Рабочая программа по внеурочной деятельности "Роботландия" 2 класс
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж №1»

Желнова Валерия

 «Роботландия»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Челябинск, 2015

Пояснительная записка

        Данная программа разработана для проведения кружковой работы во 2 классах с целью расширения курса «Информатика и ИКТ» в объеме 34 часов (1 час в неделю).

       В рамках ФГОС начального общего образования одним из важных элементов формирования универсальных учебных действий является формирование способности младших школьников грамотно применять информационные технологии (ИКТ-компетентность). Разработана подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся, которая должна быть реализована в процессе изучения всех предметов учебного плана. Эта подпрограмма стимулирует применение информационных технологий при обучении разным предметам. Учебный курс по информатике базисным учебным планом не предусмотрен, но необходимость в систематическом обучении информатике младших школьников существует. Формирование основ информатики, способствующих развитию мышления школьника, и, в частности, развитию абстрактного, логического, алгоритмического мышления, помогут детям не только в успешном формировании ИКТ-компетентности, но и в успешном освоении предметов школьной программы, а также в будущем профессиональном самоопределении. О необходимости отдельного курса информатики говорится и в «Программе формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования», являющейся частью ФГОС начального общего образования. 

Актуальность и практическая значимость программы

      Занятия практической деятельностью в «Роботландии», по данной программе не только задачи информационного воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-логический потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоения множества информационных приемов при работе с компьютером, в условиях индивидуальной работы помогает детям познать и развить собственные возможности и логические способности, создает условие для развития ответственности и гибкости мышления.

     Важное направление в содержании программы «Волшебная страна информатики» уделяется развитию алгоритмического стиля мышления и навыков работы с компьютером младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- усидчивости, серьезного отношения к учению, жизни;

- ценностного отношения к сложному и интересному, формирования представлений о заданиях в программе «Роботландия»;

- бережное отношение к компьютеру и к окружающей вокруг мебели;

- ценностного отношения к здоровью ( освоение техники безопасности при  работе с компьютером, умеренное распределение времени при работе).    

Цель программы:  «Волшебная страна информатики» является формирование основ алгоритмического мышления и информационной компетентности младших школьников.

Задачи программы:

• формирование представлений об элементах экранных объектов, необходимых для взаимодействия человека и программного обеспечения компьютера (значки, окна, курсоры, меню);
• изучить назначение клавиш клавиатуры;
• научить составлять алгоритмы;
• познакомить с понятием «Исполнитель», «СКИ», «Среда обитания»;
• формирование умений работы с устройствами ввода (клавиатура, мышь);
• формирование первичного умения работать с текстом на компьютере (набирать, редактировать, сохранять);
• формирование умения выполнять, понимать, строить несложную последовательность действий (алгоритм);
• формирование представлений о правилах работы за компьютером и в компьютерном классе;
• развитие индивидуальных творческих способностей;
• формирование навыков коллективной деятельности;
• формирование культуры и этики общения;
• организация содержательного досуга учащихся.

Общая характеристика программы

      В программе реализуются основные задачи, направленные на совершенствования развития обучения и воспитания подрастающего поколения. Занятия обучающихся как на уроках, так и во внеурочное время способствует развитию их мышления, играет большую роль в деле воспитания, а также решает задачу  профессиональной подготовки.

     При обсуждении заданий в данной программе второклассники под руководством учителя составляют словесный план решения задания, поскольку вся работа будет вестись подконтрольно.

Условия реализации программы

       Программа кружка «Волшебная страна информатики» разработана для занятий с учащимися вторых классов, во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения и рассчитана на один год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 34 учебных часов практических и теоретических занятий.

Форма реализации программы

     Приоритет отдается активным формам преподавания. В программе эффективно сочетаются индивидуальные и групповые формы работы.

     Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Программа состоит из 7 тем .На начальном этапе работы осваиваются приемы по каждому виду заданий отдельно. Это должны быть небольшие по уровню сложности  задания, выполняемые по образцу . Все практические работы строятся по принципу от простого к сложному.

      Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким , необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике . Он может включать в себя краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приемов работы.

Основные методы и технологии

      Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, коллективные и индивидуальные обсуждения, самостоятельная работа. Методы контроля: консультация, проверка индивидуальных и групповых работ.

Технологии:

-здоровьесберегающие;

-поисковая деятельность;

-информационно-обучающие;

-технологии безопасности жизнедеятельности.

Содержание программы

         Основные содержательные линии направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам заданий, получении и развитие определенных профессиональных навыков.

