«Профилактика ДДТТ (детского дорожного – транспортного травматизма)
статья на тему

Выступление на педагогическом совете

«Профилактика ДДТТ (детского дорожного – транспортного травматизма) через программу ПДД во 2 классе.

Чепрасова С.В.

Я хочу рассказать, как я работаю в своём классе по профилактике детского травматизма. В условиях интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних. Причин дорожно-транспортных происшествий, по которым дети гибнут и получают травмы много. В связи с этим большое значение приобретает изучение в школах элементарной дорожной грамоты.

В нашей школе реализуется программа по ПДД. Ежемесячно учителя с 1 по 9 класс проводят уроки по ПДД. Для учета занятий и степени усвоения материала в классном журнале отводится специальная страница. Учителя отмечают даты проведения занятий, экскурсий, игр, соревнований. Они ведут учет посещаемости.

Эти уроки помогают учащимся в изучении правил дорожного движения и усвоении навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, они учат учащихся  правильному поведению при дорожно-транспортном происшествии. На уроках учащиеся приобретению знания и умения по защите жизни и здоровья в условиях опасных дорожных ситуаций. Продолжительность таких занятий 45 минут.

 Изучение правил дорожного движения в 1-4 классах проводится в форме рассказа, объяснения учителя с использованием рабочей тетради по ПДД. Я использую на своих занятиях такие пособия: «Безопасность на дорогах», рабочая тетрадь,  предназначена для занятий в классе и самостоятельной работы по формированию у них основ современной транспортной культуры и навыков безопасного участия  в дорожном движении. В тетради есть интересный материал по изучению тем представленной в программе по ПДД. Во втором классе я провела занятия по таким темам, как: «Правила поведения на улицах и дорогах». «Где на улице опасно», «Дорожные знаки», « Разметка проезжей части улиц и дорог», «Сигналы регулировщика дорожного движения», «Игры и соревнования по ПДД». Не надо что-то изобретать, здесь доступна информация для понимания таких понятий, как: автострада, транспортная развязка, кювет, тратуар, жилая зона, перекресток, тормозной путь и т. д. Все наглядно представлено в виде рисунков. Дети глядя на рисунки быстрее воспринимают материал. На каждом занятии после рассмотрения нового материала, представлены вопросы, такие вопросы помогают учащимся закрепить полученные знания. Вопросы начинаются с таких слов: Почему?, Напиши?, Раскрась?, Объясни? Например: Почему водитель автомобиля должен уменьшить скорость его движения в жилых зонах и во дворе? или, Из каких элементов состоит улица? То есть, изучили определённую тему и обобщили с помощью контрольных вопросов.  А также есть тесты (стр.105), где  учащиеся самостоятельно выбирают и отмечают правильный ответ (ДА, НЕТ) В тетради есть различные дорожные ситуации, они предствлены в виде рисунков (стр.88) Почему эти ситуации опасны и для кого? Учащиеся наглядно, глядя на рисунок, могут представить опасную ситуацию. Или, например, такая ситуация: Где должен остановиться пешеход, если не успел закончить переход?

А) на том месте, где остановился

Б) на островке безопасности

В) вернуться на тротуар

Или:

Вы едете со знакомыми на автомобиле зимой. Гололёд. Вы сидите на заднем сиденье. Вдруг на проезжую часть наперерез машине выбегает собака. Водитель начинает тормозить. В результате машина начинает скользить, и вы видите, что возможно столкновение со стоящим на обочине автомобилем. Ваши дальнейшие действия и их очерёдность.
А) кричать, давать советы водителю
Б) собраться, сгруппироваться. Упереться ногами в спинку переднего сиденья
В) лечь на заднее сиденье, закрыв голову руками
Г) сидя, упереться руками в спинку переднего сиденья
Д) постараться найти ремни безопасности и пристегнуть их
Е) при остановке покинуть машину 

Такие ситуации, помогают учащимся быть внимательными и осторожными в сложившихся обстоятельствах. И моя задача научить детей безопасному поведению в условиях дорожного движения.

       Чтобы занятия не были скучными, я стараюсь заинтересовать учащихся, почти на каждом занятии включаю такую рубрику «Это интересно!» Где рассказываю, где и когда появились первые светофоры, ремни безопасности какие они были вначале, или почему полосатый переход называют «зеброй»? Много интересного беру из таких учебных пособий как, «Безопасность на улицах и дорогах»(стр. 16), «Уроки Светофорика», Светофор на три окошка». Здесь представлен интересный дополнительный материал, представляющий собой подборку рассказов, стихотворений (для заучивания)

 Например:

Чтоб не было несчастья,

Запомните, друзья,

Что на проезжей части

Играть нельзя!

