Учебно-методический комплект к классному часу для 4 касса на тему "Как развивать творчество"
методическая разработка (4 класс) на тему

№

Этап урока.

Методы и приемы

Хро-номет-раж

Содержание урока (деятельность учителя)

Деятельность ученика

УУД

1

Мотивационный

2

Ребята, здравствуйте. Повернитесь к друг другу, прикоснитесь к друг другу ладонями.  

Что вы чувствуете (тепло).

Так пусть у нас на уроке будет такая же теплая атмосфера.

Садитесь.

Приветствуют учителя

Р: принимать и сохранять учебную задачу

2

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный:

Беседа.

10

Ребята послушайте стихотворение:

Золотые руки у парнишки,

Что живёт в квартире номер пять.

К мастеру приходят понаслышке

Сделать ключ, кофейник запаять.

Золотые руки все в мозолях,

В ссадинах и в пятнах от чернил –

Глобус он вчера подклеил в школе,

Радио соседке починил.

Нам спираль переменил на плитке,

Подновил дырявое ведро…

У него гремят в кармане слитки –

Олово, свинец и серебро.

Ходики собрать и смазать маслом

Маленького мастера зовут

Если электричество погасло,

Золотые руки тут как тут.

Мать руками этими гордится,

Хоть всего парнишке десять лет.

Пробку сменит он – и загорится

В комнатах живой и яркий свет.

Не успев прочесть об этом в книжке,

До всего дошёл он наугад.

«Золотые руки у парнишки!» –

Про него соседи говорят. Какие руки называют золотыми?

Почему так их называют в этом стихотворении?

Чем удивляет нас герой стихотворения?

О каком качестве мальчика идёт речь?

Мальчику интересно его занятие?

А с вами происходит подобное? Чем увлечены вы?

Можно ли считать деятельность героя творчеством?

Что такое творчество?

Кто мне ответит, какая тема у нас с вами сегодня будет?

У вас на партах лежат анкеты, заполните их. К соседу в листок не подглядывайте. Кто заполнит, поднимает руку, я подойду и соберу листок.

Анкета

1. Закончить предложение.

Творчество – это …

2. Считаешь ли ты себя творческой личностью?
3. Как творчески вы себя развиваете?
4. Увлечение и творчество – это одно и то же?

     Творчество –  необходимый   признак   трудовой  деятельности.   Всякий  труд включает в себя элементы творчества.

А творчество в труде – это вдохновение.

Что  значит  «вдохновенье»?

Да  это  же  души  творенье!

Когда  душа  поёт,

Тогда  и  человек  живёт!

     Творческий  труд –  это  деятельность,  которая даёт возможность  решать  нестандартные задачи, связанные  с нахождением новых, более  эффективных путей достижения цели.

     А еще, ребята, Творчество – необходимый признак трудовой деятельности любого настояще-

го профессионала. Оно может проявляться в труде токаря, инженера,  конструктора, монтажника, технолога, врача, учителя, швеи, учёного.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Заполняют анкету.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

К: Владеть диалоговой формой речи; формулировать собственное мнение и позицию;

Решение частных задач.

Практический : решение теста,

Коллективная работа.

27

Чтобы определиться с творческими заданиями, мы должны познакомиться с вашими способностями, т.е. чему вы отдаёте предпочтение, что вас больше интересует, каковы ваши увлечения.

Тест «Мои способности, увлечения»

1. У меня технические способности:

• интересуюсь разнообразными механизмами и машинами;
• люблю конструировать модели, приборы;
• сам «докапываюсь» до причин неисправностей и капризов механизмов;
• могу чинить испорченные приборы и механизмы, использую старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок и т.д.;
• интересуюсь технической литературой.

2. У меня художественные способности:

• люблю рисовать или лепить, чтобы выразить свои чувства или настроение;
• в своих рисунках отражаю всё разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций;
• серьёзно отношусь к произведениям искусства;
• комбинирую материалы и краски, стремлюсь создать какое-либо произведение, имеющее очевидно прикладное значение: украшение для дома, одежду и пр.;
• не робею высказывать собственное мнение даже о классических произведениях.

3.  У меня литературные способности:

• люблю сочинять стихи на интересные для меня темы;
• пишу прозу разных жанров;
• участвую в литературных конкурсах, фестивалях;
• умею составить оригинальное поздравление, приглашение;
• увлекаюсь чтением художественной литературы;
• у меня есть домашняя библиотека детских книг писателей разного времени.

В зависимости от способностей у нас получится три команды:

1 команда – технические

2 команда – художественные

3 команда – литературные.

Вот мы распределились на команды. Каждая команда получает коллективное задание:

«Техники»: собрать мозаику и рассказать о совместном творчестве, описать и оценить работу; что удалось, а что не совсем получилось и т.д.

     «Художники»: нарисовать коллективное панно  «Мои увлечения».  Защита  работы не только «литературное слово»,  но и художественное  чтение (муз. номер,  композиция).

     «Литераторы»: написать стихотворение (рассказ,  литературную миниатюру и т.д.) на тему «Я и моё творчество».

Так, команды подготовились, и сейчас каждая команда выступит, в конце мы оценим вместе.

• У кого получилось интереснее, оригинальнее?
• Что понравилось и почему?
• Что учесть на будущее? Ваши предложения.
• Оценка коллективно-творческой деятельности.
• Что же такое творчество?
• Чем любите ещё заниматься?
• Можно ли в жизни ограничиться чем-то одним (в смысле творчества)?
• Что нужно для творчества? (Вдохновение)
• Что такое вдохновение?

Каждый ли человек может трудиться творчески? 

Способность к творчеству может в полной мере проявиться, если дело,  которым  человек  занимается, со- ответствует его интересам, склонностям и индивидуальным   способностям. Тогда он может реализоваться полностью  и, следовательно,  проявить себя  как  творческая личность.

Заполняют тест

Делятся на три команды

Выполняют задания в группах

Оценивают работу каждой команды

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: умение работать в группах

К: Договариваться и приходить к общему решению.

Р: Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Итог урока.

Рефлексия.

8

Каждому из вас я раздала памятку. Давайте прочитаем вместе и объясним что это значит:

• Любой человек талантлив!
• Не бойся пробовать, рисковать, принимать решение!
• Доводи начатое дело до логического завершения!
• Не останавливайся на полпути, как бы трудно тебе ни было!
• Помни: «Скромность – прямой путь к безвестности!» (Ч.Чаплина)
• Не будь самонадеянным, изучай опыт других, прислушивайся к чужому мнению, не теряя своего!
• Люби себя, ищи в себе достоинства и борись с недостатками!
• Прислушивайся к себе, ищи возможные ситуации приложения своих сил и умений!
• В творчестве смысл жизни каждого человека!

-Ребята, что же такое творчество?

-А какой главный компонент творчества?

Читают памятку.

Отвечают на вопросы.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу.