Духовно нравственное воспитание детей в начальной школе
статья (1, 2, 3, 4 класс) на тему

УДК 330

ДУХОВНО НРАВСТВЕННОЕ   ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

  Богомолова Наталья Ивановна  

                                                                                           учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №16»

г. Губкин, Белгородская область

Аннотация: патриотическое воспитание детей младших классов нннааачинается с верной дружбы и чувства товарищества. Работа по патриотическому воспитанию происходит не только на классных часах и мероприятиях, а в повседневной жизни детей в школе и в семье.

Ключевые слова: духовно нравственное воспитание, воспитание патриотов, становление гражданина.

SPIRITUAL MORAL EDUCATION OF CHILDREN INITIAL CLASSES

          Bogomolova Natalia Ivanovna

                                                                                            primary school teacher

IAOU "School № 16"

Gubkin, Belgorod region

Abstract: the patriotic upbringing of children of lower grades is based on true friendship and a sense of comradeship. Work on patriotic education occurs not only on class hours and activities, but in the daily life of children in school and in the family.

Key words: spiritually moral upbringing, education of patriots, formation of a citizen.

Проблема духовно нравственного воспитания в наши дни привлекает к себе всё больший и больший  интерес. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников – основа всех основ. От того, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, чего достигнет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим его миром.

Главной целью педагога становится участие и помощь в воспитании нового поколения патриотов, пока еще маленьких, но понимающих и принимающих в своё сердце ощущение  «любви к матери», «любви к Родине», «бережного отношения к природе»

В процессе уроков дети учатся работать самостоятельно, понимать друг друга, сравнивать свои познания со знаниями одноклассников, отстаивать свое мнение, осуществлять помощь и принимать ее. Учась, младшие школьники переживают радость открытий новых знаний для себя, досаду в случае неудач и ошибок. Все это – начало нравственного воспитания. Педагогу следует помнить, что нравственный компонент должен пронизывать каждый урок. Каким образом можно продуктивно повлиять на развитие ученика в мотивационном, интеллектуальном и эмоциональном плане с помощью использования разных приемов морально-нравственного воспитания. Хороший эффект дает использование проблемных ситуаций, когда учащемуся предлагается поразмышлять, найти выход из предложенной ситуации, предложить решение проблемы. При воспитании нравственности эффективно использование системно-деятельностного педагогического подхода. Его  можно использовать на разных этапах урока. Моделирование ситуаций – еще одна форма воспитания нравственности. Ученики включаются в обсуждение, делятся личным опытом, переживают, осознают ценности. [3, С.137]. Особенно благоприятные условия для духовно-нравственного воспитания создаются и на уроках литературного чтения. В процессе чтения рассказов, стихотворений, сказок у детей складывается представление о добре и зле. Добрый, говорят дети, - это тот, кто проявляет заботу об окружающих людях, друзьях, близких, родных, оказывая бескорыстную помощь. При работе с пословицами, поговорками, объясняется нравственный смысл пословиц и поговорок, путём подбора интересных примеров. 

Знакомясь с народным языком, дети входят в мир народной мысли, народной жизни. Приступая к изучению рассказов, стихотворений, басен дети знакомятся  с народным творчеством, воспитывается тем самым частичка духовности и нравственности.

  Более полно наполнены краеведческим материалом уроки окружающего мира. Этот предмет как никакой другой погружает детей в мир как малой Родины, так и великой страны в целом. Чувство гордости за страну, ее богатства, историю, достижения прослеживается на каждом уроке данной дисциплины. Огромный воспитательный материал для патриотизма и закрепления любви к Родине несет каждая тема и раздел предмета Окружающий мир.

Внеурочная деятельность –творческая среда, которая дает дополнительные возможности для формирования патриотических чувств младших школьников. Воспитание духовности и нравственности прослеживается периодически в каждом курсе внеурочной деятельности. Так, на занятиях ребята строили кластер на тему «Мой край». Коллективная работа, направленная на заполнение кластера привела к осмысленному отбору сфер жизни, в которых заложен потенциал малой Родины.

           Понимая что, важным условием нравственного воспитания является организация коллективной учебной, общественно полезной деятельности, я стараюсь ставить учащихся в ситуации непосредственного проявления заботы о других, оказания помощи и поддержки, защиты младшего, слабого. Именно поэтому я уделяю особое внимание проведению игр, праздников. Ведь праздники, игры - это важный фактор формирования маленького человека, его нравственных чувств, сознания и поведения. Они пробуждают у детей интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. [1, С.103].

          У  детей начальных классов преобладает моторная активность, выражающаяся в неспособности долгое время сидеть неподвижно и в огромном желании участвовать в подвижных играх и действиях. Смотры строя и песни,  туристические походы, дни туриста, дни здоровья, легкоатлетические кроссовые забеги с папами, а потом с мамами, разнообразные спортивные соревнования, посвященные великому Дню Победы и многое другое - все это строится и держится на детской моторной активности.    Стараемся приглашать на  классный час ветеранов войны, настоящих воинов, которые грудью защитили страну в страшные годы Великой Отечественной войны. Собираем бабушек и дедушек, чтобы они поделились своим прошлым.

