Рабочая программа внеурочной деятельности "Учусь оценивать свои успехи" 2 класс УМК ПНШ
рабочая программа (2 класс) на тему

Рассмотрено

На педагогическом совете

Протокол № _____

от «___» _________2018 г.

      Согласовано

Зам. директора по УВР

___________ И.Н. Варивончик

«___» _______________ 2018 г.

Утверждаю

Директор школы

____________ Л.В. Правдина

Приказ № ___________

от «____» _________ 2018 г.

№ п/п

Наименование темы (раздела)

Продолжительность изучения (ч)

Кол-во часов на освоение курса в каждом классе

2

3

4

2

3

4

По авторской программе

По рабочей программе

1

Анализ обложки и обращения к младшему школьнику

1

1

1

1

1

1

2

Самоопределение обучающегося в окружающем его мире

6

6

6

6

6

6

3

Дневник достижений и научные клубы младшего школьника

3

2

2

3

2

2

4

Оценка результатов исследовательской деятельности

4

3

2

4

3

2

5

Страницы юного читателя

2

2

4

2

2

4

6

Оценка умений решать практические задачи

2

5

4

2

5

4

7

Самооценка готовности работать с разными источниками информации

5

8

6

5

8

6

8

Оценка умений общаться со сверстниками и взрослыми

6

5

6

6

5

6

9

Сохранение и укрепление здоровья ребенка: возможные успехи и особенности их оценки

3

2

3

3

2

3

Всего

34

34

34

34

34

34

№ урока п/п

№ урока в теме/Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

План

Факт

Анализ обложки дневника– 1 час

1

Анализ обложки и обращения к младшему школьнику

Дневник достижений начинается с обращения к ребенку (с. 3). Знакомство с содержанием дневника, в том числе с обложкой и вводной страницей, — повод для беседы с обучающимися.

Самоопределение обучающегося в окружающем его мире – 6 часов

2

Это мой документ для школы, дома, проекта, экскурсии, спорта

Предполагается, что обучающийся самостоятельно будет записывать данные о себе, школе, учителе, друзьях (с. 1, 4).

3-4

В летние каникулы я много узнал(а) о своей малой Родине

с. 31 оценивает свое участие в общественно полезной деятельности.

5

Участие в олимпиадах, конкурсах, физкультурно-спортивных мероприятиях

6

Мои достижения

Все достижения школьник фиксирует в

дневнике на с. 32,

7

День Конституции Российской Федерации

Значимым для социализации является формирование позитивного отношения к государственным праздникам.         

Дневник достижений и научные клубы младшего школьника-3 часа

8

Я вступаю в клуб «Конструкторское бюро»

Во втором классе к двум научным клубам добавляется «Расчетно-конструкторское бюро» (с. 22, 23, 30). В дневнике указано, что для вступления в этот клуб необходимо выполнить два-три задания из тетради «Математика. Школьная олимпиада. 2 класс» и тетради № 3 «Математика в практических заданиях. 2 класс» издательства «Академкнига/Учебник».

9-10

Я готов(а) участвовать в олимпиаде по математике клуба «Конструкторское бюро»

Оценка результатов исследовательской деятельности-4 часа

11-12

Я узнал(а) много нового и интересного о природе своего края

Обучающимся предлагается провести длительное наблюдение. Для оформления результатов рекомендуется использовать фотографии или рисунки (с. 10–11).

13-14

Я умею вести длительные наблюдения и проводить опыты

Младшим школьникам понадобится помощь при наблюдении за птицами родного края (с. 8) и изучении травянистых растений (с. 9). Впервые оценивается умение проводить опыты (с. 21).

Страницы юного читателя- 2 часа

15

Я постоянно читаю произведения из учебника и хрестоматии по литературному чтению

Младший школьник выполняет задания, характеризующие его как юного читателя (с. 18–19).

16

Я постоянно читаю произведения из учебника и хрестоматии по литературному чтению

Оценка умений решать практические задачи-2 часа

17

Я умею ориентироваться во времени

Оценивается умение ориентироваться во времени и пользоваться календарем (с. 24–25).

