Внеурочное занятие "Что такое книга?" 2 класс
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

2

Здравствуйте, ребята. Встали красиво, улыбнулись друг другу. Я рада вас всех видеть.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре –

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Слушают учителя, настраиваются на предстоящее занятие. Слушают стихотворение.

Л: самоопределение К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний

7

С первого дня человек, появившись на свет, начинает учиться. Он учиться ходить, понимать мир, говорить, читать. В основном через чтение человек получает знания.

В те времена, когда люди не умели ещё ни читать, ни писать, знания передавались устно. Письменность сделала человеческую мысль бессмертной. Книги стали источниками знаний.

Книга является надёжным помощником в труде. Рабочий читает книгу, чтобы лучше управлять своим станком; сельский труженик узнает о том, как вырастить хороший урожай;

-Как вы думаете, а для чего книги врачам? (как помочь людям стать здоровыми)

- Хорошо, а зачем учителям книги:  (как лучше учить и воспитывать детей)

-А зачем же нужны книги школьникам?

-Молодцы

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

К: умение четко выражать свои мысли

П: анализ с целью выделения главного

3. Мотивационный

4

Ребята, отгадайте загадку

Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.  (книга)

Отгадывают загадку

П:осознанное и произвольное построение речевого высказывания

4. Постановка учебной задачи

4

Кто уже догадался, о чем мы будем говорить на занятии?

Какие цели перед собой поставим?

Определяют тему и ставят цели занятия

К: выражение своих мыслей понятно и точно;

Р: целеполагание

5. Решение частных задач

7

Как вы думаете, что же такое книга?

Кни́га — один из видов печатной продукции, состоящее из сброшюрованных бумажных листов (страниц) или тетрадей, на которых нанесена типографским или рукописным способом .

Ребята, мы часто говорим: «Книги - наши друзья».

Почему книгу считают другом?   (отвёты детёй)

Педагог: Кроме загадок, есть пословицы и поговорки о книгах.

- А вы знаете пословицы о книгах?

1. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

2. Книги для ума, что теплый дождик для всходов.

3. Кто много читает, тот много знает.

4. Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.

-Кто может объяснить  смысл пословиц?

-Книга прошла целый путь, пока стала такой, какой мы привыкли её видеть. Первые книги состояли из глиняных плиток, деревянных досок, папируса (растение), кожи (пергамент). В России первые книги писали на бересте. Наконец, их стали делать из бумаги

 -А вы знаете, где изобрели бумагу? (в Китае)

-Правильно, молодцы!

Отвечают на вопросы

Объясняют смысл пословицы

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

К:аргументация своего мнения и позиции;

использование правил для обоснования своего суждения.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Физминутка

3

Я вижу, что вы устали. Давайте встанем и немного отдохнем.

Повторяют движения

6. Первичное закрепление

6

Ребята, а какие книги читали вы?

Хорошо, молодцы!

Давайте с вами поиграем в игру «Угадайка»

О ком идёт речь?

• В самолёт меня не сажают, говорят: “Лети рядом, раз мотор есть”. (Карлсон).
• Как звали молодого крокодила пятидесяти лет? (Гена).
• Зверёк, путешествовавший в ящике с апельсинами и поселившийся в телефонной будке? (Чебурашка).
• Какого мальчика звали дядя? (Дядя Фёдор).

Молодцы , ребята!

Отвечают на вопросы

Играют в игру

П: структурирование знаний

7. Повторение изученного

7

-Ребята, скажите, что же такое книга?

-Какие бывают книги?

-О чем рассказывают нам книги?

-Молодцы!

-Теперь вам нужно будет нарисовать книгу, которую вы бы обязательно прочитали.

-Назовите эту книгу

- А также  подпишите свою фамилию и имя, так как вы будете являться ее автором.

-Итак, давайте посмотрим, что у нас получилось.

-Вывешиваем свои рисунки книг на нашу творческую зону.

-Посмотрите, какие разнообразные книги у нас есть.

-Это очень здорово!

Рисуют книгу

Просматривают другие работы

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

выполнение действий по алгоритму;

структурирование

П: выполнение учебного действия

8. Дача домашнего задания

2

Ребята, на следующее занятие вам нужно будет принести свою самую любимую книгу.

Записывают домашнее задание

9. Рефлексия

3

Давайте подведем итоги нашего урока.

Какой была тема сегодняшнего урока?

Мы добились поставленных целей?

Что нового вы узнали?

Что понравилось на уроке? Что не понравилось?

Мне было очень приятно с вами работать, урок окончен.

Подводят итоги урока

Л: самооценка;

адекватное понимание причин успеха\неуспеха.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.