Диагностика нравственной активности учащихся 4Г класса
тест (4 класс) на тему
Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента нравственного развития. Исследование когнитивного компонента предполагает изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии с окружающей средой.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Диагностика нравственной активности учащихся 4Г класса
Май 2016г.
Методика № 1: Диагностика нравственной самооценки
Инструкция: Внимательно прочитайте выказывания.
Если вы с ними согласны (они про вас) оцените ответ в 4 балла
если вы больше согласны, чем не согласны – 3 балла
если не совсем согласны – 2 балла
если совсем не согласны – 1 балл
Текст:
1. -Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми
2. -Мне важно помочь однокласснику, если он попал в беду
3. -Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать в обществе
4. -Если кого – то в классе дразнят, я тоже его дразню
5. -Мне приятно доставлять людям радость
6. -Я думаю, людям нужно прощать людям любые, даже дурные поступки
Обработка результатов:
Номера 3,4,6,7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом:
Ответу, оцененному в 1 балл прибавляется 4 единицы
Ответу, оцененному в 2 балла прибавляется 3 единицы
Ответу, оцененному в 3 балла прибавляется 2 единицы
Ответу, оцененному в 4 балла прибавляется 1 единица
В остальных ответах баллы остаются прежними
Интерпретация результатов:
18-24 баллов – высокий уровень нравственной самооценки
12-17 балла – средний уровень нравственной самооценки
6-11 балла - уровень нравственной самооценки ниже – среднего
менее 6- баллов - уровень нравственной самооценки очень низкий
Результаты диагностики нравственной активности учащихся 4Г класса
Май 2016г.
Имя | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | итог |
Азбилэг | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Амирлин | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Амура | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Анар | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 22 |
Ангар | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 20 |
Анунгоо | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 22 |
Ариунзаяа | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Ариунсанаа | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Болд-Эрдэнэ | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 16 |
Болортуяа | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Маргад А. | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Маргад Б. | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 20 |
МƟнхшYр | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 20 |
Нандин | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Нарангэрэл | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Нинжин | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Оюу | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Санчирмаа | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Сэргэлэнбаяр | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 16 |
Торболд | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 20 |
ТƟртогтох | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
ТэмYYжин | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 20 |
Yжин | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 20 |
Ундрам | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Хулан | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Шинэ-Эрхэс | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Энх-Амгалан | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 18 |
Энхбаяр | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Энхжин | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
ЭнхмƟрƟн | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 18 |
Эрхэмбилэг | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 16 |
Высокий уровень нравственной самооценки- у 28 уч-ся
Средний уровень нравственной самооценки – у 3 уч-ся
Уровень нравственной самооценки ниже среднего – 0 уч-ся
Уровень нравственной самооценки очень низкий – 0 уч-ся.
Выводы: 90% учащихся дали высокую самооценку нравственной активности, 10% учащихся – средний уровень. Школьники готовы прийти на помощь своим сверстникам, доставлять другим людям, в частности родителям, радость. Дурные поступки, считают учащиеся, иногда можно простить.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/07/picture-47146-1565210140.jpg)
Образовательный проект Использование интерактивных методов обучения как средства формирования познавательной активности учащихся начальных классов
Описанный опыт посвящен решению проблемы развития познавательной активности учащихся на первой ступени обучения. Автор предлагает перечень и описание интерактивных методов обучения. В работе обосновыв...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/17/picture-97903-1376746714.jpg)
Диагностика нравственной воспитанности учащихся
Данный материал диагностики отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника: 1. Отношение к обществу, патриотизм2....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/09/picture-239091-1365501086.jpg)
Развитие познавательной активности учащихся начальных классов на уроках «Окружающий мир»
Выступление на методическом объединении учителей начальных классов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-400749-1391856232.jpg)
Исследовательский проект "Портфель школьника как условие развития познавательной активности учащихся младших классов"
Как развить познавательную активность учащихся младших классов? Мы с моей коллегой, Филатовой Еленой Евгеньевной, задумались над этой проблемой. Предлагаю вашему вниманию решение: исследовательский пр...
Развитие познавательной активности учащихся 1 класса через игру и задания игрового характера на уроках математики
Предлагаемые дидактические игры и задания игрового характера по математике предназначены для детей 1-го класса коррекционной школы VIII вида....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/28/picture-173514-1362061811.jpg)
Музейная экскурсия как средство формирования исследовательской активности учащихся 1 класса (ФГОС НОО)
Музейная экскурсия как средство формирования исследовательской активности учащихся 1 класса (ФГОС НОО) Со школьной скамьи знакомы нам строки великого А.С.Пушкина...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/13/picture-224234-1565678531.jpg)
Диагностика нравственной самооценки учащихся 1-4 классов
Диагностика позволяет выявить уровень нравственной самооценки...