Программа воспитания «Почемучки -Дорога к здоровью» 1-4 классы
рабочая программа

Программа воспитания

 «Почемучки -Дорога к здоровью»

Пояснительная записка

   Программа «Почемучки» ориентирована на достижение личностных результатов  основной образвательной программы Государственного Образовательного Стандарта и начального образования, определяющие содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса учащихся 2 –го класса на ступени начального общего образования.

Программа «Почемучки» разработана в рамках Концепции Гимназии № 42, Программы воспитания «Семейный фестиваль» основной школы и Программы воспитания «Радужный городок» начальной школы.

Учащиеся начальной школы одновременно участвуют в нескольких образовательных подпрограммах: в подпрограмме учебных предметов, подпрограмме развития одаренности учащихся, подпрограмме компенсирующего обучения учащегося и подпрограмме Школы искусств. Все они объединены идеей комплексно-ролевой игры «Радужный городок», которая является рамочной формой, объединяющей, организующей и систематизирующей совместную жизнедеятельность учащихся начальных классов.

В подпрограмме «Радужный городок» реализуются образовательные и воспитательные задачи, которые ставятся с учетом возрастных особенностей школьников. Подпрограмма обеспечивает полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности, включая их в ансамбль внеучебных (художественной, трудовой, спортивной) деятельностей, строя их с опорой на достижения и опыт детей. Большое внимание уделяется организации совместных форм жизнедеятельности педагогов, учащихся  и их родителей (семейные фестивали, вечера-встречи, культпоходы, трудовые дела, школьные праздники).

Актуальность        Здоровье — один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем, заботься о своем здоровье, — у нас не будет будущего. Будущие нашей страны — счастливые дети.Лучший способ сделать детей счастливыми — сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.

 НОВИЗНА В проекте второго класса «Почемучки» познавательная деятельность учащихся направлена на становление такой  «познавательной способности» как любознательность. Ребенок, который умеет понять суть проблемы и задать вопрос, грамотно его сформулировав; который умеет наблюдать и анализировать различные явления и события, а также проводить эксперименты; который интересуется литературой, умеет пользоваться схемами и моделями – и есть результат реализации проекта «Почемучки».

Цель программы: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья, формирование здорового образа жизни участников образовательного процесса.

Задачи  программы «Почемучки»:

1.Формирование самостоятельности второклассников посредством создания малых детских коллективов:

• формирование коллективной ответственности через чередование творческих поручений;
• формирование личной ответственности через распределение социальных ролей;
• совместное с классным руководителем планирование, выполнение, анализ всех дел.

2. Обеспечение защиты и охраны здоровья:

• внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;
• воспитание у обучающихся сознательного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;
• пропаганда здорового образа жизни, формирование отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности;

•  изменение ценностного отношения к вредным привычкам и формирование личной ответственности за свое поведение;
• формирование гигиенических навыков;
• формирование навыков по самообслуживанию;
• приучение детей к режиму дня и его соблюдению;
• обучение организации рабочего места;
• Систематизация оздоровительной работы через:

а) формирование оптимального психологического климата в классном коллективе; 

б)полноценное физическое воспитание;

в)профилактику наиболее распространенных заболеваний;

г)организацию рационального питания. 

5. Просвещение родителей и помощь им в создании оптимальных условий в семье, способствующих воспитанию культуры здоровья детей.

3. Формирование культуры поведения:

• изучать и соблюдать правила поведения в общественном месте, правила общения с взрослыми, правила общения со сверстниками, правила общения с младшими;
• изучать и соблюдать культуру внешнего вида;

4. Формирование способностей познавательных, художественно-эстетических, организаторских и лидерских качеств, коммуникативных, а также воспитание усидчивости, интереса, трудолюбия  любознательности, инициативности и развитие интеллектуальных способностей. Умение планировать, организовывать, проводить и анализировать.

