План воспитательной работы 1 класс
материал (1 класс) на тему

План по воспитательной работе на 2011-2012 учебный год

Кл.рук. Леденёва М.С.

1 В класс

Список класса:

Психолого-педагогическая характеристика класса:

Дети 1 В класса поступили в МОУ СОШ №5 1 сентября 2011 года в составе 18 человек, из них 5 девочек и 13 мальчиков, 15 человек 2004 г.р. 3 2003 г.р.

Кожанов Никита Олегович проживает в г.Железнодорожном мкр.Южное Кучино, остальные в черте г.Реутов.

Родители Качновой Маргариты лишаются родительских прав, на момент поступления в школу она воспитывается опекуном Трушник Ю.Ф. и проживает в санатории. Мостиславский Максим проживает в неполной семье, родители в разводе. Остальные дети воспитываются в полных семьях, из них 2 с отчимом Кожанов Никита, Каламыцев Максим. У 1 ребенка отца нет, умер- Слоян Мамед.

Многодетных семей 3- Ашраповы-4 детей, 1 ребенок обучается в нашей школе, остальные дошкольного возраста, Алиевы-3 детей, все обучаются в нашей школе, Кямран младший из них. Каламыцевы-3 детей, обучается в нашей школе он 1, старший брат проходит службу в армии, младшая сестра дошкольного возраста.

Все семьи можно считать благополучными и материально обеспеченными.

2 ребенка имеют 3 группу здоровья с ограничениями по физическим нагрузкам- Скворцов В. И Каламыцев М, 1 ребенок является инвалидом детства- Кашников В.- освобожден от занятий физкультурой.3 детей признаны абсолютно здоровыми и имеют 1 группу здоровья- Рустамова Г., Кадыров И., Слоян М.

Практически все дети посещали детский сад, 2 воспитывались дома- Беляев Д., Немсицверидзе К. 2 детей посещали подготовительный класс школы- Нилова В., Рустамова Г.

Высокий уровень подготовленности к обучению в школе показали 5 человек, средний 5 человек, остальные 8- низкий. Словарный запас у учеников 1 В класс оказался средним, 2 детей с некоторыми сложностями понимают русскую речь(Слоян М., Рустамова Г.), 1 ребенок понимает ее с большим трудом(Кадыров И.).

Воробье И. очень рассеян, часто болеет и к обучению в школе не готов. Каламыцев М. так же рассеян, но к школе подготовлен, и, хоть и с большим трудом, вливается в учебную деятельность.

Кожанов Н. ведет себя неадекватно, дерется с другими детьми, желает быть всегда в центре внимания, абсолютно себя не контролирует, может без причины ударить кого-либо, закричать во время урока, если что-то пошло не по его или на него обратили желанного внимания, с этой целью он совершает такие действия, при которых невозможно вести урок- кричит, играет, разговаривает, бросается учебными принадлежностями, встает с места и делает все, что ему нужно, не обращая внимания на замечания учителя.

Ашрапова А. не смотря на высокий уровень подготовленности к школе, старается вызвать своим поведением всяческое внимание. Может выйти из класса, не обращая внимания на действия и замечания учителя, ударить того, кто по ее мнению себя неправильно ведет, выкрикнуть с места, встать на стул, залезть на парту во время урока, приставать к другим ученикам. Хотя свое поведение она вполне адекватно оценивает и понимает, что так делать нельзя и это плохо.

Практически все дети умеют обращаться с учебными принадлежностями, знают цифры и буквы, умеют их писать, читать кроме: Рустамовой Г., Кадырова И., Воробьева И., Алиева К., Беляева Д., Кашникова В., Немсицверидзе К.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким  учащимся необходимо отнести: Нилову В., Скворцова В., Шапошникова М., Мостиславского М., Слоян М, Ашрапова А., Рустамова Г.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как  правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие ученики: Калинин А., Шахвердиев Г.

И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке: Беляев Д., Каламыцев М.

На переменах ощительны и задиристы: Нилова В, Шапошников М., Кадыров И., Ашрапова А, Каламыцев М., Скворцов В., Слоян М., Алиев К.

3 детей проявляют себя как явные лидеры: Ашрапова А., Шапошников М., Нилова В.

1 ребенок не проявляет себя никак- Немсиверидзе К.

7 родителей активно интересуются поведением и успеваемостью своих детей- Ашраповы, Алиевы, Немсицверидзе, Рустамовы, Кожановы, Кашниковы(но не предпринимает никаких действий для разрешения проблем в обучении ребенка), Ниловы.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних  учебных заданий. Большинство родители заинтересованы школьной жизнью. На 1 собрание родители явились все. Неблагополучных семей пока не выявлено.

Контингент риска:

Цель и задачи  работы по моделированию и построению воспитательной системы класса:

Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

• способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;
• формировать  культуру здоровья;
• воспитывать стремление к здоровому образу жизни;
• изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;
• осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
• содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
• создать условия для  интеллектуального , нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.

Работа с родителями:

Цель:

взаимодействие с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являлись бы основой жизни, достойной человека.

Состав родительского комитета:

1. Гросс Н.А.
2. Скворцова О.В.
3. Беляева М.В.
4. Нилова Л.А

Работа с детьми из социально-неблагополучных семей:

План воспитательной работы на I триместр:

Кл.часы