План воспитательной работы на 2018 – 2019 учебный год 4 класс
материал (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» пгт. Пойковский

План воспитательной работы

на 2018 – 2019 учебный год

4 в класс

Классный руководитель: Хабирова А. Р.

Содержание

1. Программа воспитательной работы

• Пояснительная записка.
• Цель, задачи.
• Прогнозирование результатов воспитательной работы.
• Направления и содержание системообразующей деятельности.

2. Характеристика класса.
3. Анализ за прошлый учебный год.
4. Планирование работы по месяцам.
5. План мероприятий по предупреждению ДДТТ.
6. План мероприятий по ранней профилактике правонарушений и социально опасных заболеваний.
7. Календарно-тематическое планирование классных часов.
8. Изучение личности учащихся.
9. Работа с родителями.
10. Учащиеся категории ТЖС и СОП.
11. Приложение.

1. Социальный паспорт.
2. Ученическое самоуправление класса.
3. Банк данных достижений учащихся.
4. Занятость детей в кружках и секциях школы и поселка.
5. График рейдов по внешнему виду, рассадка в классе, дежурство в классе.
6. План ключевых мероприятий в рамках реализации программы развития воспитания «Кедр».
7. Результаты психолого-педагогической диагностики.

• Уровень воспитанности или личностного роста учащихся;
• Уровень сплочённости классного коллектива;
• Уровень развития ученического самоуправления;
• Уровень развития коллектива;
• Уровень духовно-нравственного воспитания учащихся.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ    РАБОТЫ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В БУДУЩЕЕ»

Классный руководитель: Хабирова А. Р.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Программа должна обеспечить:

• усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно-значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;
• приобщение обучающихся к культурным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;
• формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством;
• формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;
• приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, деятельности детских общественных и творческих организаций;
• формирование у обучающихся способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды;
• формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии; овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью;
• осознание обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
• формирование готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;
•  осознанное отношение к выбору индивидуального рациона здорового питания;
• формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ; убежденности в выборе здорового образа жизни.

Программа предполагает учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей; развитие педагогической компетенции родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

1. Организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни.
2. Внедрение комплекса коллективно-творческих дел, способствующих формированию активной гражданской позиции, высокого уровня общения и взаимоотношений в коллективе, овладения общечеловеческими нравственными ценностями.
3. Организация воспитательного пространства через метапредметную деятельность, взаимодействие дополнительных, спортивных и культурных учреждений.
4. Усиление воспитательного потенциала урока и внеурочной деятельности.
5. Установление партнерских отношений с родителями учащихся, повышение активности родительского сообщества, использование потенциала семейного воспитания в воспитательном процессе школы.

Программа основана на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм.

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов);

• воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности);

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех ее проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнерство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

Основные компоненты воспитания

Нравственное воспитание, которое предполагает поощрение ценностно значимых поступков: проявление трудолюбия, уважения к товарищу, к старшему, выполнение данного обещания, намерение говорить правду, бережливое отношение к собственности школы, готовность помочь однокашнику-инвалиду, любые проявления доброты.

Духовное образование – преподавание основного культурного наследия, которое было создано мировой духовной мыслью – мыслью, побуждающей к познанию самого себя, к самотворению, к сравнению себя с идеальным, с абсолютными ценностями. Духовное в человеке – это «творческая жизнь души».

Социальное воспитание – это проекты, социализирующие личность (спонсорство, милосердие, выхаживание, благотворительность, помощь местному сообществу, престарелым, сверстникам-инвалидам).

Патриотическое воспитание, патриотизм – это чувство моего «Я» в малой родине, в большой родине, в месте рождения, проведения детства в народности, народе, роде, семье.

Культурное образование служит воспитанию вкуса к образцам, ибо «культура есть совокупность абсолютных ценностей, созданных и создаваемых человечеством и составляющих его духовно-общественное бытие». Поэтому приобщение к культуре должно воплощаться в творчестве ребенка, в творении им «культурных продуктов».

Кросскультурное образование – это реализация программы сохранения окружающей среды. В еще большей мере это относится к программам сохранения и укрепления здоровья, программам здорового образа жизни.

Поликультурное воспитание – это воспитание диалогичности с другими культурами, терпимости к ценностям других народов (цивилизаций), а также к культурам некоторых отдельных групп народов.

Направленность класса: общеобразовательный

Направленность программы:

1. «Здоровье»
2. «Интеллектуальное»
3.  «Духовно - нравственное»
4. «Патриотическое»
5.  «Профилактика правонарушений и преступлений» 
6. «Семья»

НАПРАВЛЕНИЯ    И    СОДЕРЖАНИЕ

СИСТЕМООБРАЗУЮЩЕЙ      ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Системообразующая деятельность: Знание, культура общения, здоровье.

Составляющие компоненты:

                         1. Индивидно-групповой компонент

2. Ценностно- ориентационный        3. Функционально- деятельностный компонент

                        компонент                                        

        4. Пространственно- временной                5.Диагностико- аналитический компонент

                            компонент                                                                  

1. ИНДИВИДНО-ГРУППОВОЙ

В управлении и развитии воспитательной системы класса участвуют:

• классный руководитель: Хабирова А.Р.;
• учащиеся класса (11 девочек и 15 мальчиков);
• родители учащихся;
• педагоги и другие взрослые, которые участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности классного коллектива (психолог, соц. педагог, библиотекари и др.).

2. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННЫЙ:

Программа построена на основе базовых ценностей российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, искусство, природа, человечество и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

3. ФУНКЦИОНАЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ:

        Проекты: «Календарь исторических событий», «Они защищали Родину».

       Туристический слет, посвященный дню рождения школы.

       КТД: «В поисках клада», «Все профессии важны, все профессии нужны», «Мы такие классные, мы такие разные», «Я – будущий пятиклассник!»

       Акции: «Найди себя!», «Генеральная уборка страны».

4. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ

5. ДИАГНОСТИКО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ

В течение учебного года реализованы следующие соцпроекты:

Приняли участие в мероприятиях школьного уровня:

Прогнозирование результатов воспитательной работы в 2018-2019 уч. г.

1.        Сохранение правил и традиций, сложившихся в данном коллективе.

2.        Участие в конкурсах различной направленности.

3.        Проявлять интерес к учебной и общественной деятельности.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

БЛОК «Я – ЧЕЛОВЕК»

• Духовно – нравственное.
• Воспитание семейных ценностей.
• Здоровьесберегающее.

БЛОК «Я-ГРАЖДАНИН»

• Гражданско – патриотическое.
• Правовое воспитание и культура безопасности.
• Формирование коммуникативной культуры.
• Социокультурное и медиакультурное.

БЛОК «Я-ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ»

• Интеллектуальное.
• Трудовое.
• Культуротворческое и эстетическое.
• Экологическое.
• Профориентационное.
• Развитие самоуправления.

Ключевые дела и проекты по каждому блоку:

БЛОК «Я – ЧЕЛОВЕК» - КТД «Все профессии важны, все профессии нужны»

БЛОК «Я - ГРАЖДАНИН» - КТД «Мы такие классные, мы такие разные»

БЛОК «Я - ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ» - КТД «Радуга творчества»

Характеристика класса

Класс сформирован в 2015 году. В настоящее время во 4 «в» классе 26 учеников, из них 11 девочек и 15 мальчиков.  Из них 2008 года рождения - 23 учащихся и 3 учащихся - 2007 года рождения.

Воспитываются в полных семьях – 24 ученика, в неполной семье – 2 учащихся, многодетных семей - 5, малообеспеченных - 2.

Семьи всех детей класса благополучные. Отношение родителей к школе положительное.  Все родители уделяют должное внимание своим детям. Взаимоотношения родителей и детей доверительные.

В классе большое количество детей с уравновешенным темпераментом, и в то же время есть достаточно не менее ярких холериков. Сочетание этих типов темперамента в одном коллективе создаёт определённые трудности в работе учителя. Возбудимы и не усидчивы: ….., …, …….

В третьем классе все ребята преодолели необходимый базовый уровень подготовки. Набрали крайний порог баллов: …., …., …...

В классе выделились творческие ребята: …., …., …., …, …, … . Они выступали на школьных мероприятиях и олимпиадах, в течение года являлись лидерами класса.

Все дети вовлечены во внеурочную деятельность. Занимаются плаванием …, …, …. Посещают хореографические и вокальные кружки …, …, …, …, … . Проявили себя в шахматах: …, …, …, … . Заняты в спортивных секциях: …, …, …, …, … .

Отношения в коллективе доброжелательные, дети с удовольствием идут на взаимовыручку. Стало традицией занимать перемены подвижными играми. У большинства детей отмечается стремление участвовать в командных и индивидуальных соревнованиях. Дети эмоционально переживают успехи и неудачи, как свои, так и одноклассников. В целом все легко идут на контакт. Общение с одноклассниками перерастает в дружбу за стенами школы.

Самоуправление развито недостаточно. Дети с удовольствием выполняют поручения, но только после напоминания классного руководителя. 

План работы с классным коллективом на 2018 -2019 учебный год

Изучение личности учащихся

Достижения учащихся класса в 2018-2019 учебном году

Занятость детей в кружках и секциях школы и поселка

План мероприятий по предупреждению детского транспортного травматизма

План мероприятий по ранней профилактике правонарушений и социально опасных заболеваний

Календарно – тематическое планирование классных часов

на 2018 – 2019 учебный год

Работа с родителями

Задачи:

• Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка;
• Обучение родителей тому, как помочь ребёнку в учёбе;
• Повышение психолого-педагогической культуры и знаний.

Формы работы:

• анкетирование
• беседы
• индивидуальные и групповые консультации  
• родительские собрания
• посещение семьи проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей

Председатель родительского комитета – ______________.

Состав родительского комитета:

1. ________________
2. ________________
3. ________________

Учащиеся, находящиеся в СОП, ТЖС

Учащиеся, состоящие на учете в классе, в школе:

Учащиеся, состоящие на учете в ПДН:

Учащиеся, состоящие на учете в КДН:

Семьи, состоящие на учетах:

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ученическое самоуправление класса

Класс: 4 В

Название классного коллектива: «СОЛНЫШКО»

Классный руководитель –

Лидер класса -