18

Я умею пользоваться календарем

Самооценка готовности работать с разными источниками информации-5 часов

19

Я умею работать с учебником

Школьник называет приемы организации деятельности класса (с. 12–13).

20

Я знаю названия многих словарей и их назначение

Готовность использовать словари во 2 классе оценивается при ответе на вопросы об их назначении (с. 14–15).

21

Я умею пользоваться словарями

22

Я умею работать с картиной

Выполняя задания (с. 19), школьник оценивает свои умения рассматривать картины, используя специальные инструменты.  

23

Я умею работать с картиной

Оценка умений общаться со сверстниками и взрослыми – 8 часов

24

Я могу рассказать о моем учителе и моих друзьях

  Школьник записывает имена и дни рождения своих друзей (с. 4).

Документ, фиксирующий достижения ребенка, предлагает учителю своей подписью подтвердить значимость этого события (с. 5).

25

Я оцениваю успехи в научных клубах и умения читать и писать

26

Я могу рассказать о своей малой Родине

27

Я люблю принимать участие в коллективных формах работы

Один из разворотов дневника (с. 16–17) посвящен самооценке коммуникативных способностей.

28

Я люблю принимать участие в коллективных формах работы

29

Я могу сделать учебные пособия своими руками

Оценивая умения делать пособия своими руками, школьник отмечает участие в коллективных формах работы (с. 26–27). Отмечая участие во всех интересных делах школы, ребенок оценивает свои коммуникативные умения (с. 31).

30

Я могу сделать учебные пособия своими руками

31

Я могу сделать учебные пособия своими руками

Сохранение и укрепление здоровья ребенка: возможные успехи и особенности их оценки- 3 часа

32

Я узнал(а) много нового из хрестоматии по окружающему миру

Происходит знакомство со статьями из хрестоматии по окружающему миру (раздел «Секреты твоего здоровья»). Школьник отмечает свои успехи в их освоении (с. 20–21)

33

Я узнал(а) много нового из хрестоматии по окружающему миру

Выполняя одно из заданий, обучающийся разрабатывает свой режим дня и отмечает это как свое достижение на с. 23

34

Подготовка к сдаче нормативов ГТО

Ученик с помощью преподавателя может оценить результаты своего участия в физкультурно-спортивных занятиях (с. 29).  

Всего уроков

34

№ урока п/п

№ урока в теме/Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

План

Факт

Анализ обложки дневника– 1 час

1

Анализ обложки и обращения к младшему школьнику

В 3 классе большое внимание уделяется социальной значимости заполнения каждой страницы: «Дневник — это рассказ о тебе, твоей семье, друзьях, школе; он индивидуален и неповторим» (с. 3).

Самоопределение обучающегося в окружающем его мире – 6 часов

2

Мои основные достижения во втором классе

Первый разворот дневника (с. 4–5) посвящен успехам в прошедшем учебном году.

Социальная значимость обсуждаемой темы подтверждается подписями ученика, учителя и родителей (с. 4). Ребенок сам оценивает свои физкультурно-спортивные достижения за прошлый учебный год, сравнимые с нормами ГТО по возрастной группе «младший школьник» (с. 5).

3

Мои успехи в коллективных формах работы

4

Я постоянно осваиваю азбуку вежливости

5

Я знаю и соблюдаю правила безопасного поведения на улице и дома

6

Я готов(а) к сдаче нормативов ГТО

По окончании учебного года он вновь отметит в дневнике свои успехи в различных видах испытаний по этим нормативам (с. 27).

7

Мои впечатления

Дневник достижений и научные клубы младшего школьника-  2 часа

8

Я принимаю активное участие в работе научных клубов

В 3 классе младший школьник учится отчитываться за свою деятельность в научном клубе. На с. 28–29 он размещает отзыв из клуба на одну из своих работ и об успехах в работе «Расчетноконструкторского бюро».

9

Я принимаю участие в работе клуба «Конструкторское бюро»

Оценка результатов исследовательской деятельности – 3 часа

10

Я много узнал(а), изучая окружающий мир

В 3 классе ученик отмечает свое умение обобщать результаты опытных исследований на примере изучения свойств воды и воздуха (с. 20).

