"Если добрый ты..."
учебно-методический материал (2 класс) на тему

Классный час

"Если добрый ты..."

Задача:  привить учащимся желание совершать только  добрые поступки.

Цели:

• Сформировать у детей представление о добре и доброте, о милосердии, о хороших, добрых поступках
• Формировать умение правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные качества у людей, героев, персонажей
• Воспитывать у детей такие качества, как доброта, щедрость, отзывчивость, внимательность и чуткость к окружающим

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.  Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Давайте порадуем их своей активной и дружной работой.

Определение темы и цели занятия

- Послушайте, пожалуйста,  песню и подумайте, чему посвящается наше занятие.

(Звучит песня "Доброта" из мультфильма "Приключение Фунтика")

- О чём песня?

- О чём мы будем говорить?

(Учитель выслушивает версии ребят и обобщает.)

- Тема занятия «Если добрый ты, это...»

(Учитель ведёт диалог для определения детьми цели занятия.)

Человек должен жить в душевной гармонии, создавать вокруг себя атмосферу добра. Она состоит из добрых дел, из добрых чувств, добрых воздействий на окружающую среду и  памяти на добро. Что же  такое добро? Это все хорошее, полезное, положительное, красивое. Например, солнце, улыбка, мама, … (дети продолжают) 

- Что такое зло? Это нечто противоположное добру: плохое, беда, ненастье.

- Мы живем с вами на планете Земля. Если существуют на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить и добрые и злые дела.

- Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло? Когда вам было комфортнее: рядом с добрым человеком или со злым?

- У меня в руках яблоко. Посмотрите  какое оно? (красивое, гладкое)

- Приведите примеры плохих качеств человека (жадность, злость, жестокость, ненависть, невежество, грубость, хамство, обман, враждебность, лень, непонимание, эгоизм, равнодушие, раздражительность).

 (Учитель с каждым названным словом втыкает зубочистки в яблоко)

 - Посмотрите, ребята, что случилось с нашим яблоком?

(Ответы детей: плохие поступки, как червяки проникли в яблоко и испортили его). 

- Как нам быть теперь?

(Ответы детей: назвать хорошие качества).

- Называйте, а я буду лечить наше яблоко (Дети называют слова: доброта, вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, понимание, чуткость, доверие, аккуратность и другие; учитель вытаскивает по одной зубочистке на каждое слова).

- Посмотрите, стало ли наше яблоко таким, каким было? (Ответы детей: нет, остались ранки) 

- Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? (Ответы детей: говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков).

- Что же мы сегодня должны выяснить?

- Какие поступки можно назвать добрыми?

Совместное открытие знаний

 Раскрытие понятия ДОБРОТА:

- Доброта! Ребята, что означает это слово? (Версии детей).

- Сергей Иванович Ожегов в своём словаре пишет… (работа с толковым словарём).

 Качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добропорядочный, добросовестный. Наверное, по настоящему добрый человек обладает этими качествами.

(Как вы понимаете?  Добродушный...).

Работа с пословицами

- В народе всегда относились к доброте по-особому. Слагалось много пословиц и поговорок о доброте.

Работа в парах. Составление пословиц из слов и объяснение друг другу смысла каждой пословицы.

Про доброе дело говори смело

~

Не одежда красит человека, а добрые дела

~

На добрый привет, добрый ответ

- Что же мы видим из этих пословиц? (Добро всегда приносит людям радость).

Слушание рассказа В.А. Сухомлинского «Обыкновенный человек»

В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком. У колодца на длинной верёвке ведро. Идут, едут люди, заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда. Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем было достать и напиться. На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на деда с внуком, на колодец, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– Это не человек, – ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к верёвке, набрал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку, спрятал ведро опять в солому и поехал.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– И это ещё не человек, – ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к верёвке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
– А это что за человек? – спросил внук деда. 
– Обыкновенный человек, – ответил дед.

-Какой человек оказался самым добрым?

-А почему его дедушка назвал обыкновенным человеком?

Работа с ситуациями

«Задача на сложение и вычитание»

По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала.

- У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.

- Разве? – удивился тот.

- Конечно, - объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.

- Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, - сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.

(Обсуждение ситуации)

- Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить? (Ответы детей)

"Горький апельсин"

Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг, держа в руках что-то похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками отщипывала кожуру и бросала на землю.

– Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.

– Разве не видишь? – буркнула Маша.

– Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя угощал...

– А вот и не отгадал.

– А что же?

– А-пель-син! – и оранжевая долька исчезла во рту.

– А мне дашь попробовать?

– Да он невкусный, горький и кислый.

– Да ничего, дай хоть долечку.

– Говорю тебе – он плохой, – и соскочила с лавочки.

И в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка ойкнула и заплакала.

– Что же ты плачешь? Он же плохой!

(Обсуждение ситуации)

- Права ли Маша? Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы сделали на ее месте? (Ответы детей)

-Сделайте вывод.

Чтение высказываний о доброте

"Добро не лежит на дороге, его случайно не подберёшь. Добру человек у человека учится" (Чингиз Айтматов).

" Кто сделал доброе дело, тот молчит - говорит пусть тот, для кого оно было сделано".

"Доброта - язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышать" ( К.Боуви).

- Какое из высказываний вам больше понравилось?

- Как вы думаете, а можно ли в повседневной жизни проявлять доброту?                                  (ответы детей).

Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но разделять мелочь и крупное нельзя. Большая цепь добра начинается с малого - с желания добра своим близким.

Слушание стихотворения А. Барто "О человечестве"

О человечестве

Готов для человечества

Он многое свершить,

Но торопиться нечего,

Зачем ему спешить?

Пока еще он подвига

Себе не приглядел,

А дома (что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

Дед от простуды лечится,

Лекарство дать велит,

Но он не человечество,

Он старый инвалид.

С утра Наташка мечется

(Гуляйте с ней с утра!).

Она не человечество,

А младшая сестра.

Когда судьбой назначено

Вселенную спасти,

К чему сестренку младшую

На скверике пасти?!

Пока еще он подвига

Себе не приглядел

А дома (что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

В своем платочке клетчатом

В углу ревет сестра:

- Я тоже человечество!

И мне гулять пора!

Мультфильм "Просто так!"

(Герои делились добротой просто так, не за похвалу, не за деньги, не за спасибо, а бескорыстно).

Слушание стихотворения А. Барто "Друг напомнил мне..."

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра.

Карандаш мне дал однажды,

Я в тот день забыл пенал.

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал, и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка.

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт,

Не влечёт меня ребята,

Больше к другу не влечёт.

- Почему к такому другу не влечёт?

Итог                                                                                                                       - Какие выводы вы для себя сделали из нашего разговора?

Я сегодня всех благодарю за тёплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова - корни.

Добрые мысли - цветы.

Добрые дела - плоды.

Добрые сердца - сады.

Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.