасности.

Основная часть занятия - это совместная практическая деятельность детей и педагога. На данном этапе занятия: закрепление навыков работы по сложению бумаги в разных направлениях. В основе практической работы детей лежат уже имеющиеся навыки работы – складывание прямоугольного листа бумаги «на уголок», вырезание по контуру. В процессе занятия поощряла тех детей, кто старался выполнить свою работу аккуратно. Во время практической работы провела физминутку на снятие статического напряжения.

 Учащиеся с интересом, складывали поделку в технике «оригами» зайца. Умело намечая и проглаживая линии сгиба. Проявляли инициативу и самостоятельность при выборе способов оформления мордочки зайца. Дети владеют навыками работы с ножницами: делают надрезы, отрезают по намеченной линии.

После завершения практического задания был осуществлен контроль выполнения работы, сравнение с образцом, организована выставка готовых работ. Осуществлено поощрение детей (отметила творческий подход в оформлении поделки, аккуратность).

В ходе опроса учащиеся рассказали, чему они научились. Проведена рефлексия «Моё настроение». Для каждого учащегося были выданы по три карточки с изображением лиц: веселого, грустного, нейтрального. Ребята выбрали соответствующий их настроению.

В ходе занятия отклонений от намеченного плана не было, продолжительность занятия – 40 мин. На данном занятии, как и на каждом, создана располагающая психологическая обстановка, способствующая сотрудничеству учащихся и педагога. Педагог выступал в роли партнера, старшего товарища, а не в роли учителя, направляя творческую деятельность учащихся. В ходе занятия, учащиеся приобрели практический опыт изготовления поделки в технике «оригами» «Заяц». Заинтересованность и активность работы группы, успешность выполнения практического задания, позволяют считать цель занятия достигнутой.

По итогам проведенного занятия, можно сделать следующие выводы:

учащиеся справились с заданием и получили удовлетворение от результата своей деятельности. Знают приемы работы в технике «оригами» и способы сложения разных базовых фигур. Умеют: украшать поделки по собственному замыслу, приводить в порядок рабочее место.

Наблюдая положительные результаты уровня развития детей с помощью техники «оригами», считаю, что данную работу необходимо продолжать.