Программа внеурочной деятельности. Клуб "Что? Где? Когда?"
рабочая программа (4 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 Русановская средняя общеобразовательная школа

« ПРИНЯТО»                                              «УТВЕРЖДАЮ»          « СОГЛАСОВАНО»                         Рассмотрено на

Педагогическим                                           Директор школы:         Зам. директора по УВР:                    заседании ШМО

советом школы                                                                                                                                             Руководитель ШМО:

Протокол №                                                 Приказ №                           

от                                                                    от                                                                                             Протокол № 1                                        

                                                            от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

__________Клуб «Что? Где? Когда?»___________

2014-2015 год

Срок реализации ______________________

Николаева Надежда Викторовна

Руководитель:______________________________

село Русаново – 2015    год.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по научно-познавательному направлению и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.

Особенностью данной программы является  комплексный подход в системе образования учащихся.

Психолого-педагогические принципы

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:

а)  Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития,  принцип психологической комфортности).

б) Культурно-ориентированные принципы (принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика)

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.

Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы «Клуб Что? Где?  Когда?», базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике на II ступени обучения.

Особую значимость данный курс имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск  в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Цели программы:

1. создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта,
2. формирования принимаемой обществом системы ценностей,
3. создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время,
4. создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,
5. развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Основные задачи:

• Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.

• Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
• Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
• Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
• сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
• Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности

• и настойчивости в достижении результата.

• Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).  

Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных

           программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

           Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

• Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
• Организация информационной поддержки учащихся.
• Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Место курса в учебном плане:

Программа внеурочной деятельности рассчитана на учащихся 4 класса. Занятия проводятся в начальной школе в рамках дополнительного образования, 1 раз в неделю, всего предполагается  9 часов

Учебно-тематический план

Календарно тематическое планирование

Содержание программы

2. Планета Земля
3. Знакомство с планетой Земля по иллюстрациям научно-популярных журналов и энциклопедий.
4. Рассказ учителя о форме планеты. Работа с моделью Земли глобусом. Лепка из пластилина макета Земли.
5. Просмотр и обсуждение фильма из серии «Земля-планета»
6. Знакомство с историей возникновения Земли. Работа с иллюстрационным материалом.
7. Рассказ учителя о движении планеты. Проведение совместного опыта с применением глобуса и настольной лампы.
8. Что значит слово «космос»
9. Рассказ учителя о значении слова «космос» и о родственных ему словах
10. Первое знакомство с картой звездного неба, полушариями.
11. Чтение учителем сказки «Астрономия малышам». Беседа.
12. Знакомство с небесными телами с помощью снимков из космоса.
13. Когда появились люди
14. Когда появились люди        Орудие труда
15. Раскопки         Рассказ учителя о происхождении людей.
16. Когда был каменный век?        Палеолит  Мезолит
17. Неолит        Экскурс в историю. Знакомство с жизнью людей в каменном веке, работа с сюжетными картинками.
18. Просмотр фильма «Пещерный человек»        Обсуждение. Театр-экспромт «Однажды в каменном веке…»                Разыгрывание театральной постановки с перевоплощением в пещерных людей.
19. Кто такие рыцари
20. Рассказ учителя с использованием наглядного материала о рыцарях средневековья.
21. Знакомство с рыцарскими доспехами.
22. Рассказ учителя о рыцарских турнирах.
23. Проведение «Рыцарского турнира», облачившись в доспехи, и взяв в руки меч.
24. Дно Мирового океана
25. Как выглядит дно Мирового океана        Рифы
26. Изучение дна Мирового океана.
27. Жизнь под водой        Планктон
28. Млекопитающие        Знакомство с живыми существами, обитающими в океане.
29. Времена фараонов
30. Времена фараонов        Фараон
31. Статуя         Знакомство с жизнью египтян во времена фараонов; рассказ о великих фараонах.
32. Для чего служили пирамиды        Пирамида
33. Усыпальница
34. саркофаг        Знакомство с пирамидами, с их предназначением, и тайнами.
35. Мумии         Мумия
36. гробница        Игра в мумий.
37. Что такое необитаемый остров
38. Знакомство с общим представлением о необитаемом острове. Формирование общей картины дикого мира.
39. Как выжить на необитаемом острове                Усвоение знаний о правилах поведения в экстремальных ситуациях.
40.                 
41. Игра на выживание «Что делать, если  ты оказался...»        Разыгрывание ситуаций, в которых нужно найти способ выживания.
42. Что такое мусор
43. Утилизация         Беседа о происхождении мусора. Конкурс чистоты.
44. Бывает ли мусор полезным                Просмотр  и обсуждение фильма: «Из старого - новое». Изготовление своего экспоната из мусора для выставки.
45. Игра «Поле чудес»
46.  обобщение и систематизация полученных знаний.
61. Планируемые результаты.
62. Личностные   и   метапредметные результаты

Учебно- методическая литература.

1.  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М.:2010.

 2.  Асмолова, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия. –  М.:Просвещение, 2010, 119с.

3.  Аверина,  Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71

4.  Бобкова, Н.Н. Окружающий мир: тематический тестовый контроль в начальной школе.  Волгоград: Учитель, 2007. 152с.

5. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников./ Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010, 223с.

6. Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

7. Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова,   М. З. Биболетова и др.] ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 9785090210584.

8.Чуракова, Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной  деятельности (Текст): 1-4 кл.: в 2 ч.- М.: Академкнига/Учебник, 2011.- Ч. 1: 240 с.

9.Энцеклопедии.Интернет ресурсы.