Внеклассное мероприятие «Я - гражданин»

Проект подготовлен для проведения классного часа ко Дню Конституции Российской Федерации

Класс: 3

Цели проекта:

• Создание условий для формирования правовой культуры школьников.
• Знакомство и приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям, провозглашенным во Всеобщей Декларации прав человека.

Задачи проекта:

Научить:

• обсуждать проблемы, учитывая противоположные точки зрения;
• обосновывать свою точку зрения;
• планировать решения;
• делать выводы и заключения;
• оценивать собственный мыслительный процесс.

Ключевые компетентности, которые смогут развить учащиеся в ходе проекта:

• информационные;
• коммуникативные;
• самоорганизации.

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня правовой культуры, правового самосознания школьников, понимание ими основных положений прав человека, изложенных во Всеобщей Декларации прав человека.

1.Мотивация.  

-Как вы понимаете слова : «Я гражданин?»

-Что общего? В чем различия?

(Каждый ребенок имеет право знать свои права и понимать, что его права – это его обязанности перед другими людьми! )

2. Подготовительный этап

• определение темы;
•  выбор рабочих групп и распределение  ролей;  

Выбор рабочих групп ( по цветовому жетону)

Какие роли должны быть в группе?

1. организатор — отвечает за работу группы в целом;
2. спикер — выступает перед классом с готовым решением группы;
3. секретарь — записывает высказанные идеи и решения;
4. критик — высказывает противоположную точку зрения, провоцирует возражения;
5. контролер — проверяет, все ли поняли принятое решение.

•  определение источников информации, постановка задач;  

Где можно найти необходимую информацию?

• Понаблюдать;
• Прочитать;
• Найти в Интернете;
• Спросить у взрослых.

• выбор критериев оценки.

Критерии оценки результатов работы

Группа ____                    Дата___________

          Молодец                               Хорошо                      Работай лучше

3. Основной этап (сбор и уточнение информации)

• Ученики: самостоятельно работают с информацией, анализируют и синтезируют идеи. Оценивают результаты работы. Используют материал, подобранный на подготовительном этапе.

Работа в группах

1) Знакомство с материалом, планирование работы в группе.

2) Распределение заданий внутри группы.

3) Индивидуальное выполнение задания.

4) Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.

5) Обсуждение общего задания группы (замечания, уточнения, дополнения, обобщения).

6) Подведение итогов группового задания.

• Учитель: Наблюдает и консультирует

4. Заключительный этап

• Ученики выступают перед одноклассниками и жюри

5.Рефлексия:

Я  узнал …

В ходе работы удалось научиться…

Порадовался тому, что…

Постигаешь (улавливаешь) смысл…

Выражу свое мнение, свою позицию…

Литература:

• Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе//Начальная школа. 2004. № 2. С.96-101.
• Кривцова А. Правило трех «С»//Школьный психолог. 2005. №18.
• Кузнецова Л.М. Параллельный мир//Школьный психолог. 2005. №18.С.19-23.
• Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
• Русских Г.А. Подготовка учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика: пос. для учителя. М.: Ладога-100, 2002
• Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003
• Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.
• http://mir.pravo.by/library/azbuka/ Детский правовой сайт
• Е.С.Шабельник «Права ребенка», ВИТА, М., 1998