" Встречают по одёжке, а провожают по ...."
план-конспект занятия (2 класс)

Конспект  занятия «Встречают по одёжке, а провожают…».

Четвёртое занятие из цикла «Мой внешний вид».

Цель.

 Закрепить у учащихся знания о качествах личности, необходимых человеку для общения и дружбы.

Задачи.

Продолжать знакомить учащихся с понятием «добро», «добрый человек», «вежливость», с основными чертами доброго человека; закреплять знания о вежливых словах.

Способствовать формированию доброго и уважительного отношения к людям, умения видеть в каждом человека; формировать понимание необходимости уважения  личности каждого.  

Первый раз  встретив человека, люди оценивают его внешний вид, как он выглядит, во что одет. В процессе общения мы начинаем вглядываться в «содержание» человека – о чём он думает, что он говорит, как ведёт себя. Оценивается его ум, интеллект, мудрость.

«ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЁЖКЕ, А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ», все знают эту поговорку, но многие почему-то забыли о ней. Кроме одежды, причёски, человека украшают такие вещи, которые не купишь ни в одном магазине, ни на рынке, ни одна служба не доставит вам их на дом.

-Как вы думаете, о каких качествах человека я говорю?  

- Дружба, доброта, чувство юмора, вежливость, отзывчивость, непринужденность, умение вести себя с достоинством…

- Как вы думаете, с чего начинается знакомство с человеком?  

Читаю загадку.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт:

То куда-то вдруг уйдёт,

 То внезапно возвратится

Грусть - тоска её боится.  (Улыбка).  

- С улыбки!

- Знакомство с человеком начинается с улыбки. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Читаю стихотворение.

Давайте улыбаться просто так,

Улыбки раздавать случайным людям.

Что б  не за грош, и не за четвертак,

А просто так им улыбаться будем!

Дарите друг другу тепло и улыбки!

Прощайте обиды, чужие ошибки.

Улыбка всесильна и стоит награды.

Всего лишь улыбка - и Вам будут рады!

 -Улыбка делает нас добрее, улыбка украшает нас. Улыбка помогает нам   установить контакт с человеком.

- Но мы двигаемся дальше по дороге к Доброте.

  -Какого человека можно назвать добрым?

 ( Добрый  человек  –  это тот, кто любит людей, бережёт природу, любит  

птиц и зверей. Добрый человек старается быть вежливым и уважительным  в  

общении, не обижает других).  

  -Что же такое доброта?

  ( Отзывчивость,  душевное расположение к людям,  стремление  

 делать добро другим.)

 - А сейчас мы отправимся в страну добрых слов.

 Я буду называть  слова, а Вы называть противоположные по смыслу

Плохо - хорошо 

Зло – добро

Война - мир

Грубость – вежливость 

Ложь - правда 

Ленивый – трудолюбивый

Грязный - чистый 

Двойка-пятерка

-А теперь поговорим о ВЕЖЛИВЫХ словах.

Игра «Вежливое слово»

    1.  Растает ледяная глыба от слова тёплого…(спасибо).

   2.  Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день).

    3.  Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (спасибо).

   4.  Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (здравствуйте).

    5.  Когда Вас бранят за шалости, говорите…(прости, пожалуйста).

    6.  И во Франции, и в Дании на прощанье говорят… (до свидания)

Знаете ли вы, что в давние-давние времена у рыбаков была традиция – брать  

с собой в море, на долгие промыслы, людей, которые умели шутить, петь и

могли развлекать команду? Им выделяли такой же пай, как и прочим членам

   команды судна, хотя они не занимались рыбной ловлей. Уже тогда люди

 понимали, насколько велико значение юмора в тяжёлой, однообразной,

 сложной и напряжённой жизни оторванных от своих семей рыбаков.

 Хорошие шутки предупреждали ссоры, которые не могли не возникать в

 коллективе, живущем в замкнутом пространстве в течение нескольких

 месяцев. Юмор и смех спасали от душевных заболеваний и нервных срывов.

 Людей, несущих радость и смех, называли «человек-праздник». Всё это

 неспроста, ведь чувство юмора и шутки в повседневной жизни человека

 играют огромную роль!

