Воспитательная система "Солнышко"
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) на тему

 Моя работа всегда начинается с изучения семьи с целью выявления её возможностей в воспитании своих детей и детей класса. Для изучения семьи использую комплекс традиционных методов:

•        тестирование

•        наблюдение

•        беседу

•        анкетирование

Моя цель: создание благоприятной среды для повышения личностного роста учащихся, их развития и самореализации в учебно-воспитательном пространстве школы. Основная задача школы - помочь ребёнку стать личностью, моя задача - сформировать коллектив (семью), где каждый ребёнок будет ощущать себя нужным для всех. Поэтому в моей  воспитательной системе ключевыми понятиями стали: семья, Отечество, труд, культура, знания, мир. Реализация этой цели идёт через решение следующих задач:

1. от воспитания любви к родной школе, Отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за историю и судьбу своей Родины;
2. развитие творческих способностей, представление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами,  выявление и поддержка индивидуальности;
3. формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья  как одной из главных ценностей жизни;
4. воспитание чуткости и видение прекрасного;
5. формирование самосознания, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Для реализации поставленной цели использую свою систему воспитательной работы, которую я назвала «Солнышко». Рассчитана  она на 4 года. Почему « Солнышко»? В своей работе я придерживаюсь принципа: «Гори сам, зажигая других». Хочу, чтобы огонёк в их юных душах не угас! А для этого я должна гореть сама! Ведь дети ждут не просто учителя. Они ждут страстного исследователя, артиста, поэта, Мастера! Не секрет, что успешность развития ребёнка зависит от условий воспитания и обучения, при которых ученик мог бы себя полностью реализовать. В этой связи  я выбрала следующие  направления для своей работы с детьми: « Здоровье », «Нравственность», «Патриотизм», « Семья», «Труд».

 Воспитательная деятельность класса проходит в своём развитии несколько этапов (классов), которые способствуют развитию личности каждого ребёнка.

1 класс: выявление потенциальных возможностей школьников;

2 класс: формирование нравственных понятий и привычек;

3 класс: накопление опыта нравственного поведения

4 класс: самоанализ поведения, интересов, склонностей, профориентация.

В 1-ом классе ребята проходят успешную  адаптацию к школьной жизни, создаются  предпосылки для формирования классного коллектива;  успешно проводятся  мероприятия, подготовленные совместно с  родителями, посещаем районную библиотеку на постоянной основе, прививая  любовь к чтению, развивая любознательность у детей. Принимаем активное участие в акциях: «Лапа помощи», «Милосердие», «Кормушка», «Белый цветок»,

Во 2-ом классе   поддерживается активное участие детей в жизни класса, школы; прививается негативное отношение к вредным привычкам; ведется создание органов классного самоуправления,  для этого проводим выборы президента класса путём тайного голосования, далее выбирается актив класса. Продолжаю работать над формированием нравственных понятий и привычек: участвуем в ежегодном школьном конкурсе «Синяя птица», «Битва хоров». Провожу тематические классные часы, встречи с интересными людьми.

В 3-ем  классе выявляются интеллектуальные способности;  знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города; умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия; ощущение ответственности за совершаемые поступки. Использую в своей работе преемственность, шефство над малышами берут мои  выпускники, организую совместные мероприятия, что приводит к возникновению тёплых, дружеских отношений между поколениями моих ребят. Продолжается накопление опыта нравственного поведения.

В 4-м классе складываются наиболее благоприятные возможности для формирования нравственных и социальных качеств, положительных черт личности. Податливость и внушаемость школьников, их доверчивость склонность к подражанию, огромный авторитет учителя и родителей создают предпосылки для формирования нравственной личности.

В 1 классе перед ребятами была  поставлена задача, продолжить предложение: «Я счастлив, когда…» Дети, которые являются единственными  в своей  семье, говорили, что чувствуют себя несчастным, потому что мамам  не хватает времени с ними общаться, так как родители  проводят время, уткнувшись в телефон  или в компьютер. К сожалению, отсутствие внимания  со стороны родителей к своим детям - это новые реалии, с которыми нам приходится сталкиваться в своей воспитательной работе. И, чтобы этого не было, я всегда вовлекаю родителей в учебно-воспитательный процесс, сотрудничество с детьми и педагогами. Из двух путей воспитания я выбираю демократичный, требующий много сил и терпения, но в результате вырастает личность. Стараюсь быть с детьми на равных, помня, что каждый твой шаг, сказанное тобою слово впитывается неокрепшими душами, а потом даёт соответствующие росточки. Современный мир и Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, выдвигают такую задачу - дать обществу свободного человека, хозяина своей судьбы, гражданина и патриота своей страны, здорового, как в духовном, так и в физическом плане. По - моему мнению, это должен быть человек спокойный, уверенный в себе. Его слова не расходятся с делом, он умеет любить, дарить тепло и нести добро людям. В своей работе использую гуманный подход, когда сотрудничаю с детьми и родителями, обучаю тому, что умею сама, и учусь у них. С древнейших времён люди пытались описать и научить новое поколение моральным нормам, таким как «не кради», «не убей»,  « чти отца твоего и мать твою», которые воспринимаются общечеловеческими нормами поведения.

К сожалению, в наше время дети отдают предпочтение  прагматическим ценностям, карьере, собственности,  а способность к состраданию, доброта, вежливость, природа  оказались малозначимы. За годы моей педагогической работы впервые выстроила воспитательную систему. Работать по системе нравиться, потому что прослеживается результат работы, видно к чему нужно стремиться. Какую бы воспитательную систему мы не выбрали, какие бы методики не применяли, главная наша задача — воспитать ребёнка хорошим человеком,  достойным гражданином своего Отечества.