5.Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

6. Формирование патриотизма и гражданской солидарности; любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

7. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

8.Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

9.Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Содержание программы:

Проект «Почемучки» реализуется в форме игры, в основе которой лежит игра в дом, со своим укладом и порядком. В доме второго класса есть микрогруппы , которых шесть – «Учеба», «Газета», «Спорт», «Творчество», «Забота», «Оргклуб». Каждый штаб возглавляет директор, которого выбирают члены штаба . Директора клубов составляют актив класса, который помогает классному руководителю организовать второклассников на совместное выполнение интересных дел. Это активные, инициативные учащиеся, которые подключают остальных учащихся в организацию жизни класса. Они отвечают за микроклимат в своем клубе, за организацию и выполнение любого дела.

Штаб «Учеба» проводит познавательные игры «Что, где, когда?», «О, счастливчик!», различные познавательные викторины. Активисты клуба помогают в организации самоподготовки учащихся, оказывают помощь отстающим. Они проводят олимпиады, смотры общественных знаний, конкурсы на лучший дневник, портфель и т. д.

Штаб «Газета» обеспечивает выпуск газет к классным и школьным праздникам. Организует помощь другим штбм в выпуске «Молний» и «Информационных листков», информирует второклассников о жизни класса, школы, города. Активисты штаба организуют конкурсы, связанные с творческой деятельностью учащихся (выставки рисунков, конкурсы юных писателей и поэтов и пр.).

Штаб «Спорт» организует и проводит мероприятия, связанные с укреплением и сохранением здоровья учащихся (физминутки, спортивные соревнования, эстафеты и конкурсы на площадке школы, в бассейне и пр.).

Штаб«Творчество» организует и проводит подвижные игры на переменках с учащимися первого и второго классов. Активисты штаба придумывают и проводят различные конкурсы и викторины, праздники и игры, например, «Новогодний сюрприз», «Смелые,  умелые, отважные», «Весенний день», «День наоборот» и др. Большое внимание уделяют акциям-поздравлениям к различным календарным дням (День учителя, День рождения школы, День пожилого человека, День матери, День первоклассника.и др.).

Штаб «Забота» отвечает за организацию и проведение полезных дел в классе и в школе, активисты клуба заботятся об озеленении класса и внешнем виде учащихся. Они проводят беседы и викторины по вопросам этики и культуры поведения учащихся. Активно принимают участие в школьных акциях милосердия, помогают пожилым людям и детям-сиротам (сбор теплых вещей и игрушек для детского дома, сбор денежных средств на подписку газет, журналов и пр.).

«Оргклуб» организует дежурство в классе, занимается оформлением классного уголка и летописи класса. Активисты штаба обеспечивают ведение классной документации, помогают классному руководителю проводить рейтинг лучших учеников класса (по номинациям). Они оказывают помощь активистам других клубов в организации и проведении коллективных творческих дел.

Организация работы «Технология реализации программы Почемучки»

• Для реализации программы каждый второклассник включается в разработку, планирование и организацию  штабов.
• Разработку и придумывание правил и обязанностей участников программы
• Разделение детей на микрогруппы в соответвствие с направлениями. Микрагруппы (5 -6 человек) штаб «Учеба»,  штаб «Творчество», штаб «Газета», штаб «Спорт», штаб «Забота» и«Оргклуб»  .
• Распределение поручений , индивидуальных и коллективных, смена поручений 1 раз в период;
• Организация соревнований среди микрогрупп и оформление карты движения
• Организация и проведения классных огоньков с анализом жизни за неделю, период, оценка нашей деятельности, планирование задач на неделю, период;
• Введение летописи класса. Оформляют родители где фиксируются итоги участия в делах виде фото, фоторепортажей, наград.