11

Я умею наблюдать за изменениями погоды

Ребенок оценивает свое умение фиксировать изменения погоды с помощью условных знаков, готовность проверять правильность выполнения заданий по учебнику (с. 23)

12

Я принимаю активное участие в олимпиадах и конкурсах

активность участия в олимпиадах и конкурсах (с. 36–37). Полученные результаты обсуждаются с педагогом и одноклассниками

Страницы юного читателя- 2 часа

13

Я люблю читать и много читаю

Умение работать с текстом является программным требованием образования ученика начальных классов, которому необходимо ответить на вопросы, представленные на с. 6.

В дневнике достижений дан список литературных произведений, имеющихся в хрестоматии (с. 10–11). Младшему школьнику необходимо отметить те из них, которые он самостоятельно выбрал и прочитал.

Одна из характерных черт любознательного юного читателя — готовность самостоятельно составлять сборники авторских произведений. Эти достижения ученики отмечают в своих дневниках (с. 14).

14

Я умею составлять сборник авторских произведений или народных сказок

Оценка умений решать практические задачи-5 часов

15

Мои достижения при изучении математики

Ученик в течение учебного года оценивает свои умения проводить вычисления с помощью калькулятора, определять на глаз расстояние до предмета в метрах, а отрезка — в сантиметрах, измерять площадь криволинейных фигур с помощью палетки, чертить развертку куба и склеивать куб, строить схемы, таблицы, диаграммы (с. 18–19).

16

Я могу применить знания, полученные при изучении окружающего мира, в повседневной жизни

Младший школьник оценивает свои умения: читать условные обозначения плана местности (с. 22);

17

Я умею читать условные обозначения плана местности

В ходе освоения курса ребенок оценивает и обсуждает в группе свои умения: определять температуру тела, воды, воздуха с помощью термометра; использовать компас для определения сторон горизонта, флюгер — для определения направления ветра и др. (с. 21).

18

Я умею наблюдать за изменениями погоды

Имеется возможность провести беседу с классом о влиянии на здоровье человека сквозняков (с. 21), наблюдать за погодными изменениями и записывать результаты наблюдений с помощью метеознаков (с. 23).чистой воды и испорченных продуктов (с. 24), режима дня, гигиенических требований и т.д. (с. 26).

19

Мои достижения-поделки, изготовленные при изучении технологии

В конце учебного года ребенок с помощью учителя фиксирует свои результаты в тех видах спортивных занятий, которые подготавливают его к сдаче нормативов ГТО для школьников 9– 10 лет (с. 27).  

Самооценка готовности работать с разными источниками информации-8 часов

20

Мои достижения по работе с текстом в 3 классе

оценить умение работать с текстом (с. 6–7).

21

Мои достижения по работе с текстом в 3 классе

22

Я умею пользоваться словарями из своих учебников и хрестоматий

Необходимо отметить знаком V словари, которые постоянно используются в работе (с. 8–9)

23

Я умею пользоваться словарями из своих учебников и хрестоматий

24

Я хорошо ориентируюсь в своих учебниках, хрестоматиях и справочниках

В 3 классе задания, проверяющие умение использовать различные источники информации, становятся более сложными. Школьнику предлагается оценить свои умения ориентироваться в учебниках, хрестоматиях и справочниках (с. 13). 

25

Я умею работать с картиной художника

Иллюстрации книг (в первую очередь учебников), картины художников являются важнейшими источником информации. Умение рассказать о картине школьник подтверждает, составляя по ней план устного сочинения (с. 15).

26

Я умею работать с информацией, используя компьютер

О своем умении работать с информацией, используя компьютер, обучающийся сообщает, заполняя один из разворотов дневника (с. 30–31), где предлагается оценить принадлежность различных технических устройств и их функций определенным термином.

27

Я учусь слушать и слышать музыку, учусь правильно петь

Кроме того, оцениваются умения слушать и слышать музыку, правильно петь (с. 34–35).

Оценка умений общаться со сверстниками и взрослыми – 5 часов

28

Я умею пользоваться справочными электронными изданиями

Учитывая, что школьник пользуется не только учебником в электронной форме, но и детской электронной библиотекой, в дневнике предлагается поделиться с друзьями информацией об интересных книгах (с. 12).

