Программа кружка "Лепка"
учебно-методический материал на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ныр

Тужинского района

Рабочая программа внеурочной деятельности

художественно-эстетической направленности

для учащихся 1 класса

                             Автор - составитель:

Малышева Е.Л.,

                              учитель начальных классов                                       

с.Ныр – 2012г.

Пояснительная записка.

      Рабочая программа кружка «Лепка» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и рассчитана на учащихся 1 класса, увлекающихся художественно-творческой деятельностью.

     Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные образы и целые композиции. Техника лепки очень богата и разнообразна, но при этом доступна даже совсем маленьким детям. Лепка дает удивительную возможность отражать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок видит то, что создал, трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и темы композиций.

      Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: лепка благотворно влияет на нервную систему; повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, цвета, пластики; развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизирует работу обеих рук; формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

        В данной программе используется лепка из пластилина и соленого теста.

Цель программы: формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работах.

Задачи программы:

Образовательные: научить свободно пользоваться способами и приемами лепки; научить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;

 Воспитательные: привить детям навыки трудолюбия и ответственности, воспитывать мастерство, чувство красоты и гармонии;

 Развивающие: развить творческие способности учащихся; развить наблюдательность, расширить кругозор.

Формы и методы:

 -рассказ, беседа, игра;

 -наблюдение, оценивание процесса выполнения;

 -индивидуальная творческая деятельность под руководством учителя;

 -представление творческих достижений на выставках;

 -участие в школьных конкурсах;

 -экскурсии в музей пгт Тужа.

 Актуальность программы. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, знакомясь с особенностями материалов, постигается накопленный человечеством опыт. Через народную игрушку изучаются национальные и культурные корни русского народа. В процессе занятий по программе реализуются как учебные, так и социально-воспитательные задачи.

 Новизна программы. В процессе занятий у учащихся развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли.

 Особенности программы: учитель использует дифференцированный подход в работе с каждым учеником, имеющим различный уровень базовых знаний и умений; при выборе заданий при изучении новой темы учитывается интерес; программа нацеливает детей не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках.

Вид курса: межпредметный (попытка интеграции уроков технологии и ИЗО)

Организационные условия реализации программы:

Продолжительность: 33 часа (1 час в неделю)

Режим проведения: традиционный

Форма проведения занятий: уроки – практикумы, выставки, экскурсии.

Категория учащихся: 1 класс (6 – 8 лет).

Продолжительность одного занятия – 35 минут (I полугодие), 45 минут (II полугодие).

Критерии оценивания:

- развитие художественного вкуса;

 - расширение кругозора;

 - формирование творческого отношения к окружающему миру;

 - участие в выставках.

Предполагаемый результат:

- умение работать в парах и малых группах;

 - умение качественно выполнять каждую работу;

 - научатся пользоваться материалами и инструментами, научатся лепить предметы простой и сложной формы;

 - научатся творчески подходить к выполнению своих работ, достигая их выразительности для участия в выставках.

Личностные  универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой  деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и  материалов;
• адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания;

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую  задачу;
• учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
•  самостоятельно   учитывать   выделенные   учителем   ориентиры   действия   в   незнакомом  материале;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения  поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных  работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;  
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру  необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь;  

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с  использованием учебной и дополнительной литературы;
• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
• анализировать объекты, выделять главное;  
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);
• подводить под понятие;
• устанавливать аналогии;
• Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и  выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном  учебном процессе и повседневной жизни.

В  результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
• Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и  областями применения;
• Познакомиться с новыми технологическими  приемами обработки различных материалов;
• Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
• Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми  функциями уже известных инструментов;
• Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со  сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные  роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
• Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• Достичь оптимального для каждого уровня развития;
• Сформировать систему универсальных учебных действий;
• Сформировать навыки работы с информацией.

 Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

КРИТЕРИИ  ОЦЕНИВАНИЯ:

 - развитие художественного вкуса;

 -расширение кругозора;

 -формирование творческого отношения к окружающему миру;

 -участие в выставках.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

 - умение работать в парах и малых группах;

 -умение качественно выполнять каждую работу;

 -научатся пользоваться материалами и инструментами, научатся лепить предметы простой и сложной формы;

 -научатся творчески подходить к выполнению своих работ, достигая их выразительности для участия в выставках.

ЛИТЕРАТУРА:

 1.Т.Шнуровозова. «Лучшие поделки своими руками». Бисер, оригами, солёное тесто, поделки из природных материалов. Ростов-на-Дону, «Владис», 2011г.

2.Изольда Кискальт. «Идея за идеей. Солёное тесто. Увлекательное моделирование.

 3.Конышева Н.М. «Лепка в начальных классах», Москва, «Просвещение», 1985 г.

 4.Проснякова Т.Н. «Уроки мастерства», «Федоров», 2010 г.

 5.Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Москва, «Просвещение», 2010 г.

6.Е.А.Румянцева. «Простые поделки из пластилина». М.: «Айрис Пресс», 2011г.