Классный час на тему "В мире профессий"
классный час (2 класс) на тему

Классный час на тему "Мир профессий"

Цель урока: Оказание информационной поддержки в развитии проф. ориентационной компетентности знание о разных профессиях, потребность в выборе будущей профессии.

Задачи: расширить знание о мире профессий; познакомить обучающихся с престижными, редкими и новыми профессиями, охарактеризовать предмет труда каждой профессии; развивать навыки группового взаимодействия умение выслушать и понять другого.

1. Орг.момент ( 1 слайд)

- Тихо сядут девочки, ещё тише мальчики!

-Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества. Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные года, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечете самый вкусный в мире торт, сошьёте такие сапожки, что позавидует сама царица, или первыми откроете новые звёзды.

Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться.

2.Актуализация знаний.

( стук в дверь, проходят дети в костюмах)

1.Я  учу ребятишек читать и писать.

Природу любить,

 пожилых уважать.

Кто я ребята? (учитель) 2, слайд

2. У меня есть друзья, угадайте, кто они?

Он в дни болезней всех полезней.

И лечит нас от всех болезней. (врач) 3 слайд

-Скажите пж, как называют врача, который лечит детей?

-Лечит глаза?

-Лечит зубы?

3. Вой пронзительной сирены
             Может оглушить,
            Будем и водой, и пеной
            Мы пожар тушить.
            И в беду попавшим людям
            Сможем мы помочь,
            Ведь с огнём бороться будем
            Смело день и ночь! (пожарник) 4 слайд

- Как вы, с какой целью к нам сегодня пришли эти гости, о чём мы сегодня                   будем говорить на уроке.  (О профессиях)

3. Обсуждение проблемного вопроса.

- Как вы думаете, какая профессия самая главная?

Дети рассуждают:

-самая важная – врач;

- а я думаю, учитель;

- а мне кажется, тот, кто выращивает хлеб.

- Правильно ребята, ведь хлеб мы кушаем каждый день. А выращивает его не           один человек, а много людей.  Чтобы вырастить хлеб, надо очень много трудится. Тракторист – пашет землю, комбайнер – жнёт пшеницу.

Нам необходимы и врачи и учителя, и повара, и сторож, и милиционеры….

-Какой вывод мы можем сделать?

Наверное, все профессии важные и нужные.

4. Решение проблемы в процессе игровой деятельности.

-Итак, тема нашего урока:

«Все профессии нужны, все профессии важны». 5 слайд

- А вы согласны с данным высказыванием?

 -Давайте попробуем сегодня на уроке разобраться в этом.

6 слайд

Что такое профессия? Обратимся за помощью к толковому словарю. Вот какие сведения он нам даёт: «Профессия – род трудовой деятельности, занятий, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков и являющийся обычно источником существования».

-От выбора профессии зависит, как сложится ваша дальнейшая жизнь.

- Сегодня мы и поговорим с вами о будущей профессии.

7 слайд ИГРА «Кто больше знает профессий?» в группах.

Сейчас мы  проведем игру «Кто больше знает профессий?». 

          Ребята записывают профессии на листочках, а затем капитаны зачитывают их по очереди, побеждает та группа, у которой больше всего профессий.

-Как много профессий вы знаете! И, конечно же, вы знаете, что профессия со временем накладывает какой-то отпечаток на внешний вид человека, на его поведение, даже на характер. Но с другой стороны, есть призвание, которое дается человеку от рождения. Говорят, что артистами, учителями и врачами не становятся, а рождаются. А какое же у вас призвание? На людей, каких  профессий вы похожи? Давайте попробуем это выяснить.

Тренинг «Рука судьбы» 

Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора профессии.

-На отдельных листочках написать профессии, которые каждый хочет выбрать.

-Складываем все эти листочки в "чёрный ящик" и перемешиваем, затем  листочки вытягивают все ребята. Посмотреть на эмоции.

-Итак, мы все видим, что случайный выбор профессии не так уж и нравится вам!

-Поэтому давайте подумаем, что нужно для хорошего выбора?

-Это очень важно, потому что нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок.  

Физминутка «Чударики»

6 .Выполнение тестового задания «Собери названий профессий»

А сейчас проверим себя. У каждого на столе листок с заданием. Возьмите ручку и соедините стрелочкой название профессий и место, где используется эта профессия в парах.

10 слайд

Завод                            шофер

детский сад                 рабочий          
         столовая                 воспитатель                              
         автобус                       продавец
         магазин                         повар

- Самостоятельно проверим выполнение задания. Внимание на экран. Сверьте свои ответы.

8 слайд

11 слайд

-У всех правильно? Молодцы!

12 слайд

8. Дидактическая игра на внимание.

Найдите  «лишний» предмет о обоснуйте свой выбор.

Каждой профессии присуще свои предметы труда, важные и необходимые.

По предметам можно догадаться, о какой профессии идёт речь.

13 слайд, 14 слайд

15слайд, 16 слайд

17 слайд, 18 слайд

- Да, ребята, много профессий на свете, каждая необходима и важна. В будущем желаю вам выбрать себе профессию по душе.

19 слайд

Когда падает с неба звезда, люди загадывают желания, я вам приготовила звёздочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем.

Много в мире профессий разных,

Какую выбрать – не узнаешь сразу.

В жизни всё сгодится.

Стоит лишь хорошо учиться!

Самоанализ урока Ашраповой Диляры Фаритовны

Увиденный Вами урок построен с использованием технологии творческого развития Ахмета Закиевича Рахимова.

Тема урока: «В мире профессий ».

Цель: профориентация младших школьников. расширить представление детей о значении труда в жизни общества; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость; побуждать детей к развитию своих трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию.

Задачи:

Образовательная: ознакомить воспитанников с понятием «профессия», расширить знания детей о профессиях.

Развивающая: способствовать развитию умения логически мыслить, анализировать, обобщать полученную  информацию, развивать речь, внимание, память, воображение.

Воспитательная: воспитывать интерес к миру профессий, пробудить интерес к собственной личности, формировать положительное отношение к учению, умение работать в коллективе.

                    Посредством занимательного материала ( загадок, игр, …) обобщаются знания воспитанников о профессиях. Групповая форма работы раскрепощает детей, располагает к более эффективному восприятию материала. Воспитанникам предлагаются разнообразные задания: отгадать загадки, угадать профессию, собрать пазл, досказать пословицу. Безусловно, разные формы занятия увлекают детей, не дают им пассивно сидеть, заставляют трудиться, думать, рассуждать. Детям предлагаются источники получения дополнительной информации об интересующих их профессиях.  

Использованы методы: наглядный, практический, словесный.

Форма проведения: занятие  с использованием игровых приёмов и ситуаций, инновационных технологий, которые выступают как средство побуждения, стимулирования воспитанников к учебной деятельности, групповая форма работы.

Оборудование:   проектор, компьютер,  карточки.

Приложение к занятию: презентация, раздаточный материал к уроку.

Итак, подводя итоги, хочу сказать следующее:

В течение урока старалась строить субъект-субъектные отношения, т. е. мои ученики были равноправными участниками урока. Через деятельностный подход  в процентном соотношении деятельность учителя свела до минимума. Целей урока достигла. Получила от урока большое удовольствие и почувствовала положительную ответную реакцию со стороны детей. Спасибо за внимание! У меня все.