29

Я готов(а) обсудить с одноклассниками мои успехи в коллективных формах работы и общении

Школьник обсуждает с одноклассниками свои успехи в коллективных формах работы и общении (с. 16–17).

30

Я могу рассказать об окружающем мире первоклассникам

Готовность к работе вместе с другими членами научного клуба «Мы и окружающий мир» оценивается школьником после составления списка растений и животных края, которые нуждаются в охране (с. 20), рассказа первоклассникам о правилах безопасного поведения в лесу, на лугу, в поле (с. 21).

31

Я обсуждаю с одноклассниками правила безопасного поведения в быту, на улице и дома

Школьник оценивает свою готовность и желание обращаться со старшими по возрасту в условиях, когда ему необходима помощь (с. 24) и когда требуется быть осторожным и внимательным (с. 25).

32

Я участвую в беседе, связанной с участием в научных клубах младших школьников

Сохранение и укрепление здоровья ребенка: возможные успехи и особенности их оценки- 2 часа

33

Мое здоровье и физкультурно-спортивные достижения. Я применяю знания о здоровье в повседневной жизни

В первые дни школьных занятий обучающийся оценивает свое здоровье, отмечает физкультурно-спортивные достижения (с. 4–5).

Имеется возможность провести беседу с классом о влиянии на здоровье человека сквозняков (с. 21),

34

Я знаю, соблюдаю правила безопасного поведения и уверен(а), что мое здоровье во многом зависит от меня

Имеется возможность провести беседу с классом о влиянии на здоровье человека чистой воды и испорченных продуктов (с. 24), режима дня, гигиенических требований и т.д. (с. 26).

В конце учебного года ребенок с помощью учителя фиксирует свои результаты в тех видах спортивных занятий, которые подготавливают его к сдаче нормативов ГТО для школьников 9– 10 лет (с. 27).  

Всего уроков

34

№ урока п/п

№ урока в теме/Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

План

Факт

Анализ обложки дневника– 1 час

1

Анализ обложки и обращения к младшему школьнику

Основная особенность 4-го года обучения заключается в том, что обучающийся оканчивает начальную школу и в скором времени станет учеником основной школы. Об этом идет речь на с. 3 дневника достижений

Самоопределение обучающегося в окружающем его мире – 6 часов

2

Это информация обо мне и моей школе. Мои успехи в учебе

Выполняя задания, выпускник начальной школы указывает полные имена учителей, которых хотел бы поблагодарить, имена одноклассников, с которыми хотел бы продолжить обучение в основной школе (с. 4).

В начале нового учебного года предлагается осмыслить результаты достижений за прошедший учебный год, выраженные в баллах. Затем, с учетом достигнутых результатов, необходимо проставить предварительные (ожидаемые) годовые отметки за выпускной 4 класс (с. 5).

3

Это информация обо мне и моей школе. Мои успехи в учебе

4

Я могу рассказать о природе своего края

Продолжая разговор о малой Родине, выпускнику в дневнике предложено обобщить знания о ее природе (с. 30–31).

5

Я могу рассказать о природе своего края

6

Мое главное достижение. Социальная практика

В конце учебного года ученик оценивает свою социальную практику (с. 38–39). В конце учебного года подтверждается готовность продолжать образование в 5 классе (с. 38).

7

Мое главное достижение. Социальная практика

Дневник достижений и научные клубы младшего школьника-2 часа

8

Участие в работе научных клубов

В 4 классе выпускник подводит итоги своего участия в деятельности научных клубов за все четыре года обучения в начальной школе (с. 18–19).

9

Документы, подтверждающие участие

Оценка результатов исследовательской деятельности-2 часа

10

Я научился(-лась) работать с географической картой и планом местности

В ходе построения полосчатой диаграммы, иллюстрирующей число стран, с которыми у России есть сухопутные и морские границы (с. 28).

11

Я могу построить план местности

Заполнение страниц дневника предусматривает самостоятельную деятельность обучающихся: при оценке умения строить план местности (с. 29);

Страницы юного читателя- 4 часа

12

Я могу составить аннотацию к сборнику рассказов

Школьник составляет аннотации к сборникам рассказов своих любимых авторов (с. 12–13).

