Воспитательное мероприятие "Сотрудничество"
классный час (3 класс) на тему

Тема: Сотрудничество. 3 класс.

Цель: способствовать формированию навыков конструктивного взаимодействия в  коллективе, преодолению барьеров во взаимодействии.

Задачи: 

• Помочь детям осознать, важность сотрудничества в коллективе.
• Совершенствовать навыки общения.
• Повышать самооценку детей.
• Формировать коммуникативные учебные действия.

Предполагаемый результат:

• Анализ учащимися своих отношений с окружающими людьми, корректировка и введение новизны в эти отношения.
• Осознание школьниками важности и необходимости сотрудничества.
• Представление учащимися продукта своей деятельности.

Ход занятия.

До начала занятия учитель раздаёт детям цветные жетоны, чтобы разделить их по группам.  На столах лежат картинки 4 шляп: красной, жёлтой, зелёной, синей. Дети рассаживаются за столы того цвета, который у них на жетоне, получается 4 группы.

Представление учителя.

 _ Доброе утро, ребята…

1. Упражнение «Комплимент».

Ах,  как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

- Наш час общения мы начнём с игры  «Комплимент».

-Я первая хочу сказать вам комплимент. Я  вижу, на меня сейчас смотрят умные, внимательные, честные и любознательные ребята.

- Вам понравились мои комплименты?

- А сейчас вы, повернётесь,  друг к другу, посмотрите в глаза  и  скажете комплимент, а потом прикоснитесь друг к другу.

- А зачем мы говорим друг другу комплименты?

- Я расскажу вам один секрет. Комплименты — простое, но мощное средство, помогающее устанавливать хорошие отношения с другими людьми.

- Мы начали наше занятие с комплимента для того, чтобы у всех было хорошее настроение.

2.   Работа в паре и группе. Варежки.

- Ребята, вы уже образовали пару. Я предлагаю вам побыть художниками, а рисовать вы будете вместе. У вас на столе лежат силуэты 2-х варежек. Задача пары – украсить их так, чтобы на каждой варежке одинаковый узор, на левой рисует один, а на правой другой. Но сначала нужно договориться между собой, какой узор рисовать, а потом приступить к рисованию.

- На работу 5 минут, когда будете готовы, покажите жестом, соединив руки вверх. Затем ребята в группе оценит вашу работу и покажет сигнал «Работа закончена».

- Ребята в жёлтых шляпах справились с заданием, молодцы!

- Что помогло вам успешно справиться с заданием?

-Догадались ли вы, что надо делиться друг с другом?

- Я видела, как вы работали, старались. Если вы будете в команде, то у вас будет сила!!!

3. Определение темы занятия.

-Чтобы узнать тему нашего занятия, нужно собрать из слогов слово. Возьмите конверт №1.

- Какая тема занятия? Сотрудничество.

-Как понимаете это слово? ( Со- умение работать сообща, вместе трудиться, как единое целое)

- Давайте попробуем составить правила сотрудничества. Для этого каждая группа назовёт то, от чего зависит успех любого дела.

- Вот эти правила, которые мы с вами составили,  играют важную роль в становлении сотрудничества.  Готовы ли мы соблюдать  эти правила?  

Вывод:  Очень важно согласовывать свои действия с друзьями в группе, уметь договариваться. Знаете, ребята, не только люди, но и животные умеют договариваться.

- Чему мы должны научиться на занятии?

4. Учитель читает текст.  

- Посмотрите на фотографию, как вы думаете, что происходит? (Слайд 2) Буйволы защищаются.

- Послушайте о силе единства буйволов. Эти самые буйволы, размером с корову, до сих пор живут рядом со львами. Они пасутся прямо перед самыми грозными хищниками, ничего не боясь и никуда не убегая. Они раньше других животных поняли грозную силу единства и научились обороняться ото львов сообща.

Во время опасности они тесно прижимаются друг к другу боками и выставляют рога. Сразу получается настоящая крепость с рогатыми стенами, за которой прячутся маленькие буйволята. А львы, которым никак не одолеть такую сплочённость, иногда пускаются на хитрость.

