Эзтабарлар берлегенең эш планы
материал на тему

Иске Дөреш башлангыч  белем бирү мәктәбе

 “Бәхетле балачак” исемендәге  эзтабарлар берлегенең

2018/2019 нче уку елына

еллык эш планы

2018

“Бәхетле балачак”

исемендәге  эзтабарлар берлеге

     Девиз: “Балачак- мәңгегә хәтердә калачак”

     Берлекләр:                           

1. “Күбәләк”  исемендәге  берлек

 (1, 3 нче сыйныфлар)

Девиз: “Очыйк  без күбәләктәй,

            Зур  үсик, яхшы  укыйк,

            Зирәк  һәм өлгер булыйк!”

2. “Гөлкәйләр” исемендәге  берлек

 (2, 4 нче сыйныфлар)

Девиз: " Гөлкәйләрдәй  матур булсын башкарган һәр эшебез!”

      эзтабарлар берлегендә - 8 эзтабар

Берлек “Эзтабар юлдашы” программасына нигезләнеп эшли

Максат һәм бурычлар

        * Укучыларның кызыксынуларын һәм     мөм-

        кинлекләрен яклау;

         * Туган як тарихы, андагы яшәүчеләрнең һөнәре

         белән танышу;

         * Балада үз гаиләсенең тарихын өйрәнүгә, аның

         гореф-гадәтләрен саклауга, буыннар арасындагы

         бәйләнешне ныгытуга кызыксыну тәрбияләү;

        *  Сәламәтлекләрен ныгыту, спортка кызыксыну

         тәрбияләү;

 *  Үз-үзенә ышанучанлык, мөстәкыйльлек тәрбияләү, практик күнекмәләр булдыру.

        Традицион эшләр

Иске Дөреш башлангыч белем бирү мәктәбенең

“Бәхетле балачак” исемендәге  эзтабарлар берлегенең

2016/2017 нче уку елына

еллык отчёты

Актив белән эш

         Вожатыйларның  эзтабарлар белән эше

Вожатыйлар

2 – 4 класслар – Гилманова Гөлназ (6 класс)

1– 3 класслар – Ямалиева Гөлфинә (5 класс) 

Тимурчылык графигы

һәр атнаның чәршәмбе көнендә

1, 3 класслар-  Ситдикова Гөлҗимеш әби

2, 4 класслар- Усманова Мөнирә әби

    Педколлектив белән эшчәнлек

   Теоретик белем дәрәҗәсен һәм              

          квалификацияне күтәрү

        Ата-аналар белән эшчәнлек

“Бәхетле балачак”  ЭЗТАБАРлар берлегенең ЭШ ЮНӘЛЕШЛӘРЕ

2016-2017 нче уку елында Тукай районы Иске Дөреш  башлангыч белем бирү мәктәбенең “Бәхетле балачак”  ЭЗТАБАРлар берлегендә барлыгы 7 бала булды (1-2-3-4 нче сыйныфлар).

Берлекләрнең  исемнәре: 1, 3 сыйныфлар  "Гөлкәйләр” – 3 укучы

2, 4  сыйныфлар – "Күбәләк”– 4 укучы

Үзебез булдырган ритуаллар:

 · Сентябрь аенда эзтабарга алу;

· Беренче сборда ук бу уку елында эшләнәсе эшләр күрсәтелгән УКАЗлар тапшыру;

· ӘЙДАМАНнар билгеләү;

· Сборны башлау һәм тәмамлау ритуалы;

Шулай ук, һәр баланың АКТИВЛЫК экранын булдырдык, ягъни ПОРТФОЛИОларны тулыландырабыз.

МАКСАТЫБЫЗ: Туган ягыбыз, аның табигатен, тарихын, халкын, аның төп шөгыльләрен, мәдәниятен, рухи тәрбия хәзинәсен өйрәнү аша:

-Зыялы, хезмәт сөючән, кешелекле, игелекле, сабаларга хас кунакчыл, ачык йөзле, тыйнак күңелле, рухи зәвыклы, әхлакый яктан шәхес, яшь гражданинын тәрбияләү.

-Укучыларны коллективта яшәргә өйрәтү.

БЕЗНЕҢ БУРЫЧЫБЫЗ: Төбәк тәрбиясе бирү юнәлешендә республика күләмендә кабул ителгән балалар оешмасы положениесе аша тәрбия бирүдә эзлеклелекне һәм дәвамчанлыкны тудыру:  "Эзтабарлар” (7 – 10 яшькә кадәр)  оешмасы сафларында намуслы, кешелекле, куркусыз, юмарт, игелекле итеп тәрбияләү.

ЭШ  ЮНӘЛЕШЕБЕЗ:

1. Фән һәм белем алу

2. Мәдәният һәм ял

3. Сәламәтлек һәм спорт

4. Хезмәт һәм кайгыртучанлык

5. Тәртип саклау

 Н Ә Т И Җ Ә: 1. Физик сәламәт буын; туган ягына тормышы, рухи яшәеше белән нык береккән кеше булдыру.

 2. Гыйлемле, инсафлы, мәдәниятле, әхлакый яктан тотанаклы яшь буын барлыкка китерү.

 3. Сәләтле балалардан, яшьләрдән танылган шәхесләр тәрбияләү.

 4. Укучы яшьләр арасында хокук бозуларны, төрле социаль тискәре күренешләрне киметү.