. Смех выполняет функцию, воспитывающую в человеке добрые

 качества. Задача юмора – просто дарить хорошее настроение и радость

 людям. По тому, как человек относится к юмору, можно судить о его

 образовании и воспитании. Юмор стимулирует ответную реакцию, он

 очень заразителен, а хорошая шутка вызывает ответную, адекватную, шутку.

Шутка и юмор обладают регулирующей функцией: смех позволяет

 перевести тему разговора на другие рельсы и сменить его окраску. Шутка

 над собой может сгладить неловкость от собственного промаха или

 ошибки, а серьёзное чувство вины перевести в более мягкую категорию.

 Удачная и смешная шутка в состоянии снизить ранг значимости любой

 ситуации: пошутите над неудачей, и она сразу же станет менее значимой. 

И, наконец, существует ещё одна функция юмора: он является движущей

 силой аттракции, то есть способности человека влюбить в себя других людей

-Есть одно очень важное правило. Юмор не должен быть злым и обижать человека.  

Говорят: «Надо иметь чувство юмора». Но что делать, если этого чувства юмора нет?

-Можно ли его воспитать, развить?

- Конечно, да!

- Если читать весёлые стихи, рассказы, петь весёлые песни и вообще от души веселиться.

- Я предлагаю поиграть в юмористическую игру.

  «И Я»

Читаю стихотворение, а дети будут добавлять в конце каждой строчки, если они согласны с тем, о чем говорится (и Я)

Просыпаюсь по звонку, (и я)
Долго нежусь на боку.
Рано утром я встаю,
Застелю постель свою.
Ставлю чайник на плиту,
Быстро пол я подотру.
Бодро делаю зарядку,
Под столом пляшу вприсядку.
Обуваюсь, одеваюсь,
Чищу зубы, умываюсь.
Слышу, чай уже кипит,
Крышка скачет, тарахтит,
Чайник, словно самовар,
Выпускает носом пар,
Газ я быстро выключаю,
Наливаю чашку чаю,
Сыплю сахар, две-три ложки,
Добавляю две картошки.
Мажу маслом бутерброд,
Открываю шире рот,
Я хочу, чтоб вкусно было,
Бутерброд намажу мылом.
Соберу свои тетрадки,
Поиграю с кошкой в прятки,
Повторю стихотворенье,
Туфли вымажу вареньем.
Быстро в школу я бегу,
Я минутку берегу.
По дороге видел драку,
Черный кот кусал собаку.
Кот залаял, а потом
Повилял своим хвостом.
Шел я мимо магазина,
Вижу, слон лежит в корзине,
Мимо сада проходил,
Глядь, на ели крокодил.
Прибегаю я в свой класс
С опозданием на час.

Тот, кто неправильно возглашает, выбывает из игры.  

 -Как весело нам было играть, молодцы ребята!

 -  А теперь я хочу поговорить с  вами о том,  как быть не только весёлыми, но и УМНЫМИ.

 - Умные люди всегда находились в центре внимания с давних времён. Они достигали больших высот по сравнению со своими сверстниками. Поэтому многие, в том числе и школьники, задаются вопросом: как стать умнее?  

-  Ответы детей.

 -  Да, действительно, умными не рождаются.

Чтобы стать умнее, придется приложить усилия. Тренируйте мозг играя в настольные игры, разгадывайте кроссворды,  читайте книги, смотрите познавательные передачи и фильмы... Развивайте навыки общения с людьми, изучайте как можно больше новых вещей. Расширяйте горизонты постоянно.  Возможно, вы считаете, что стать умнее — задача не из легких. Однако у вас есть желание, а это первый шаг на пути к успеху.  

 - Предлагаю сыграть в игру «Самый  умный».
Вот первое задание.

Надо дополнить имя литературного героя. Например, я говорю слово «баба», а вы должны закончить  - «Яга».  Я говорю «папа», а ваш ответ — «Карло». И так далее - понятно условие игры? Тогда начнем. За каждый верный ответ вы будете получать поощрительную карточку. (Поочередно называет слова, к которым ребята должны назвать недостающую литературную «пару»).

• Муха (цокотуха, горюха),
• курочка (ряба),
• лисичка (сестричка),
• конек (горбунок),
• сивка (бурка),
• Иванушка (братец, дурачок),
• дядя (Федор, Степа),
• крокодил (Гена),
• доктор (Айболит),
• акула (каракула),
• попугай (Карудо (Кеша и пр.)),
• собака (Авва),
• свинка (Хрю-хрю),
• обезьяна (Чи-чи),
• разбойник (Бармалей (Соловей),
• Карабас (Барабас),
• царь (Салтан, Горох, Дадон),
• Али (Баба),
• Илья (Муромец),
• Винни (Пух),
• Кристофер (Робин),
• Железный (Дровосек),
• питон (Каа),
• тигр (Шерхан),
• пантера (Багира),
• Кощей (Бессмертный).

А теперь - второе задание.

Давайте вспомним, чем нам нравятся сказки?  В  сказках могут оживать и разговаривать с нами самые необычные персонажи — животные, куклы, деревья, цветы и даже соломенные чучела. Вот сейчас вам надо будет вспомнить, какой из персонажей носил следующее имя.

• Рикки-Тикки-Тави (мангуст),
• Винни-Пух (плюшевый медвежонок),
• Буратино (деревянный человечек),
• Мойдодыр (умывальник),
• Страшила (соломенное чучело),
• гадкий утенок (лебедь),
• Малыш (мальчик),
• Гена (крокодил),
• маркиз Карабас
• (сын мельника),
• Суок (девочка),
• Тянитолкай (невиданный зверь с двумя головами),
• Ослиная Шкура (принцесса),
• Матроскин (кот).
• Задание третье.

- «Место жительства» - угадайте, где жили герои разных книг:

• Карлсон (на крыше),
• Винни-Пух (на Пуховой опушке),
• дядя Федор (в деревне Простоквашино),
• Незнайка (в Цветочном городе),
• Муми-тролли (в долине Муми-троллей),
• Маугли (в джунглях),
• волшебник Гудвин (в Изумрудном городе),
• Щелкунчик (в городе Конфетенбурге),
• девочка по имени Яло (в Королевстве Кривых зеркал),
• Тянитолкай (в Африке),
• Маленький Принц (на звезде),
• Белый кролик и Чеширский кот (в стране Чудес).

Задание четвёртое  — «Начало книжки».

Угадайте название книги по ее началу. Вам надо выслушать начальную фразу из книги и вспомнить ее название.

•  «В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самая обыкновенная шведская семья по фамилии Свантесон». (А. Линдгрен, «Малыш и Карлсон»).
• «За горами, за лесами,
  За широкими морями,
  Не на небе, на земле
  Жил старик в одном селе». (П. Ершов, «Конек-горбунок».).
• «Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли». (А. Волков, «Волшебник Изумрудного города»).
• «Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос». (А. Толстой, «Золотой ключик, или приключения Буратино».).
• «В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверек. Звали его Чебурашка». (Э. Успенский, «Крокодил Гена и его друзья».).
•  «Одеяло убежало.
  Улетела простыня,
  И подушка, как лягушка,
  Ускакала от меня». (К. Чуковский, «Мойдодыр».).
• «У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Федор». (Э.Успенский, «Дядя Федор, пес и кот»).
• «Три девицы под окном
  Пряли поздно вечерком». (А. С. Пушкин, «Сказка о царе Саптане, о сыне его, славном и могущественном богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).
• «Жил-был доктор. Он был добрый». (К Чуковский, «Доктор Айболит»),
•  «Однажды мы гуляли во дворе — Аленка, Мишка и я». (В. Драгунский, «Заколдованная буква»).
• «Жил-был поп
  Толоконный лоб». (А. С. Пушкин, «Сказка о попе и о работнике его Балде»).
• «Знаешь ли ты, сколько месяцев в году? Двенадцать. А как их зовут?» (С. Маршак, «Двенадцать месяцев»).
•  «Поспела в лесу земляника. Взял папа кружку, взяла мама чашку, девочка Женя взяла кувшинчик, а маленькому Павлику дали блюдечко». (В. Катаев, «Дудочка и кувшинчик»).
•  «Жил старик со своею старухой
  У самого синего моря». (А. С. Пушкин, «Сказка о золотой рыбке»).

- А теперь, ребята,  я хочу подвести итог нашего занятия.  

 - С чего начинается знакомство с человеком?

Встречать привыкли по одежке
По шубке, шапочке, сапожкам,
По сумочке, шарфу, перчаткам,
По многому  еще, ребятки.
А провожают по уму,
Понять нетрудно почему.
Ум может мудрый дать совет,
Хотя на нем одежды нет.