Анализ воспитательной работы классного руководителя 2 «Б» класса по итогам работы за 2017 - 2018 учебный год
консультация (2 класс)

Анализ воспитательной работы

классного руководителя 2 «Б» класса

Калинкиной Ларисы Александровны

по итогам работы за 2017 - 2018  учебный год

1. Характеристика класса

 В классе 28 учащихся, из них 16 мальчиков и 12 девочек. Дети любознательны, общительны и очень активны. Большинство детей умеют слышать и слушать  учителя и выполняют основные правила поведения в школе. Обучающиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь.

С большим интересом принимают участие в подготовке и организации внеклассных мероприятий.

Родители активно принимают участие в организации и проведении классных и общешкольных мероприятий. Воспитательная программа класса составлена на основе программы духовно-нравственного развития младших школьников. Программа воспитательной работы «В мире добра» разработана на 4 года и рассчитана для обучающихся 1-4 классов.

Дети записаны в кружки: «Шахматы», посещают один раз в месяц детскую библиотеку, где проводился совместный проект со 2А классом «Чтение наперегонки», мини-зоопарк один раз в месяц, а так же музейно-выставочный центр.

Много детей посещают спортивные секции.

2. Цель и задачи воспитательной работы с классом

Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Данную цель я реализовывала через следующие компоненты деятельности:

1. Работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств.
2. Активизация участия детей в конкурсах, фестивалях и т.д.
3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.

 Цель, поставленная в начале учебного года, выполнена, задачи реализованы с помощью различных методов, форм работы с классом. Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, проектные технологии. 

 Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся и родители.

3. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся

На  конец учебного года все обучающиеся переведены в 3-й класс. В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Большинство детей активны на уроках. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проводились консультации для родителей. В течение года дети практически не болели,  пропускали уроки исключительно по уважительной причине.

4. Развитие коллектива класса

По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился положительный психологический микроклимат. Ребята стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Все поручения учителя ученики стараются выполнять добросовестно.

Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как совместные праздники с родителями, поздравление именинников. Подготовительная работа способствовала расширению знаний учеников, создавала атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии, способствовала созданию благоприятного микроклимата в коллективе детей и родителей, сплочению класса, развитию творческих способностей, любознательности и гордости за своих родителей, семью. Включившись в такую совместную работу, родители смогут понять, что постоянный контакт с учителем и с чужими детьми помогает им в воспитании собственного ребёнка. Общие дела и интересы объединяли детей и родителей, помогали им найти общий язык общения, положительно воздействовали на формирование личности ребёнка.

5.Участие учащихся класса в жизнедеятельности класса, школы, района:

Большинство  детей активно участвуют в конкурсах разного уровня. В течение учебного года учащиеся класса участвовали во многих  мероприятиях:

Результаты участия учащихся 2 «Б» класса в конкурсах разного уровня  2017 - 2018 уч. г.

6. Педагогическое взаимодействие с семьей

Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача учителя. Решение данной задачи представляется возможным, если в плане работы есть такие направления деятельности классного руководителя с родителями.

В основу работы были положены принципы:

•        сотрудничество родителей и классного руководителя;

•        ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей;

•        взаимного доверия.

В 2017 – 2018 г. проведено 4 родительских собрания, 6 заседаний родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Родительский комитет активно принимал помощь в организации мероприятий  в течение года. С родителями учащихся сложились добрые отношения. Совместные походы, экскурсии, поездки только сближают и делают коллектив дружным. Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. Все родители интересуются успехами детей, доброжелательны с учителем. Конфликтов с родителями во 2  классе не было.

                           Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

• Материальная помощь родителей  для проведения праздников (покупка призов, подарков).
• Поход в лес.
• Поход в городской парк.
• Проведение Дня именинника.
• Праздник «День Защитника Отечества».
• «Международный женский день».
• Помощь в участии школьного  Фестиваля детского творчества.
• «Новогодний карнавал».

7. Педагогическое взаимодействие с взрослыми, работающими с учащимися класса

  В течение учебного года осуществлялось воспитательное взаимодействие с психологом школы по вопросам взаимодействия учащихся друг с другом. Психолог приглашался на родительское собрание, где она рассказала о результатах обследования интеллектуального уровня и дала советы родителям.  Поддерживалась связь с учителями английского языка, музыки и физкультуры. От всех получена эффективная помощь и поддержка в решении вопросов.

Выводы: за прошедший учебный год накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить формирование осознанного  отношения учащихся к учебной и внеурочной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к  процессу обучения и воспитания. Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеурочной деятельности, активность участия во всех мероприятиях.

Классный руководитель:           Калинкина Л.А.