Мотивация как основа самостоятельной познавательной деятельности на уроке математики.
статья (2 класс) на тему
Мотивация как основа самостоятельной деятельности на уроке математике.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Мотивация как основа самостоятельной познавательной деятельности на уроке математики.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя школа№9», ул.
Выступление на педсовете Васютина Т.В. 29.03.2016г.
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов.
Вопрос о мотивации учения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться, т.к. ученые считают, что результаты деятельности человека на 20-30 % зависят от интеллекта, и на 70-80 % - от мотивов.
Что же такое мотивация? От чего она зависит? Почему один ребенок учится с радостью, а другой - с безразличием?
Мотивация - это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой. От того, как чувствует себя ученик в определенной ситуации, зависит объем усилий, которые он прилагает в своей учебе. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду. Многочисленные исследования показывают, что для формирования полноценной учебной мотивации у школьников необходимо проводить целенаправленную работу. Учебно-познавательные мотивы, которые занимают особое место среди мотивационных групп, формируются только в ходе активного освоения учебной деятельности
Хотелось бы уделить особое внимание уроку математике. Процесс обучения математике формирует у учащихся такие необходимые качества как умение думать логически, отстаивать свои мысли и идеи. Одна из главных задач в обучении математике – развитие математического стиля мышления.
А вот хороший урок математики - это тот урок, где царит деловая творческая обстановка, где желания школьников размышлять — бьют ключом, где они самостоятельно, охотно вступают в диалог с учителем, друг с другом, авторами тех или иных теоретических концепций и пожеланий, не боясь попасть впросак.
Математика – это урок творчества и радости от достигнутых результатов, на котором учитель – помощник и консультант
Только тот человек пытается достичь чего-либо, кому это интересно. Учитель должен вдохновить, создать ситуации успеха для тех, кто может , но не хочет прилагать для этого усилия.
Говоря о формировании у школьников мотивации как основы самостоятельной познавательной деятельности на уроках математики, необходимо иметь ввиду две тесно связанные между собой задачи. Первая из них заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; вторая — в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
Организация самостоятельной познавательной деятельности на уроках математики, руководство ею — это ответственная и сложная работа каждого учителя.
Самостоятельная работа на уроках является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности, компетентности, организованности и самостоятельности как черт личности.
Учащиеся должны уметь и хотеть прилагать усилия для преодоления своего неумения, неопытности. Затраченные школьником усилия должны быть обязательно оценены учителем, это позволит верить ученику в свои возможности и способности. Поэтому главной задачей становится мотивация учащихся на проявление инициативы и самостоятельности.
Деятельность школьников должна содержать в себе элементы творчества как созидательного усилия. Учитель должен учить учащихся работать «вместе» как между собой, так и с учителем. Все это обязывает учителя уметь находить проблемные формулировки темы урока, ставить перед учащимися вопросы, которые способствуют поиску и совместной работе, создавать учебные ситуации, побуждающие школьников к интеграции усилий, дозировать свою помощь учащимся.
Таким образом, одним из главных условий осуществления самостоятельной познавательной деятельности на уроках математики, является мотивация. А в основе мотивации лежат, потребности и интересы личности. Следовательно, чтобы добиться хороших успехов в учебе школьников, необходимо сделать обучение желанным процессом.
Современный педагог – не тот, кто учит, а тот, кто понимает и чувствует, как ребенок учится, как проходит его становление.
Педагог- психолог высшей категории, учитель начальных классов МКОУ «СШ №9» Васютина Татьяна Викторовна.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/27/picture-34989-1503831079.jpg)
Активизация познавательной деятельности на уроках математики как средство повышения качества образования
В связи с задачей повышения качества знаний в последнее время повысилось внимание к развитию познавательной деятельности учащихся. Установлено, что уровень развития мыслительных операций, степен...
Статья "Приемы активизации познавательной деятельности на уроках математики"
В данной статье отражается мнение учителя об использовании игр на уроках математики в начальной школе....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/12/picture-39222-1371012509.jpg)
Активизация познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе
Активизация познавательной деятельности - одна из основных задач в моей работе. Именно на это я направляю усилия в работе с учениками. Тяга к творчеству, которая (как и всякая ...
"Актуализация умственной и познавательной деятельности на уроках математики в начальных классах"
Методическая работа по развитию умственной и познавательной деятельности учащихся младших классов на уроках математики...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/23/picture-80478-1382538842.jpg)
Активизация познавательной деятельности на уроках математики
Обобщение опыта по теме самообразования...
Активизация учебно-познавательной деятельности на урока математики на основе внедрения технологии дифференцированного обучения.
ЧТО ТАКОЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ И КАК ПРИМЕНЯТЬ ЕГО В ОБУЧЕНИИ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ....
Методическая разработка на тему: Формирование у младших школьников навыка самостоятельной учебно-познавательной деятельности на уроках математики
СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.. 81.1. Формирование н...