Программа воспитательной работы "Радуга познания"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Название программы:

«Радуга познания»

Если образование дает нам человека с эрудицией, то воспитание создает интеллигентную и деятельную личность. (В.М. Бехтерев)

Пояснительная записка

Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством.

(У.Э. Чаннинг)

        Планирование воспитательной работы является  значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного  адаптироваться к  процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. 

          Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

         Составить план, значит продумать и представить себе в общем, и в деталях весь процесс воспитательной работы, её организацию и результаты.

  Программа воспитательной работы в начальной школе поможет учителю   и воспитателю организовать работу в своём классе. С точки зрения психолого-педагогического подхода, каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поскольку ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года  обучения становится познание самого себя. Данная программа направлена на активную работу со всеми учащимися класса с целью выявить и раскрыть свои способности и индивидуальность.

Задачи воспитания

Достижение выдвинутой цели возможно при решении следующих задач:

• формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;
• вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;
• формирование классного коллектива;
• создание системы мониторинга развития воспитательной системы.

Механизмы реализации программы

Воспитательная работа в рамках программы включает:

• проектную и исследовательскую деятельность;
• организацию экскурсий и походов;
• праздники, викторины, конкурсы;
• кружки и секции;
• беседы;
• творческие конкурсы;
• общешкольные мероприятия;
• спортивные игры и соревнования.

Методическое обеспечение программы

     Для достижения целей и задач программы используются технологии, которые создают благоприятные условия для всестороннего развития учащихся.

     Формы занятий: беседы, конкурсы, викторины,  игры, экскурсии, спортивные соревнования, праздники, походы.

Основные методы организации воспитательного процесса: частично-поисковые, объяснительно – иллюстративные, репродуктивные связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем или родителями и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, родителей, учащихся, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций. Одним из видов деятельности учащихся также является исследовательский. Одной из  эффективных форм работы является проектная деятельность учащихся. Задача учителя на этом этапе в том, чтобы учащиеся постепенно осваивали этот вид деятельности.

Большое внимание уделяется практическим работам, например: нарисовать иллюстрацию, приготовить сообщение, составить альбом по определенной теме и т.д.

        Работа по реализации программы проходит в совместной деятельности с родителями воспитанников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание благоприятного микроклимата не только в классном коллективе, но и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.

       Формами и методами контроля успешности проведенных мероприятий являются анкетирование, тестирование, сами мероприятия как продукт совместной деятельности.

Мониторинг воспитательного процесса

А.С. Белкин определяет мониторинг как непрерывное научно обоснованное диагностико-прогностическое отслеживание воспитательного процесса.

Основные задачи мониторинга воспитательного процесса:

- отслеживание трудностей, непонимания, препятствий, возникающих в ходе реализации программы;

- создание реального механизма управления воспитательным процессом;

- получение информации об уровнях сформированности исследуемых качеств личности;

- индивидуализация педагогом своей деятельности;

- обнаружение и фиксация непредсказуемых отклонений в воспитательном процессе;

Способы реализации мониторинга:

- текущее наблюдение (включенное наблюдение)

- анализ продуктов деятельности (анализ проективных работ (рисунков, сочинений, поделок), проведенных мероприятий, отчетов)

- анкетирование, тестирование, опрос воспитанников.

Направления духовно-нравственного воспитания и развития учащихся

«Я - гражданин»

(гражданско-патриотическое направление)

Цель: формирование правовой культуры учащихся.

Задачи:        

• Знакомство с историей нашей страны;
• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Формы реализации:

• тематические классные часы;
• конкурсы и викторины по правовой тематике;
• встречи с ветеранами ВОВ;

«Я и моя семья»

(социальное направление)

Цель: максимальное сближение и совместная деятельность  педагогического, ученического и родительского сообществ.

Задачи:

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;
• формирование у детей ценностного отношения к своим родным и близким;
• формирование у учащихся умения дорожить дружбой через организацию совместного досуга;
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Формы реализации:

• родительские собрания;
• проведение праздников (например, Дня матери);
• семейные спортивные состязания.

«Я и мир знаний»

(общеителлектуальное направление)

Цель: развитие познавательной активности учащихся.

