Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный  момент.

Психологический настрой учащихся.

Создание благоприятной рабочей обстановки.

Слайд 1.

-Здравствуйте! Я очень рада видеть вас на занятии. Продолжаем учиться создавать проекты.

Долгожданный дан звонок,

 Начинается  урок

Тут  затеи и задачи,

 Игры, шутки, - Всё для  нас

 Пожелаем всем  удачи-

 За работу, в добрый  час!

 - Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и успехов.

Учащиеся улыбаются друг другу в паре, учителю, приветствует гостей занятия кивком головы.

-Как вы думаете, какими вы должны быть на занятии, чтобы работу на нём можно было бы назвать  успешной? 

-Начинаем наше занятие. Будьте активными, внимательными, заинтересованными предстоящей работой и у вас всё получится.

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

-Молодцы!

Предположения детей:

-Быть внимательным, активным, заинтересованным.

2.Актуализация знаний учащихся

Слайд2.

3.Определение темы занятия  и постановка цели.

Слайд3

Слайд4, 5

4. Формирование новых знаний

5. Физминутка

6. Первичное закрепление.

Слайд 7.

7. Включение в систему знаний и закреплений.

Слайд8

Самостоятельная работа. Обсуждение  полученных результатов

Слайды10-13

8. Итоги занятия. Рефлексия

  А начнём  мы наше занятие  с разминки. Посмотрите  на задание 1, прочитайте и выберите правильный ответ.

- Проверьте правильность своего выбора.

 - Как связаны эти понятия?

- Над чем  мы работаем в последнее время на занятиях?

-Что можно делать в программе МРР, создавая презентацию?

-С какой целью создаётся презентация?

-Что является первым при  создании презентации?

-Как вы считаете, а зачем она необходима?

-Так чем как вы думаете, сегодня нам предстоит заняться?

-Чему вы будете учиться на этом занятии?

-Попробуйте определить тему сегодняшнего занятия.

 Анаграмма:

Бо-тре-ния- ва  к пью-ком-ной-тер зен-та-пре-ции

-Посмотрите на слайд одной из презентаций.

-Всё ли вам нравится? Сравните с другим, немного исправленным. Какой слайд вам больше понравился? Почему?

- Нужно ли придерживаться некоторых правил, создавая презентацию?

-Какова цель нашего занятия сегодня?

-Какие правила составления слайдов вы уже знаете?

 Предлагаю вам ознакомиться с советами, которые даёт Мудрый дельфин ( Тетрадь, стр11). И ответить на несколько вопросов по данному тексту( блиц- опрос).

Итак, мы познакомились с общими требованиями к  составлению презентации.

Попробуем найти и исправить ошибки на одном из слайдов. ( Параллельно с обсуждением, исправляет найденные ошибки, в соответствии с принятым предложением)

Давайте обобщим полученные вами новые сведения. Это поможет вам в самостоятельной работе по составлению мини проекта « Правила работы за компьютером».

-Как думаете, почему я предложила вам эту тему?

–С  чего надо начинать любую работу?

-Составим план работы:

1. Ознакомиться с материалом. Проанализировать его.

2.Подобрать к каждому рисунку   соответствующий текст.

3.Найти оптимальное решение по оформлению слайда.

4. Оформить слайд в соответствии с правилами.

Детям предлагается несколько слайдов  с ошибками , по одному на каждую группу.

- Оцените свои умения используя слова:

Умею  (стикер зелёного цвета)

Не умею, но хочется научиться (стикер жёлтого цвета)

не умею и не хочу (стикер  красного цвета)

  -Спасибо за работу! До встречи!

Дети внимательно читают предложенные варианты ответов на вопросы , работая в парах:

Презентация – это…

Дизайн –это…

МРР – это…

Выполняют самоанализ правильности выбора, отвечают на поставленные вопросы.

-В программе МРР  с помощью дизайна можно сделать интересную презентацию.

-Работать в программе МРР

- Создавать слайды, вставить фотографии, рисунки, фигуры, диаграммы, музыку, настроить анимации на слайде; создавать дизайн на слайде и т.д.)

Дети занимаются поиском и извлечением информации

Анализ графического оформления, выявление недостатков ( мелкий шрифт, неудачное сочетание цветов и расположения рисунков) .

Делают вывод о необходимости соблюдать правила составления презентаций.

- Узнать требования к составлению презентаций.

Учащиеся вспоминают темы прошлых занятий: первые шаги составления презентации на компьютере, совмещение текста выступления с показом презентации, подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта, добрые советы проектанту от Мудрого дельфина.

Учащиеся фронтально отвечают на поставленные вопросы

Обсуждают, находят ошибки, предлагают  возможные  варианты  исправления.

Анализируют, сравнивают полученный и исходный результат.

Фронтальные ответы на вопросы, выбор правильного ответа, с объяснением.

Учащиеся  обсуждают и определяют  в беседе  порядок работы.

Работа в группах.

   Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний; самооценка своей и совместной деятельности.

Мне интересно работать в программе МРР  

Мне сложно работать в программе  МРР  …

.