Отрывков из произведений детских писателей и поэтов, а также небольшие сценки, игры, викторины, конкурсы, которые помогают мне сделать урок интересным и не скучным. Например, викторина «Знаешь ли ты? Даются вопросы, а дети на них отвечают (Почему опасно переходить улицу наискосок? (Ответ: Когда пешеход идет наискосок, он не видит машины со спины. Кроме того, путь пешехода   становится длиннее) Или чтение рассказов Г. Юрмина «Стой-беги», «Одноглазый командир», «Светящиеся человечки».  Ведь все дети любят играть, слушать.

На своих занятиях использую такие формы работы с детьми по правилам безопасного поведения на дорогах, как различные дидактические, сюжетно-ролевые, настольные игры, просмотр видеоматериалов.

Для расширения и закрепления знаний детей о транспорте в классе собраны рисунки, подобраны иллюстрации с изображением разнообразных машин, дорожные знаки.  Для развития ориентировки в пространстве, умений действовать по сигналу, используются игры: «Внимание, дорога!», «Учим дорожные знаки», «Гонки на выживание». Используя игры с несложными правилами и сюжетом, закрепляю у ребят умение различать цвета светофора, в игровых ситуациях учу детей правильно входить в автобус и выходить из него, объясняя правила поведения пешеходов, знакомлю  детей со словами «проезжая часть», «одностороннее, двустороннее движение», «пешеход», «надземный, подземный переход». В своей работе широко использую дидактические игры: «Назови, о чем я расскажу», «Сложи светофор», «Разрезные картинки». Много внимания уделяю ознакомлению детей с дорожными знаками. Некоторые ребята, родители которых имеют автомашины, довольно хорошо знают назначение тех или иных дорожных знаков и охотно помогают  усвоить их другим. Я  начала работу с ознакомления школьников с предупреждающими знаками: «Пешеходный переход», «Дети»; затем с запрещающими знаками: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено» указательными знаками, предписывающими знаками. (плакаты с разными знаками). Свои знания о правилах дорожного движения дети отражают  в рисунках и играх. Во время игр ребята не только закрепляют правила дорожного движения, но у них развиваются коммуникативные универсальные действия. Они учатся культуре поведения, правилам работы в группе.  Детям очень нравятся специальные занятия с просмотром видеофильмов по ПДД: уроки от тётушки Совы, советы мудрого ворона, учебный мультфильм «Пешеходный переход». Обучающиеся получают необходимые знания по правилам дорожного движения и учатся на практике.

Таким образом, я использую межпредметные  связи для непрерывного изучения правил  дорожного движения.

Какую еще работу веду по профилактике детского травматизма.

При  работе с родителями используя следующие методы и приемы:

- консультации для родителей детей, которые могут нарушить правила по пути домой по темам: «Ребенок и дорога», «Детский травматизм и меры его предупреждения»; «Предупреждение ДДТТ во время каникул», «Ваш пассажир – ребенок», «Родители как пример образцового пешехода».

Проведены тематические родительские собрания:

-  «Роль семьи в обучении детей правилам дорожного движения»;

-  «Помогите вашему ребенку сохранить жизнь и здоровье на дороге».

Ежегодно на первом  собрании родители вместе с детьми разрабатывают маршруты безопасного движения ребенка от дома до  школы и обратно. Листы вклеены в дневники обучающихся.

Помимо занятий по ПДД, в начале и в конце каждой четверти проводятся инструктажи на тему «У правил дорог каникул не бывает», на которых проводится инструктаж по правилам дорожного движения пешеходов.

В заключении хочу  отметить, что изучение ПДД (правил дорожного движения) так же необходимо, как и изучение основных предметов (математики, русского языка). Ведь безопасность жизни наших детей важна не менее показателя их интеллектуального развития, и даже намного значительнее.

То, чему и, главное, как хорошо мы научим ребенка, какие навыки безопасного поведения на улице привьем ему, и будет оберегать его всю жизнь. Знание правил дорожного движения – это показатель культуры человека. Будьте дисциплинированны на улице!  Желаю вам безопасных дорог!  

Спасибо за внимание!