внеклассное мероприятие " Учусь быть гражданином"
классный час (2 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

гимназия № 10 г. Гуково

проведенное

 во 2 классе

                                                                                              Выполнил:

                                                                           учитель начальных классов,

                                                                           первой квалификационной

                                                категории

   Николаева Наталия Валериевна

Внеклассное мероприятие «Учусь быть гражданином» поделено на два этапа.

1 этап – познавательный « Ты не прав , если не знаешь прав».

2 этап – практическое занятие (Рефлексивная деловая игра) « Ты имеешь право выбирать»

Цель: воспитать чувство гражданственности и любви к Родине,

 содействовать формированию определенных качеств личности – активной жизненной позиции,

 осознанного отношения к выборам любого уровня (муниципального, федерального и т. д.), а также расширить знания о правах избирателя. 
Актуальность данной проблемы: 

необходимость формирования гражданского самосознания в области избирательного права.

Задачи:

- активизировать учащихся;

- формировать положительное отношение друг к другу;

- способствовать формированию четких жизненных позиций, таких как: принятие ответственных решений, доброжелательное отношение к людям и т.д.

- формировать умение разрешать конфликтные ситуации.

I. Общая характеристика внеклассного мероприятия.

  Цели внеклассного мероприятия ( 1 этап): формировать у учащихся представление о необходимости сознательного участия в жизни государства. Подвести учащихся к критическому осмыслению получаемой информации.

   Обучающая цель: Обеспечить изучение материала по теме "Избирательное право", учить выделять главное, существенное в изучаемом материале,

 формировать навыки анализа и систематизации информации.

 Развивающая цель: Формировать их познавательную творческое мышление, активность, совершенствовать навыки групповой работы.

 Воспитательная цель: Воспитать чувство патриотизма, стремление к сотрудничеству, гражданской ответственности,

Методы и приёмы, используемые в мероприятии:

•  игра.
• Метод группового сотрудничества  
• Метод временных ограничений

Образовательные ресурсы:  мультимедийная презентация, раздаточный материал

1 этап – познавательный

«ТЫ НЕ ПРАВ, ЕСЛИ НЕ ЗНАЕШЬ СВОИХ ПРАВ!».

 Права детей ( презентация)

Показ презентации сопровождается чтением стихотворений.( Слайд 1)

1 ученик.

Я расту на радость маме,

Но приходится признать,

Чтоб Я вырос лучшим самым,

Как мне много нужно знать! ( слайд 2)

2 ученик.

Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный, добрый дом

Видеть тихий мирный сон. ( Слайды 3,4,5)

3 ученик.

Врачей помощь получать,

 Обучаться, отдыхать,

 Быть веселым и здоровым,

 Восхищаться чем-то новым

 И любить, и быть любим ( Слайды 6,7,8,)

Все: Он на свете не один! (Слайд 10)

4 ученик.

ПОМНИ!

Куда бы ты ни пришёл,

Любой государственный дядя

Дела иные отложит в стол

Твоих интересов ради!

5 ученик. ( Слайд 11)

Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права

1 ученик.
На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.

2 ученик.
Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,

3 ученик.
Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.

4 ученик.
Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде.

5 ученик.
Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.

б) Игра  «Права  литературных героев». ( Слайд 12)

Цель: закрепить знания о правах ребёнка.

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь

и свободу?

(«Лягушка -путешественница», «Золотая рыбка», «Зайка из  русской народной сказки «Ледяная избушка», «Колобок».)  (Слайд 13)

2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их

право на неприкосновенность жилища? (Слайд 14)

 («Три поросенка», Дюймовочка»)

3.  В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в

других странах убежище и защиту от преследований?

(«Дюймовочка» ,«Лягушка – путешественница»,) ( Слайд 15)

Парламентская азбука

Вставьте нужные слова

1.Пусть ты пока еще ребенок,

   Но должен знать уже с пеленок,

   Что ты уже России сын,                                                

    Пусть маленький, но гражданин  ( Слайд 16)

2._Выборы  - они нужны

И нам всем очень важны,

Чтобы из многих кандидатов

Выбрать лучших  депутатов.

У каждого человека есть еще одно право. Но воспользоваться он им может только, когда он станет совершеннолетним. Какое это право? ( Право принимать участие в выборах, т.е. он становиться избирателем.) ( Слайд 17)

Ты имеешь право выбирать будущее страны.

Но пока мы еще несовершеннолетние, этим правом мы воспользоваться не можем. Но мы можем выбрать лидера своего класса. Как же происходят выборы. ( слайд 18)

Рефлексивная деловая игра « Ты имеешь право выбирать!»  (Слайд 19)

Деловая игра - это групповое упражнение по выработке последовательности решений в искусственно созданных условиях, имитирующих реальную производственную обстановку.

Цель игры:

- выбор лидера класса;

- расширение представлений о себе,

- развитие готовности к сотрудничеству, сплоченности в группе,

- инициировать у детей стремление участвовать в делах класса.

Ожидаемые результаты:

Позитивное взаимодействие ,удовлетворение личного и общественного интересов школьника, приобретение детьми нового когнитивного , поведенческого опыта, инициировать собственный личностный рост ребенка, а также развивать личностный рост  партнеров.

Ход игры.

Класс делится на группы. Каждая группа записывает на листочках по три черты характера и три умения, которыми по их мнению должен обладать лидер класс. ( 5 мин.)

Представитель каждой группы  называет черты характера и умения; ведущий записывает их  на доске в два столбика. Далее классный руководитель просит проголосовать за каждую черту характера и умение настоящего лидера. Возле каждой черты характера и умения пишется число голосов « за» и «против» - это открытое голосование. После выбираются черты характера и умения. Набравшие наибольшее число голосов.

Рефлексивный этап.

Каждый учащийся в таблицах, сделанных заранее, записывает черты характера и умения  идеального лидера в один столбец, напротив эти качества школьник оценивает эти качества у себя по пятибалльной шкале. Далее каждый участник оценивается членами своей группы  по пятибалльной шкале. Затем каждый участник суммирует общее число баллов по каждому качеству и умению, получая итоговое значение.

(Слайд 20)

Набравшие наибольшее количество баллов учащиеся , вызываются к доске, чтобы учащимся легче было выбирать лидера. Каждый из претендентов убеждает учащихся, в том, что его следует выбирать. После прослушивания речи всех кандидатов, проходит тайное голосование. ( Девиз : « Сделать выбор – мой долг и мое право»). (Слайд 21).Во время голосования исполняется песня « Жизнь – это дорога…» .