В классном уголке представлена информация обо всех штабах, которая включает в себя графическое изображение штаба, его эмблему, название, состав членов клуба. Эмблема символизирует основное направление деятельности и задачи клуба. В уголке представлены критерии результативности деятельности клубов, раскрывающие и оценивающие успехи клуба. Это лучики, которые появляются на схеме после проведения клубом дела, они разного цвета:

а) фиолетовый, указывает, что клуб провел дело для всего класса;

б) желтый, указывает, что клуб принял участие в школьных делах;

в) красный, указывает, что члены клуба являются победителями олимпиад, конкурсов, смотров;

г) синий, указывает, что члены клуба самые аккуратные, вежливые и добрые;  

д) зеленый указывает, что члены клуба самые дисциплинированные.

Эта система позволяет организовать соревнование между клубами и оценить рост каждого второклассника и клуба.

Организация жизнедеятельности класса осуществляется через определенный способ работы, включающий в себя три этапа. Первый этап – планирование клубом своей работы на четверть. Каждый клуб в начале четверти анализирует свою работу, а затем составляет план на следующую четверть. Анализ осуществляется с помощью анкеты, составленной активом класса. Второй этап – выделение общей темы, актуальной для всего класса на данный период.  Она обсуждается на диспут-клубе, который проводит один из шести клубов класса. Тема должна быть обязательно познавательной, расширяющей кругозор второклассников и развивающей их любознательность. Третий этап – создание межклубной инициативной группы, ответственной за планирование, организацию и проведение обсуждения этой темы, которая проводит большую работу в клубах по подготовке к общеклассному коллективному творческому делу по выбранной теме. Подготовленное таким образом дело проводится в конце четверти и является завершающим этапом всей работы по выбранной теме.

Сроки   реализации   программы:

1. – 4 классы .

Ступенька первая  «Созвездие юных дарований» 1 класс

Цель работы – формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей к творчеству; воспитание красотой и через красоту. Формирование детского коллектива.

Возрастные особенности

 (7 лет) –начало детства. В это время дети в основном, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Основные задачи развития:

• овладение базовыми школьными знаниями и умениями;
• формирование умения учиться в школе;
• развитие учебной мотивации, формирование интересов;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
• формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
• формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Основная деятельность

Дополнительно:

• Организационные классные часы
• Выбор классного самоуправления, планирование,  работа с микрогруппами;
• Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
• Индивидуальные встречи и беседы;
• Тематические классные часы (по школьному плану);
• Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели;
• Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх.
• Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки .
• Работа с социальными службами школы.

2 класс

Ступенька вторая «Я + мои друзья – вместе классная семья»

Цель работы – формирование классного коллектива, становление дружеских партнёрских отношений. Развитие творческого потенциала.

Возрастные особенности

 (8 лет) –Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. 2 классхарактеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период  становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Основные задачи развития:

• формирование нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания;
• формирование широкого спектра способностей и интересов, выделение круга устойчивых интересов;
• формирование интереса к другому человеку как к личности;
• развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа;

Дополнительно:

• Организационные классные часы
• Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;
• Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
• Индивидуальные встречи и беседы;
• Тематические классные часы (по школьному плану);
• Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели;
• Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.
• Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.
• Работа с социальными службами школы.

 3 класс

Ступенька третья «По лестнице успеха»

Цель работы - гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания. Формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг к другу.

Возрастные особенности

(9 лет) –Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника.

Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашается, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

Основные задачи развития:

• развитие и укрепление чувства, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;
• развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки:
• развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;
• развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям:
• формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Дополнительно:

• Организационные классные часы
• Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;
• Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
• Индивидуальные встречи и беседы;
• Тематические классные часы (по школьному плану);
• Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели;
• Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.
• Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. П.
• Работа с социальными службами школы.

План реализации проекта

. Структура программы.

∙                     Соматическое здоровье – классные часыокр,уроки окружающего мира, пропаганда ЗОЖ, профилактика вредных привычек, работа медкабинета.

∙                     Физическое здоровье – физкультура, спорт, фиминутки, динамические минутки, зарядка, режим дня, секции и клубы.

∙                     Психическое здоровье – психогигиена, работа школьного психолога и социального педагога.

