РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Зеленый патруль»
рабочая программа (1 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ:

Директор    МОУ «Гимназия с. Ивантеевка»

_______________Н.В. Джавадова

Приказ №        ______

От «___» _________        2015 г.

№

п/п

Содержание курса

Количество часов

Перечень универсальных действий учащихся

1.

Вводное занятие. Мир вокруг нас.  

1

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

2.

  Путешествие в осень.

2

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

        умение координировать свои усилия с усилиями других;

        формулировать собственное мнение и позицию;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

3.

Мой дом за окном

3

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

вносить необходимые коррективы;

уметь планировать работу и определять последовательность действий

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

        умение координировать свои усилия с усилиями других;

        формулировать собственное мнение и позицию;

        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

        задавать вопросы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

4.

Вода- источник жизни

6

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

уметь планировать работу и определять последовательность действий

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

5.

Удивительный мир животных.

4

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

формулировать собственное мнение и позицию;

        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

        задавать вопросы;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

6.

Наши пернатые друзья.

4

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

        умение координировать свои усилия с усилиями других;

        формулировать собственное мнение и позицию;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

7.

Мой край.

3

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

        умение координировать свои усилия с усилиями других;

        формулировать собственное мнение и позицию;

        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

        задавать вопросы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

8.

Сад на подоконнике.

4

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

вносить необходимые коррективы;

уметь планировать работу и определять последовательность действий

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

        умение координировать свои усилия с усилиями других;

        формулировать собственное мнение и позицию;

        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

        задавать вопросы;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

9.

Воздух и здоровье

2

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

уметь планировать работу и определять последовательность действий

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

10

Солнце и свет в нашей жизни

3

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

уметь планировать работу и определять последовательность действий

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

11.

Итоговое занятие. Мы – друзья природы.

1

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

формулировать собственное мнение и позицию;

        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

        задавать вопросы;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

Итого:

33

№п\п

Тема занятий

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

1

Вводное занятие. Мир вокруг нас.

1

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля.

2

Путешествие в осень.

1

Изучение текстов о природе. Наблюдения за солнцем и ветром.  Экологические игры на свежем воздухе.  

3

Экскурсия в осенний парк

1

Экскурсия в осенний парк. Различение деревьев и кустарников на природе по кроне и листьям. Сбор опавших листьев и семян этих растений с целью сушки. Определение названий растений по опавшим листьям, плодам, шишкам.

4.

Откуда берется и куда девается мусор?

1

Выясняем,  откуда берется и куда девается мусор

5.

Деревья твоего двора

1

Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что делать осенью для здоровья деревьев?

6.

Экскурсия по территории школы

1

Наблюдения за деревьями. Чем отличаются? Для чего сажают деревья?

7

Вода в моем доме и природе.

1

Откуда поступает вода в дом на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченная, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?

8

Стихи, рассказы о воде в природе

1

Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнение мирового океана.

9

Вода в жизни растений

1

Как вода влияет на жизнь растений

10

Вода в жизни животного мира

1

Как вода влияете на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?

11

Экскурсия к водоему

1

Экскурсия к водоёму. Наблюдение за жизнью водоёма.

   Составление  рисунка-схемы пути воды из реки в море.

12

Вода и здоровье человека

1

Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека, как расходуется, как выделяется из организма?

13

Животные в доме

1

  Знакомство с домашними животными. Соблюдение правил безопасности содержания животных. Фотовыставка «Мои домашние любимцы»  

14

Рассказы , стихи, поговорки, пословицы о домашних животных

1

Чтение рассказов, стихов о домашних животных

15

Дикие животные

1

Знакомство с экзотическими животными

16

Практическое занятие «Уход за домашними животными в классе»

1

Работа в живом уголке. Распределение обязанностей, отчет о выполнение задания, наблюдение за изменениями, произошедшими после проделанной работы.

17

Наши пернатые друзья.

1

Экскурсия в парк. Наблюдение за поведением, внешним видом, характерными особенностями птиц на улице.

    Различение  зимующих и перелётных птиц. Объяснение причины отлёта птиц в тёплые края.

18

Птицы нашего двора

1

     Наблюдение зимующих птиц, различение зимующих птиц по рисункам и в природе.  

19

Птичья столовая

1

Обсуждение формы кормушек и виды корма для птиц. Составление  правил подкормки птиц.

20

Рассказы, стихи о птицах

1

Работа с иллюстрациями с изображением птиц, чтение стихов, рассказов, разгадывание загадок.

Подготовка отчета в группах. Выставка материалов. Презентации по материалам экскурсионного занятия.

21

Комнатные растения в доме, в классе

1

Знакомство с комнатными растениями. Оценить условия жизни и роста растений: освещенность, частоту полива. Уход за комнатными растениями

22

Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»

2

Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка томата, огурцов, лука, перца, гороха; проращивание почек на срезанных веточках берез, клена.

23

24

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

Посадка комнатных растений. Формирование крон и обрезка. Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями.

25

Растительный мир родного края

1

Многообразие растений области. Основные экогруппы. Красная книга области

26

Животный мир Саратовской области

1

Многообразие животных области. Особенности жизни животных.

27

Исчезающие растения и животные родного края

1

Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины их исчезновения и необходимости защиты каждым человеком

28

Воздух и здоровье человека

2

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух стал чистым? Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

29

30

Солнце, Луна, звезды – источник света

1

Солнце – естественный дневной источник света и тепла.

Свет Луны и звезд в ночное время суток.

31

Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря»

1

Сравнение света. Роль света в жизни человека.

32

Откуда приходит свет и тепло в мой дом

1

Знакомство с ТЭЦ и АЭС, газопроводами, их влияние на экологическое состояние планеты.

33

Итоговое «Мы- друзья природы»

1

Обобщение проделанной экологической работы за год

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Александрова, Ю. Н. Юный эколог  Текст  /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

Гаев, Л. Наши следы в природе  Текст  /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.

Елизарова Е. М. Знакомые незнакомцы  Текст  /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2007.

Ердаков, А. Экологическая сказка для первоклассников  Текст  /А. Ердакова //Начальная школа. – 1992. - № 11-12. – С.19-22.

Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики  Текст  /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.

Плешаков, А. А. Зелёные страницы  Текст  /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2008.

Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.

Репродукции картин в соответствии с программой обучения.

Плакаты по окружающему миру .

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Компьютер.

Сканер.

Принтер лазерный.

Видеофильмы по предмету, презентации.

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир».

Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования.

Наборы пластилина, цветной бумаги, картона, ножниц.

Коллекции плодов  растений.

Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения).

Живые объекты (комнатные растения, животные)