 А с каким энтузиазмом младшие школьники знакомятся с военной техникой,  наперебой отгадывают задания викторин! Все это используем  для воспитания из них настоящих граждан своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину. При подготовке к мероприятиям данного направления привлекаю самих ребят к подборке  интересных вопросов для викторин.  Начиная с третьего класса,  дети пробуют готовить компьютерную презентацию о родном крае с мультимедийными эффектами, даже создать свой небольшой видеоролик, привлекая родителей и старших школьников.

 Ученики с удовольствием участвуют в тематических конкурсах на лучший рисунок, плакат, на лучшего чтеца, изготовление поздравительных открыток, лучшая новогодняя игрушка, в конкурсах инсценированной песни.

Патриотическое воспитание младших школьников начинается с верной дружбы и чувства товарищества. Привитие чувства уважения к старшим: отцу и матери, дедушке и бабушке, простым, незнакомым людям, помогут в воспитании патриотизма. Ведь каждый человек - личность, и сердечная теплота и понимание друг друга также помогают любить свою Родину.
            Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе своего класса я ставлю патриотическое воспитание, целью которого является: становление первоклассника гражданином своего города, своей маленькой Родины: это дом, его жители, их общая жизнь и отношения между ними, школа, учителя,  друзья, профессии людей, улица, город. Во втором классе, работая над патриотическим воспитанием, осуществляем становление ребёнка, как гражданина Земли, Своей большой Родины – России. Это знакомство с правилами и законами, которые позволяют ориентироваться в окружающем их мире, объяснять устройство и функционирование.  В третьем и четвёртом классах работаем над формированием новых уровней знаний об обществе: «внутренний психологический мир человека», «общение и общество», «Человечество как самый широкий уровень моего общества».

 Работа по становлению  ребёнка как гражданина родной земли, развитию  чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранению  и развитию  чувства гордости за свою страну ведётся по направлениям:

           Историко – краеведческое направление: классные часы, беседы о родном    крае, сбор материалов и выступлений о родном крае, экскурсии, выполнение проектных работ, конкурсы стихотворений, рисунков, сочинений, применение на уроках устного народного творчества. [2, С.17]

Научно-исследовательское направление:
Хотелось бы отметить исследовательский проект Анненковой Маргариты. Она узнала о лесах нашего района, области. Их значении и охране. На уроках православной культуры узнали о Святых заступниках Руси. Из бесед ребята узнали о жизни людей, их заслугах перед Отечеством. Такие встречи помогают пробудить чувства бережного отношения к истории.

          Каждому человеку хочется сделать что – то хорошее на благо нашей земли. В плане нашей школы – высадить на клумбах цветы, выращенные каждым классом.  Тем самым мы решаем две задачи: воспитываем уважение к труду, формирование гармоничной личности.

     Военно-патриотическое направление:

В феврале проходил  день чествования ветеранов.  Ребята участвовали в конкурсе чтецов «Этих дне не смолкнет слава», на который были приглашены ветераны  и родители. Соединение поколений, помощь детям в обретении счастья и единства, осознание благо окружающих. Ребята ежегодно поздравляют своих бабушек и дедушек с Днём пожилого человека (1октября), «Пожелания ветерану» (9 мая) открытки и сувениры сделанными своими руками.

      Спортивно – патриотическое направление: занятия в кружках и секциях, участие в дне здоровья, проведение спортивных соревнований, знакомство с чемпионами в области спорта.

В рамках данного направления проводятся такие мероприятия как: «Мама, папа, я – спортивная семья!», участие класса в Дне Здоровья, встречи со спортсменами - выпускниками школы.

          Подводя итог, хотелось бы закончить словами ныне покойного Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия Второго: « Судьба России, её будущее – в руках педагогов, воспитателей, учителей. Нам нужно вновь увидеть и понять: школа станет мёртвой, а труд её безотрадным, если педагоги будут передавать ученикам, лишь некоторую сумму знаний. Нет, и не может быть школы без воспитания, без стремления помочь ребёнку стать личностью самостоятельной, одухотворённой, способной отдавать себя ближнему, нашему народу и  нашему Отечеству»

          Список использованной литературы

              1. Азбука нравственного взросления: методический материал / В.И. Петрова             - СПб.: Питер, 2007. - 304 с.

             2. Батурина Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях: методический материал / Г.И. Батурина, К. Л. Лисова, Г. Ф. Суворова. - М.: Народное образование, 2002. - 112 с.

3.   Белоусова Т.Л. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др. – М.: Просвещение, 2011. – 127 с.

© Н. И. Богомолова, 2018