2 класс (34 часа)

Планируемые результаты

Личностные результаты:

-научатся положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

-получат опыт от успехов и неудач прохождений игр;

-развитие внимания, памяти и логики;

-развитие мелкой моторики рук;

-получат представление о причинах успехов в практической деятельности;

-широкая мотивационная основа теоретической и практической деятельности, включающая социальные ,учебно-познавательные и внешние  мотивы;

-интерес к новым видам логических задач, к новым способам их решения;

-устойчивый интерес к новым способам познания.

Предметные результаты:

- получат представления о компьютерной грамотности;

-умения действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

-знать правила организации рабочего места, технику безопасности при работе с компьютером;

-знать технологию последовательного выполнения заданий;

-название, назначение инструментов и алгоритмов в задании;

- работать с несложными программными исполнителями и создать для них программы;

- уметь правильно организовывать свое рабочее место;

-уметь пользоваться клавиатурой, применяя приобретенные навыки на практики;

-уметь работать по алгоритму;

-уметь понимать символы, знаки и схемы.

Метапредметные результаты:

- научатся принимать и  сохранять учебно-познавательную задачу;

- научатся учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- научатся планировать свои действия;

- научатся осуществлять итоговый пошаговый контроль;

- научатся адекватно воспринимать оценку учителя;

- научатся различать способ и результат действия;

- научатся вносить коррективы в действия на основы их оценки и учета сделанных ошибок;

- научатся выполнять учебные действия в материале, речи, уме;

-научатся использовать различные способы поиска;

-овладевают начальными формами познавательных УУД: сравнивать, анализировать, делать выводы.

Способы проверки ожидаемого результата

     Способами проверки ожидаемых результатов служат: текущий контроль (опрос,  проверка заданий на ПК), игры.

     Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.

      В процессе обучения осуществляется контроль за уровнем знаний и умений обучающихся. Каждое выполненное задание наглядно показывает возможность учащегося. Уровень усвоения программного материала определяется по результатам выполнения практических заданий. При возникновении трудностей, с этим ребенком индивидуально отрабатывается его проблемы, здесь необходимо внимательное, чуткое о доброе отношение к учащемуся.  Выбирается дифференцированный подход к обучающимся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются.

Контролируется качество выполнение заданий по всем разделам с учетом следующих критериев:

-удовлетворительное качество задания и соответствия во все пунктах;

-четкое соблюдение последовательности алгоритма;

-скорость выполнение задания.

      Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию. В связи с этим мы определили критерии, по которым оценивается работа учащихся на различных сроках обучения:

- точность выполнения;

-  самостоятельность выполнения заданий.

Оборудование для проведения занятий

       Занятия по Курсу проводятся в школьном компьютерном классе, оборудованном в соответствии с требованиями и нормами, предъявляемыми к помещению и техническому оснащению школьных компьютерных аудиторий. Для использования поурочных иллюстративных материалов (презентаций), входящих в комплект Курса, необходимо наличие проектора, позволяющего отображать экран учительского компьютера на большом экране.

        Количество персональных компьютеров (или ноутбуков), предназначенных для проведения занятий, должно соответствовать формуле: 1 компьютер — 1 ребенок. Идеальное число детей в группе — 10-15.

Система контролирующих материалов

-входной контроль – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и творческих способностей ребенка ( беседа, тесты)

- текущий контроль - проводится на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр работ.

- промежуточный контроль - проводится по окончании изучения отдельных тем.

- итоговый контроль - проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы (самостоятельные работы).

Тематическое планирование

Список литературы

Для учителя:

1. Дуванов А. А., Шумилина Н. Д. Азбука Роботландии — курс информатики для младших школьников //тезисы доклада на Всероссийском съезде учителей информатики в МГУ имени М. В. Ломоносова 2011 года,
2. Дуванов А. А., Шумилина Н. Д. Алгоритмы и программы Азбуки Роботландии // Информатика, ИД Первое сентября. – 2011. – № 14, 11-22, электронное приложение на CD
3. Шумилина Н. Д. Курс информатики для младших школьников: идеи, апробация, перспективы // Традиции и новации в профессиональной подготов-ке и деятельности педагога: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тверь: Твер. гос. ун-т, – 2011.
4. Р.С. Щербакова «Методика преподавания алгоритмических заданий» Москва гос.ун-т 2006г.

Для ученика:

1.  Дуванов А. А., Первин Ю. А. Необыкновенные приключения Пети Кука в Роботландии (изд. 2-е перераб. и дополн.) Финансы и статистика, М., 1997.
2. «Азы информатики» М.А.Гольцман, Н.Б.Дроздов, А.А.Дуванов, Я.Н.Зайдельман, Ю.А.Первин.
3. Н.А. Зайцева «Задание на логику и их поэтапное решение» 2007г.