Программа духовно-нравственного воспитания
методическая разработка на тему

                       Муниципальное образовательное учреждение

                         Средняя общеобразовательная школа № 76

                                    Программа

             духовно-нравственного воспитания

           младших школьников « Я- гражданин»

                                                     Составлена:

                                                                           Учителем начальных классов

                                                                            Марушиной О.П.

                                    Нижний Новгород

                                                  2011г.

                                               Актуальность проблемы

Вопрос  духовно-нравственного воспитания детей является одной  из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

                Из страны детства мы уходим все в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

                 Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее действие ( не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания.

                 В современных условиях осуществления ведущей деятельности ребенка усиливается конфликт между характером усвоения ребенком знаний и ценностей в школе ( последовательность, системность, традиционность, культуросообразность, и т.д.). и вне школы ( хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой, размывание границ между культурой и антикультурой и т.д.), который меняет структуру мышления детей, их самосознание и миропонимание.

               Значительно снизилась ценность других людей и участие в их жизни, на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, соцоальной солидарности и трудолюбия.

                Учащиеся начальной школы требуют  особого педагогического внимания.

С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности.

                  Уклад школьной жизни педагогически интегрирует основные виды деятельности ребенка: урочную, внеурочную, внешкольную, семейную, общественно-полезную, трудовую, эстетическую, социально-коммуникативную и др. , - на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций.

                  В представлениях детей о главных человеческих ценностях духовные ценности вытесняются материальными.

                  Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном в общей системе образовательной деятельности образовательного учреждения.

Продуманное планирование обеспечивает ее четкую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определенной системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

                                    Главная задача

создание педагогических условий для духовно-нравственного воспитания школьников в процессе образовательной  деятельности.

               Ценностные установки духовно-нравственного

                                развития и воспитания

Программа духовно нравственного воспитания « Я-гражданин» опирается на традиционные источники нравственности ,такие как :

• патриотизм – любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок;
• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших;
• труд и творчество – уважение к труд, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
• природа – родная земля, заповедная природа, планете Земля, экологическое сознание;

             Основные направления  и ценностные основы

              развития и воспитания учащихся на ступени

                      начального общего образования

Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

          Направление «Ученик-патриот и гражданин»

Цель: воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к правам,

               свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству,

                         правовое государство, закон и правопорядок, доверие к людям.

Задачи:

• элементарные представления о политическом устройстве российского государства, его важнейших законах;
• представления о символах государства – Флаге, Гербе, Гимне России;
• элементарные представления о  правах и обязанностях гражданина России;
• начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, города;
• стремление активно участвовать в жизни школы, класса, семьи;
• умение отвечать за свои поступки;
• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

         Направление « Ученик и его нравственность»

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость,

                         милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, забота о

                         старших и младших, толерантность.

Задачи:

• различение хороших и плохих поступков;
• представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;
• уважительное отношение к родителям, старшим, к сверстникам, младшим;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умения пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
• стремление избегать плохих поступков, умение признавать свои ошибки;

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

Направление «Учение и его отношение к труду»

Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,

            жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, настойчивость,

                    бережливость.

Задачи:

• первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования;
• уважение к труду, творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• первоначальные навыки коллективной работы;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

              Направление «Ученик и его здоровье»

Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

               жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни,

                          здоровье нравственное и социально-психологическое.

Задачи:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, сверстников;
• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
• первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютера, телевидения, рекламы на здоровье человека;
• отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой;

    Направление « Ученик и его отношение к природе»

Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое

                         сознание.

Задачи:

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• бережное отношение к растениям и животным.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

          Направление «Ученик и Мир прекрасного»

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

               представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека.

Задачи:

• умение видеть красоту природы , труда и творчества;
• создавать представления о душевной и физической красоте человека;
• формировать интерес к чтению, произведениям искусства;
• стремление к опрятному внешнему виду.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

           СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ И СЕМЬИ

              ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ И

                ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

• создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
• способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
• создавать условия для духовного общения детей и родителей;
• создать систему целенаправленной работы для психолого- педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников основана на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
• родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Содержание воспитательной работы:

• создание банка данных о семьях учащихся;
• изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;
• разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся;
• организация проведения совместного досуга родителей и детей;
• привлечение родителей к активному участию в жизни школы;
• поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Формы внеклассной работы:

• родительские собрания, посещение семей учащихся;
• анкетирование;
• тематические классные часы, посвященные истории города и семьи;
• семейные праздники;
• спортивные состязания;
• календарные праздники – День Матери, 8 Марта, 23 февраля, День учителя и т.д.;
• беседы с детьми и родителями;
• экскурсии, викторины, КВН, дни творчества и т.д.