Классный час на тему: "Режим дня школьника"
классный час на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид учебного сотрудничества на данном этапе

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

- Молодцы! Запомнили, как здороваются настоящие школьники!

 - Садитесь! Обратите внимание на то, как вы сидите. – Каким образом сможем сегодня работать?- Давайте вспомним названия групп, которые вы придумали на прошлом уроке.

Дети  приветствуют учителя, вставая; отвечают на вопросы, используя знак «Я»,  вспоминают названия групп, учатся слышать друг друга.

фронтально

Актуализация знаний

- С каким знаком мы познакомились на прошлом уроке?- Я предлагаю вам определить, какого мальчика можно назвать учеником, а какого нет?

- Почему?- Обсудите в группе. – Почему именно так надо показывать желание ответить?

-Что мы узнали друг о друге на прошлом уроке? – Давайте поиграем в игру «Я знаю своего соседа».- Молодцы! Скоро вы запомните имени всех одноклассников.

Ученики высказывают свои суждения, используя знак «Я».

- Ученик тот, который поднимает руку, когда хочет ответить.

-Так нужно делать, чтобы услышать друг друга, уважать говорящего.

- Дети вспоминают имена одноклассников. Если забыли имя, спрашивают у них.

Фронтально

Группа

Ученик- ученик

Физкультминутка 1

- А теперь отдохнём.

Игра «Карусели»

Дети выполняют движения ,имитирующие движение транспорта.

Определение темы  занятия.

- Посмотрите на доску.

- Что изображено на картинке?- Для чего нужны часы? – Нужно ли знать время в школе?- Зачем?

- Мы сегодня будем исследовать школьное время.

- Это часы: настенные , наручные, песочные.

- Время нужно знать, чтобы вовремя начинать и заканчивать учиться.

Фронтально

Создание проблемной ситуации. Открытие нового знания.

- Кто заметил, на какие части делится время в школе? – Уроки будем обозначать красными полосками, перемены – синими.

- Подумайте, обсудите в группе, как с помощью этих полосок изобразить школьное время. Составьте макеты школьного времени.

- Какие полоски должны быть длиннее, короче? Почему?

- Давайте на доске составим схему школьного времени (рисуется на доске  мелом).

- Время делится на уроки и перемены.

Обсуждают, как располагаются уроки и перемены, их количество, продолжительность, то есть длину полосок. Один человек из группы представляет результаты работы.

После обсуждения работ   ученик составляет на доске схему.

Группа

Учитель- ученик

Постановка учебной задачи. Введение знака «Звонок».

-Уроки чередуются с переменами. – А как отделить урок от перемены? - Обычно этот сигнал - звонок. В разных школах он бывает разный

- На схеме мы будем использовать этот знак (Показываю). Давайте найдём ему место на схеме.

- Каким - то образом сообщить об этом, дать сигнал.

Находят место звонка на схеме на доске.

фронтально

Физкультминутка 2 «Музыкальная»

Дети выполняют танцевальные движения под песенку «Перемена».

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- А теперь посмотрим, умеете ли вы собирать портфель? – Соедините линиями с портфелем школьные принадлежности.

- Давайте проверим по образцу. У кого всё правильно, похвалите себя. У кого есть ошибки, исправьте их и запомните правильные ответы.

У каждого лист с заданием, которое они выполняют.

Учатся проверять и анализировать результаты своей работы.

фронтально

Закрепление. Дополнение режима дня.

-Молодцы!- А теперь давайте обсудим в парах, что должен делать обязательно ученик до школы.

- Какие дела после школы обязательно должен делать школьник?

- Составление общего  режима дня

Домашнее задание: Составление своего  режима дня, с учетом занятости детей во внеурочное время

До школы:

-заправлять постель;

-делать зарядку;

-чистить зубы, умываться;

-одеваться, кушать.

- Выполнять домашнее задание.

У каждого лист с заданием, которое они выполняют.

парная

Рефлексия.

- Молодцы!  - Давайте обсудим результаты нашей работы.

- О чём мы говорили на уроке?- Что нового узнали о школьном времени? – С каким новым знаком познакомились? – Кому всё удалось на уроке? - У кого возникли проблемы?- Почему?