Выпускник начальной школы подводит итоги чтения литературных произведений, предложенных в учебнике. Целесообразно познакомиться с отчетами школьников, которые, оценивая свою начитанность, подтверждают готовность изучать литературу в 5 классе (с. 14–15, 21).

13

Я могу составить аннотацию к сборнику рассказов

14

Я люблю уроки по литературному чтению

15

Я люблю уроки по литературному чтению

Оценка умений решать практические задачи-4 часа

16

Я знаю, какие умения необходимы в повседневной жизни

В 4 классе ребенок подводит итоги, оценивая свои умения пользоваться различными измерительными инструментами (с. 22–23).

К программным требованиям относится умение выпускника оценивать свои умения заходить в Интернет при помощи персонального компьютера с целью получения необходимой информации, а также использовать смартфон для фотографирования и выхода в Интернет (с. 23).  

17

Я знаю, какие умения необходимы в повседневной жизни

18

Я могу записать погоду сегодняшнего дня с помощью условных знаков

Ученики в течение недели наблюдают за погодными изменениями, фиксируя их в дневнике достижений. При условии, что задания выполняются в каникулярные дни, целесообразно по окончании обсудить в классе результаты наблюдений и их фиксацию с помощью метеознаков (с. 32–33).

19

Участие в олимпиадах и конкурсах

Самооценка готовности работать с разными источниками информации-6 часов

20

Я знаю, кто создает учебники

Задания дневника помогают ребенку осознать, что он самостоятельно может извлечь информацию из аннотации к учебнику и составить собственную аннотацию к сборнику рассказов (с. 6–7).

Ученик составляет аннотацию к сборнику рассказов своего любимого писателя, следуя представленному в дневнике алгоритму (с. 12–13).

21

Я умею пользоваться словарями из своих учебников

22

Я умею пользоваться словарями из своих учебников

Оценивая навык работы со словарями, ребенку необходимо определить условное обозначение и назначение каждого из семи словарей учебника русского языка, охарактеризовать умение работать со словарями по другим предметам и опыт использования возможностей Интернета (с. 8–9).

23

Я могу самостоятельно изучать новые темы

Продолжая разговор о готовности выпускника начальной школы использовать разные источники информации, следует обратиться к с. 10–15 дневника достижений.

24

Я могу самостоятельно изучать новые темы

25

Я могу выступить на заседании научного клуба

— успешность выступлений с докладами на заседаниях научного клуба младших школьников, сопровождаемых компьютерными презентациями и оформленным списком используемой литературы (с. 26–27).

Оценка умений общаться со сверстниками и взрослыми –6 часов

26

Я могу рассказать о моих учителях, друзьях, успехах в учебе

В первые дни школьных занятий школьник отмечает свои физкультурно-спортивные достижения за прошедший период. Поскольку на развороте (с. 4–5) требуется подпись родителей, они вовлекаются в разговор, который касается физических возможностей и здоровья обучающегося.

27

Я обсуждаю, как необходимо самостоятельно изучать новые темы

В этом возрасте обучающийся готов объективно оценить свою готовность обсуждать успехи и затруднения при самостоятельном изучении новых тем (с. 10–11),

28

Я участвую в коллективных формах работы

участвовать в коллективных формах работы (с. 20). Отчитываясь за проведенное учебное занятие (заседание клуба), школьник дает оценку своей деятельности, которую подтверждает учитель (с. 21).

29

Мои первые достижения в английском языке

Он оценивает и обсуждает с учителем и одноклассниками свои достижения по английскому языку (с. 16–17).

30

Я знаю, как важно быть доброжелательным и внимательным человеком

31

Я знаю, как важно быть доброжелательным и внимательным человеком

В выпускном классе педагоги ожидают от ребенка, что он сможет объективно подойти к оценке культуры общения между людьми, оценив степень своего влияния на характер этого общения (с. 34–35).

Сохранение и укрепление здоровья ребенка: возможные успехи и особенности их оценки- 3 часа

32

Я изучаю человеческий организм и соблюдаю правила здорового образа жизни

Ребенок фиксирует состояние своего здоровья за прошедший учебный год, что подтверждается подписью родителей (с. 5).

