Классный час "О дружбе"
классный час (3 класс) на тему

Классный час по теме «Дружба»

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2.Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения..Развивать речевые умения.

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу. 4. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Предварительная работа.

• Анкетирование детей.
• Тест на выявление лидера в группе.
• Изготовление подарков другу.
• Рисование на тему «Портрет моего друга».
• Заучивание стихов, песен, пословиц о дружбе.

Оборудование:

1. Грамзапись В.Шаинского “О дружбе”.

2. Памятка по составлению «синквейна»

3.Звездочки для обозначения настроения.

Ход урока:

I. Орг. Момент (2 мин.)

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

- Каким бы вы хотели видеть наш классный час? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста.  (Дети поднимают карточку – «настроение» .)

II. Стадия вызова.

Учитель:

А чтобы тему классного часа узнать, Нужно нам  кроссворд отгадать.

Кроссворд:

1.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной.

2.Одной ручкой всех встречает,

А другой провожает.

3.В лесу у пня с утра беготня,

Народ рабочий с утра хлопочет

4.С неба звездой, в ладошку – водой.

5.Стоит Антошка на одной ножке.

6. Из горячего колодца через нос водица льется

Ответ: дружба

• Учитель: Молодцы! Тема нашего классного часа «Дружба». А эта картинка подходит к теме нашего урока? Почему?
• Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить ?

2. Прием «Дерево предсказаний»

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.

Звучит песня В.Шаинского “ Дружба крепкая не сломается”.

Учитель: Каким должен быть настоящий верный друг?

Учитель: Разгадали кроссворд и восстановите предложения «… - это счастье!
                                                                                                               … - это боль!
                                                                                                         … - это радость!
                                                                                                               … - это всё!»

                  Дружба - это счастье!

                  Дружба - это боль!
                 Дружба - это радость!
                 Дружба - это всё!

Учитель: Обратимся к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба

ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.

3. Этап осмысления.

А) ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Учитель: Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?

Учитель: Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у  доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

Б) РАБОТА В ГРУППАХ.

Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.

Каждая группа выбирает  ключевые слова и объясняет её смысл.

• … – ищи ,а нашел – …
• Не имей … … ,а имей … ….
• Человек без  …… ,что дерево без ….
• … – как стекло разобьешь – не ….
• Недруг поддакивает, а …спорит.

ЗАСЛУШИВАНИЕ ОТВЕТОВ ГРУПП.( Прокомментировать пословицу.)

Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах?

Физминутка:  

    Встаньте  дети,  встаньте  в  круг,

                           Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.

                           Влево, вправо  повернитесь

                            И  друг  другу  улыбнитесь.

                            Руки  к  солнцу  протянули,

                            Лучики  поймали  и  к  груди скорей  прижали.

                            С  этим  лучиком  в  груди 

                            Ты  на  мир  ясней  гляди

Учитель: Что свойственно дружеским отношениям?

В) РАБОТА В ГРУППАХ.

Поиграем в игру «Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка»

Учитель: У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей. 

Правило: записать одно  самое необходимое качество для дружбы.

(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы.

Учитель:Какими качествами должен обладать человек,умеющий дружить?

Лепестки ромашки:(не бросать друга в беде,умеет хранить секреты,честный,должен уметь дружить,заступаться друг за друга)

Г) РАБОТА В ПАРАХ.

Учитель: Составьте по 3 толстых и 3 тонких вопроса  о дружбе.

Учащиеся  составляют по 3 толстых и 3 тонких вопроса. (7 мин)

Например:

4. Рефлексия

Учитель: Наш классный час подходит к концу. Давайте подведем итоги.
Учитель:  кого вам хочется поблагодарить за работу ?

Составьте синквейн по нашего классного часа. Лучший вариант я размещу на доске:

          Дружба

Настоящая, лживая.

Создается, укрепляется, разрушается.

Улей дружбой крепок

             Друг

Выберите из конверта звездочку такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце классного часа.

Приложение №1

Приложение № 2

Правила написания синквейна: 

1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом,  именем существительным;

2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах- именами прилагательными;

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами- глаголами;

4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме;

5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Литература:

1. Видео@Mail.Ru: * RELAX * :... Дружба крепкая не сломается:)

2. ДРУЖБА — Яндекс.Словари

3.Кон И.С., Дружба. (психолого-этический очерк), М 1987.

4.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю., Психологический справочник учителя., М 1991.

5.Покровский (под ред.), Лабиринты одиночества., Сборник американских статей.

6. Крашенинникова Е.А. Шаг навстречу. - М.: Просвещение, 1988.
7. О дружбе. /Колокольчик, № 8.
8. Разумихина Г.П. Мир семьи. - М.: Просвещение, 1986.
7. Этика и психология семейной жизни. Под редакцией И.В. Грабенникова. - М.: Просвещение, 1984.

8.www.junior.ru/students/erina/index_drygba.htm

9.love-live.ucoz.ru/photo/kartinki_pro…druzhba/4

10.www.portal-slovo.ru›Педагогика›38110.php

11.www.womenclub.ru/psycology/1214.htm

12.Н.А. Смирнов. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

13.О.С. Богданова Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

14.Н.А. Горбунова Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

15.Т.Н.Максимова Классные часы 4 класс Москва «Вако», 2009г.

Автор: Ивахненко Татьяна Тимофеевна, учитель начальных классов МБОУ «Родионово-Несветайская СОШ №7», сл.Родионово-Несветайская Ростовской области.