Задачи:

• выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей;
• формирование умений применять полученные знании в жизни;
• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формы реализации:

• проведение интеллектуальных конкурсов в классе;
• проведение интеллектуальных марафонов;
• интегрированные уроки.

«Мое здоровье»

(спортивно-оздоровительное направление)

Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Задачи:

• формирование установки на ведение здорового образа жизни;
• знакомство учащихся с традициями и опытом предыдущих поколений по сохранению здоровья;
• воспитание уважительного отношения к людям, ведущим здоровый образ жизни.

Формы реализации:

• проведение зарядок и динамических пауз;
• прогулки;
• беседы о здоровом образе жизни и правильном питании;
• привлечение учащихся к занятиям в физкультурно-оздоровительных кружках.

«Я и мой край родной»

(духовно-нравственное направление)

Цель: воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом.

Задачи:

• знакомство с историей Нижегородской области;
• формирование чувства гордости за родной край;
• повышение социальной активности учащихся.

Формы реализации:

• организация экскурсий к историческим памятникам;
• знакомство с ремеслами нашей области, посещение музеев;
• беседы о знаменитых нижегородцах;
• беседы о роли Нижнего Новгорода в истории страны.

 «Я и творчество»

(общекультурное направление)

Цель: развитие творческой активности.

Задачи:

• воспитание ценностного отношения к прекрасному;
• формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;
• создание условий для воспитания нравственных и эмоциональных качеств личности.

Формы реализации:

• творческие конкурсы;
• уроки творчества;
• творческие мастерские;
• выставки ученических работ.

 «Я и природа»

(экологическое направление)

Цель: воспитание ответственности за сохранение окружающей среды.

Задачи:

• формирование знаний о природе, ресурсах, бережном потреблении;
• формирование этического, нравственного и практического отношения к окружающей среде;
• формирование умения вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами;

Формы реализации:

• проведение классных часов на тему природопользования и защиты окружающей среды;
• посещение парков и ознакомление с городской флорой и фауной;
• изготовление поделок из подручных материалов;
• сбор макулатуры.

Работа с родителями

Процесс становления личности - процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей – создание воспитывающей среды, обеспечение единства требований школы и семьи. В этом случае главное - придерживаться следующих принципов:

• полное взаимопонимание и согласованность действий;

• постоянный контакт с родителями;

• опора на положительные черты в каждом ребенке.

Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в наше время. Учитель – ученик – родитель – вот что поможет сохранить желание учиться, укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-личностного подхода к детям.

Цель работы с родителями - создание атмосферы взаимного доверия, стимулирование полноценного общения родителей с их детьми, повышение уровня знаний родителей о формах, методах и средствах полноценного общения с детьми.

Формы работы с родителями:

• родительские собрания;
• беседы;
• анкетирование, опросы;
• организация внеклассных мероприятий;
• конкурсы творческих мастерских;
•  участие родителей в общешкольных мероприятиях;
•  индивидуальная работа (беседа, вхождение в семью);
• заседания родительского  комитета.

Родительский комитет:

Заседания родительского совета  2016-2017 учебный год

Тематика родительских собраний 2016-2017 учебный год

Работа с педагогами, работающими в классе

• Изучение интересов учащихся и учет их педагогами;
• Изучение учебной мотивации учащихся;
• Выявление степени развития УУД учеников;
• Развитие коммуникативных навыков;
• Участие педагогов во внеурочной деятельности.

Формы реализации:

• Проведение малых пед.советов;
• Индивидуальная работа с каждым учителем;
• Привлечение учителей к родительским собраниям класса.

Индивидуальная работа с учащимися класса

• Индивидуальна работа по коррекции поведения;
• Оказание помощи в выполнении своих обязанностей;
• Творческие мастерские;
• Индивидуальные задания по оформлению класса к праздникам;
• Ведение тетрадей индивидуального развития;
• Ведение и заполнение портфолио.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(2016-2017 учебный год)

I ТРИМЕСТР

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

II ТРИМЕСТР

Декабрь

Январь

Февраль

III ТРИМЕСТР

Март

Апрель

Май