∙                     Нравственное здоровье – половое воспитание, межличностные  и межвозрастные отношения, поиски бесконфликтного общения.

Используемые формы:

• Анкетирование, опрос (родителей, учащихся).

• Наблюдение (учитель, медицинская сестра, психолог).

• Мониторинг диагностики здоровья и антропометрических данных.

• Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей.

 Родительские собрания « Методы оздоровления детей в условиях гимназии», «условия воспитания здорового ребёнка в семье», « Предупреждение переутомления», «Организация режима дня ребёнка».

∙         • Уроки здоровья: Обучение школьников приёмам личной самодиагностики, саморегуляции

• Исследовательская работа по охране и укреплению здоровья, защита проектов.

• Физкультурно – оздоровительные мероприятия (походы, прогулки, спортивные праздники, дни здоровья, весёлые старты, эстафеты, спартакиады).

• Зарядка (комплекс физических упражнений и точечного массажа).

• питьевая вода в классе.

• Организация горячего питания в классе.

• Встречи с приглашением врачей, специалистов по охране и укреплению здоровья.

• Организация сменных стендов « Азбука здоровья» (правила, советы, и т.д.)

• Организация летнего отдыха в классе и семейного летнего отдыха.

• Организация перемен (игровые , театральные и т. д.), динамической перемены 20 минут на свежем воздухе в любое время года.

∙                    Организация  работы спецкурсов по изучению способов повышения работоспособности (обучение приёмам гимнастики для глаз, рук, ног, приёмам самомассажа и релаксации)

∙         Организация спортивных секций для родителей и детей (секции выходного дня)

∙         Проведение спортивных игр среди детей, родителей, учителей

∙         Ежегодные комплексные медосмотры учащихся с последующими рекомендациями классным руководителям, учителям-предметникам, родителям

∙         Работа по созданию режима учебных занятий и самостоятельной работы детей, обеспечивающего сохранение высокого уровня работоспособности

∙         Обеспечение необходимого санитарно-гигиенического режима (подбор мебели, влажная уборка, освещённость, тепловой режим, рациональное питание) - вплоть до диетического питания по рекомендации врача

∙         Психологический тренинг для учащихся

∙         Осуществление профориентации с учётом состояния здоровья и психофизических особенностей учащихся

∙         Строгое соблюдение правил ТБ, осуществление необходимых мер по охране здоровья и жизни учащихся

.

Ожидаемые результаты:

Ученик-

1. знающий историю школы, своего края, символы Родины, гимн России, Кемеровской области;
2. вежливый, аккуратный,  заботливый, внимательный, способный прийти на помощь, дружелюбный, веселый;
3.  творческий, интересующийся, любознательный, овладевающий материалом, способный воспринимать красоту окружающего мира и оценивать;
4. С духовно-богатым миром, с формированными нравственными ценностями, любовь к Родине, семье, ближним, , способный оказать делать добрые дела и прийти на помощь;

5)занимающийся спортом и физической культуры, здоровый;

∙         внедрение оптимального режима учебного труда и активного отдыха;

∙         повышение уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся;

∙         уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья; повышение уровня лечебной и профилактической работы;

∙         осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

∙         повышение чувства собственного достоинства школьников, педагогов, их социального самосознания;

∙         создание комфортный стиль межличностных отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

∙         максимальное предоставление ребенку возможностей для своего физического развития в органическом единстве с гигиеническими и физиологическими требованиями;

∙         выполнение регламентированных программой педагогических мероприятий — обучение здоровью;

∙         увеличение двигательной активности обучающихся (физкультминутки, подвижные перемены, увеличение количества спортивных секций, спортивные мероприятия);

∙         вовлечение окружающего социума в школьную жизнь.

Проект «Почемучки» позволяет формировать коллектив в классе, развивать такую способность как «любознательность» и достигать главной цели начальной школы – формировать у второклассников функциональную грамотность к здоровью.