Притвориться какой-нибудь лев раненым, ляжет перед рогатой крепостью и ждёт, когда кто-нибудь из буйволов, забыв о силе единства, решит сам с ним справиться и выбежит вперёд. Иногда находится такой, кто выбегает из строя, чтобы в одиночку забодать раненого льва и скоро оказывается съеденным. Львам эта хитрость очень помогает. Ведь в стаде буйволов рано или поздно обязательно найдётся кто-нибудь, кто захочет действовать в одиночку и не захочет защищаться сообща.

- Почему животные объединяются в стадо?  (Так легче выжить). Животные тоже умеют договариваться.

- Что такое взаимодействие между людьми?  (Это когда человек делает что-то с другими людьми: играет, учится, работает)

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко

И всегда интересно!

1. Физминутка.

I.   Подготовка к выполнению группового задания.

- Я хочу показать картинку из басни Крылова «Лебедь, Рак и Щука». Как вы думаете, для чего  я вам её показала? Чем закончилась их работа? (Лебедь рвётся в небеса, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду)

-Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука!

- Какова мораль этой басни?

- Для того, чтобы выполнить какое-либо совместное задание, необходимы совместные усилия, у них не было единства. Каждый тащил воз в ту сторону, куда хотел. Нужно учитывать интересы всех участников.

- Вы поняли мораль басни и  теперь вам не составит труда дружно и быстро составить из рассыпавшихся слов предложение. Конверт № 3. ( Поздравляем с чудесным праздником 8 Марта!)

- Неслучайно у нас получилась такая фраза.

8 Марта – день торжественный,

День радости и красоты.

На всей Земле он дарит женщинам

Свои улыбки и цветы!

- Каждый из вас любит свою маму всем сердцем. Давайте совместно  сделаем украшение в класс к празднику 8 марта.

II. Групповая работа.

- У вас на столе лежат шаблоны в конверте № 4, цветная бумага, клей, альбом, ножницы, салфетки, карандаши или фломастеры.

2. Планирование работы в группе.

- Используя шаблоны и свою фантазию, сделайте открытку к празднику 8 Марта.

-Правила сотрудничества вы знаете. Раздаю листочки, чтобы вы могли оценить работу в группе.

3. Оценивать работу группы будем по таким критериям.

Поставьте знаки + , - в каждую графу.

-У вас есть на столе значки: «Просим тишины», «Просим помощи», «Работа закончена». Сигнализируйте мне, я к вам подойду. Можете приступать к работе.

Звучит песня «Праздник мам».

III Заключительная часть.

1. Сообщение о результатах работы в группах. Презентация творческой работы.

- Давайте, оценим работу групп. Координаторы выходят к доске представлять работу с листочками.

 - Как обдумывали, намечали, распределили, кто будет рисовать, как обменивались мелками, уточняли детали рисунка. Кто и как помог в трудном случае?

-  Вы испытали радость от сотрудничества?

Аплодисменты.

 - Человек, увидевший талант другого человека, порадовавшийся за него, станет и сам талантливее.

2. Анализ познавательной задачи, рефлексия.

-  У кого какое настроение нарисуйте на жёлтом кружочке смайлик.

- Учитесь сотрудничать! А это мой вам подарок за вашу замечательную работу. Видеоролик  « Мамина любовь».

Используемая литература:

1. Петерсон Л.Г. Мир деятельности. 1 класс. Москва, Национальное образование, 2012.
2. Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Праздник – ожидаемое чудо! Лучшие внеклассные мероприятия; ООО «ВАКО», 2008.
3. Андрианов Философия для детей в сказках и рассказах. Пособие по воспитанию детей в семье и школе. Минск, «Букмастер», 2012.
4. www.google.ru/search?q=фото+буйволов+против+львов

http://www.mirpozitiva.ru/pozitiv/flash/128_darite_radost_i_zabotu_drug_drugu.html Страничка позитива.