БАШКА ПРОГРАММАЛАР БЕЛӘН БӘЙЛӘНЕШЕ:

 1 Татарстан балалары программасы (1999 -2001).

2. Татарстан варислары программасы (1990, 15 сентябрь)

3. Укучы яшьләрне тәрбияләү концепциясе.

4. Яшьләр турында закон.

Эшне нәрсәдән башларга?

Укучыларны һәм укытучыларны бу эш белән төрле яклап мавыктырудан. Әгәр бу эш белән бөтен коллектив авырый икән, педагогик киңәшмәгә җыелып, аны «дәвалау»  юлларын  билгеләргә кирәк.  Анда мәсьәлә кабыргасы белән куела: үзидарә - тормыш таләбе ул, ансыз балаларны бүгенге көндә  коллективта  тәрбияләп  булмый. Икенче төрле  әйткәндә,  әгәр  мәктәптә, сыйныфта  иҗади  үзидарә  юк  икән,  анда  тәрбия  алып  бару  турында  сүзнең  булуы  да  мөмкин  түгел.

Төп принциплар

Тулы  ышаныч:  үзидарәне  гадәти аңлауда  аның  эшчәнлегенең  колачы  тарая,  чөнки  тормышның  күп  якларын  балаларга  ышанып  бетереп  булмый.  Хезмәттәшлек  педагогикасында  мәктәп  белән  укытучылар  һәм  укучылар  берлектә  идарә  итәләр.  Үз-үзеңне  мавыктыру,  хезмәт,  уку  процессларын  оештыру,  әхлак  тәрбиясе  бирү  өлкәләрендә,  хәтта  кешеләр  язмышы  хәл  ителгән  низаглы  хәлләрне  тикшергәндә  дә,  һичшиксез,  балаларның  катнашы  бар.  Шул  ук  вакытта  укытучыларның  әлеге  укучыларга  белгертергә  ярамаган  профессиональ  серләре  барлыгын  да  истән  чыгарарга  ярамый.  Һәр  ике  як  та  моны  тирәнтен  аңлап  эш  итәргә  тиеш.

Килешеп  эшләү.  Хакыйкать  үзен  укучылар  белән  укытучылар  килешеп  эшләгән  җирлектә  генә  таба.  Килешүне  кабул  иткәнче  аны  аерым-аерым  укучылар,  укытучылар  белән,  аннары  барысы  бергә  тикшерү  максатка  ярашлы.  Үзебезнең  арттан  чәчәкле  бакча,  үзебез  яшәгән  йортны  матур  тоту  турында  җентекләбрәк  сөйләшсәк  һәм  аны  эш  белән  ныгытсак,  идарә  көченә  ныграк  ышаныр  идек,  әлбәттә.

Активның  алмашынып  торуы. Иҗади  үзидарәнең  үзенчәлеге – балаларны  актив  һәм  пассив  төркемнәргә  бүлүгә  юл  куймау.   Иҗади  үзидарәдә  бар  укучы  да  катнаша.  Анда  алар  оештыручы  булырга  да,  аны  башкару  осталыгын  да  өйрәнәләр  һәм  тора-бара  коллектив  мәнфәгатьләре белән Тулы мәгънәсендә хисаплаша   башлыйлар.      Моңа  башкарылган  эшкә  даими  анализ  ясап  бару  йогынты  ясый.  

Актив  алышынган  чакта,  педагог  «яңалар» ны  эшкә  өйрәтә,  аларны  үз  канаты  астында  даими  тота.  Менә  шулай  итеп,  үзидарә  системасы  укучыларны  да,  укытучыларны  да  актив  эшчәнлек  җәелдереп  җибәрүгә,  бер-берсе  белән  эзлекле  аралашып  торуга,  хезмәттәшлек  итүгә  бер  стимул – кызыксындыру  чарасы  булып  тора.

Уңышның  төп  шартлары:

Начарлык,  җитешсезлекләр  турында  ачыктан-ачык  дөресен  әйтеп  бирү.  Яхшылык  турында  мактанмыйча  гына  сөйләү.  Сөйләргә  нигез  юк  икән – тик  тору  әйбәтрәк.

Барысы  да  ихлас  күңелдән,  бер-береңә  яхшылык  теләү  күзлегеннән  чыгып  әйтелә:  кыланыш  тикшерелә,  ләкин  кеше  түгел.  Бары  шул  чагында  гына  кимсетелгәннәр  һәм  рәнҗетелгәннәр  булмаячак.

Әгәр  бәя  куйганда  балалар  үз  укытучыларыннан  таләпчәнрәк  икән – бу  коллективның  өлгергәнлеге  һәм  тулы  көн  белән  яшәвенең   күрсәткече.

«Син  ялкау»,  «Соңгы  мәртәбә  кисәтәбез»,  «Сиңа  оят  түгелме?»,  кебек  сүзләр  кулану  мәгънәсезлек.  Сөйләмне  «Син  инде  һәрчак…»,  «Син  беркайчан  да…»,  «Син  гомумән…»  кебек  сүзләр  белән  дә  башларга  ярамый.  Балачакта  ялкаулык  җитешсезлек  түгел,  ә  вакытлыча  гына  хәл:  һәркемнең  күңеленә  ятышлы  сүз  табарга  һәм  аңа  эшлекле  ярдәм  күрсәтергә  кирәк.