33

Я изучаю человеческий организм и соблюдаю правила здорового образа жизни

Понимание значимости этого проверяется готовностью к проведению беседы с первоклассниками (с. 24), к выступлению на заседании научного клуба младших школьников о вреде курения (с. 26).

34

Мои достижения в физкультурно-спортивных занятиях

Физкультурно-спортивные успехи выпускник фиксирует с помощью таблицы сравнения достижений предыдущего учебного года и завершающего: бег, прыжки, подтягивание, сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу и т.д. (с. 37).

Всего уроков

34

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

№

Критерии и показатели

Выраженность

критерия

Комментарий

эксперта

Есть (+) / Нет (-)

1

2

3

4

Полнота структурных компонентов рабочей программы

1.1.

Титульный лист

+

1.2.

Пояснительная записка

+

1.3.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

+

1.4.

Содержание учебного предмета, курса

+

1.5.

Тематическое планирование

+

1.6.

Учебно-методический обеспечение образовательной деятельности

+

1.7.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

+

1.8

Лист внесения изменений в рабочую программу

+

Качество пояснительной записки рабочей программы

2.1.

Пояснительная записка отражает полный перечень нормативных документов и методических материалов, на основе которых составлена

+

2.2.

Указаны библиографические ссылки на все документы и материалы, на основе которых составлена РП

+

2.3.

Пояснительная записка содержит информацию о количестве учебных часов, на которое рассчитана РП (в год, в неделю)

+

2.4.

Цели и задачи изучения предмета

+

2.5.

Наличие убедительного обоснования в случае, если РП содержит отступления от авторской программы

+

Качество описания планируемых образовательных результатов освоения обчающимися предмета на конец обучения в__ кл.

3.1

Планируемые результаты соотносятся с целями и задачами изучения предмета

+

3.2

Планируемые результаты представлены в соответствии с требованиями ФГОС ООО (личностные, метапредметные, предметные)

+

3.3

Личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия

+

3.4

Личностные и метапредметные результаты, на достижение которых направлена РП, составлены с учетом планируемых результатов программы развития УУД (конкретизируют их с учетом специфики предмета и класса)

+

3.5

Планируемые результаты отражают уровневый подход к их достижению: «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»

+

3.6

Указано количество тематических контрольных работ, которые планирует провести учитель в течение учебного года

+

3.7

Отражены сведения о формах, методах, средствах текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся

+

3.8

Указано число практических (лабораторных и др. видов работ), которые планирует провести учитель в течение учебного года

+

3.9

Указаны ведущие формы, методы, методики, технологии и т.д. обучения, которые планирует использовать учитель при реализации РП

+

Качество описания содержания учебного предмета, курса

4.1

Имеется краткое содержание каждого раздела (темы) согласно нумерации в тематическом плане

+

4.2

Для Рабочей программы курса внеурочной деятельности  указаны формы организации и виды деятельности обучающихся

+

Качество тематического плана (ТП)

3.1.

ТП отражает информацию о продолжительности изучения разделов

+

3.2.

ТП отражает информацию о теме каждого урока, включая темы контрольных, практических (лабораторных и др.) работ

+

3.3.

ТП отражает информацию об основных видах учебной деятельности

+

Качество учебно-методического обеспечения образовательного процесса

4.1.

Отражены источники основной учебной информации  для обучающихся

+

4.2.

Отражены источники дополнительной учебной информации для обучающихся

+

4.3.

Указаны источники методическую литературу для учителя

+

4.4.

Библиографические ссылки на указанную литературу даны в соответствии с ГОСТом (алфавитный порядок, выполнены требования библиографического описания разного вида источников)

+

Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса

5.1.

Отражен перечень учебного оборудования и оборудования для лабораторных, практических работ, организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся и так далее

+

Грамотность оформления РП: соответствие требованиям информационной грамотности

6.1.

Содержание разделов соответствует их назначению

+

6.2.

Текст РП структурирован

+

6.3.

Текст изложен логично, не содержит повторов

+

6.4.

Текст РП представлен технически грамотно

+