Театрализованный суд
классный час на тему

«ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЙ СУД НАД ЖЕСТОКИМ

ОТНОШЕНИЕМ К ПРИРОДЕ»(с элементами игры для

                                         8 класса)

Цели:заложить в детях четкий ориентир на созидание,бережное,

нравственное отношение к природе;

-через игру добиваться сплочения детского коллектива,возможной

переориентации его с мотивов потребительского отношения к при-

роде на бережное.

УСЛОВИЯ ИГРЫ:-игра проходит в классе,которы й делится на актеров и

зрителей,по ходу спектакля зрители сопереживают пострадавшей стороне.

Условием игры является предложение каждым своего варианта решения,

высказанного в виде одного предложения,написанного на общем листе,

который передается друг другу.

ПОДГОТОВКА  К  ИГРЕ:при подготовке к игре учитель рассказывает о ней

ребятам,называет группы,которые будут готовить свои материалы для игры

и предлагает им определить свое участие в какой-либо из групп исходя из

своего желания,возможностей,интересов и привязанностей.

Формируются группы:группа подготовки суда,экологи-эксперты,группа

знатоков права(они будут представлять»Общество»),группы знатоков

проблем:гидросферы,биосферы,Земли.Таким образом,весь класс будет за-

действован  в подготовке к игре.Перед игрой ребята сами определяют,кто

будет представлять группу,т.е.играть роли.

     Эксперты-экологи,просмотрев материалы групп,выбирают самые инте-

ресные,которые будут представлены на суде.

ФОРМА:ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЙ СУД.

ЭТАПЫ ИГРЫ:

Организация игры:Класс оформлен в виде зала заседания суда.На суде присутствуют :судья,2 заседателя,секретарь,эколог,»Общество»,»Земля»,

«Гидросфера»,»Биосфера»,адвокат»Общества»,адвокат»Природы»(в ка-

честве актеров).В зале  заседания присутствуют зрители.

1.ВСТУПЛЕНИЕ  К ИГРЕ:

Эколог:Отношения человека с природой менялись,но лишь в середине ХХ

века проблемы качества среды обитания обрушились на цивилизацию лави-

ной.И вдруг люди начали осознавать,что виновниками этой лавины являются

они сами-их наука,технология,транспорт,города-гиганты…

                                  …Аэродромы,

                                  пирсы

                                  и перроны,

                                  леса без птиц

                                  и земли без воды…

                                  Все меньше-окружающей природы,

                                  Все больше-окружающей среды

Всего несколько поэтических строк,но в них-самая суть серьезнейших изме-

нений,происходящих в природе Земли.Мы-люди ХХ века-почти незаметно

для себя вдруг оказались в двуединой роли:свидетелей и виновников этих

изменений.

11.ЗАСЕДАНИЕ СУДА:

Секретарь:Встать,суд идет!(Все встают)Прошу садиться.

Судья: Слушается дело о загрязнении окружающей среды .Дело состоит из двух частей.В первой-Природа обвиняет Общество,которое все делает для того,чтобы на Земле уничтожить человеческий род;во второй части Общест-

во рассматривается как сила,способная спасти природу и самого себя.Я при-

зываю суд объективно разобраться в этом деле и вынести справедливый при-

говор.

Секретарь: Приглашается Природа .

Природа: Прошло уже более 1 миллиона лет,как появился на Земле человек.

Благодаря научно-техническим достижениям он возомнил себя моим госпо-

дином,он нарушил закон естественного течения жизни.И,вольно или нево-

льно,он стал применять ко мне давний принцип всех поработителей:»Разде-

ляй и властвуй!»

Секретарь:Приглашается Общество.

Общество:Наивысшая организация жизни и существования-это человечес-

кое общество.Конечно,в древнее время,когда человек был еще собирателем

и охотником,он подчинялся законам природы.Но с развитием орудий труда

люди стали сильнее,современная техника сделала их всемогущими.Они

стали пытаться изменять законы природы,покорять и подчинять силы при-

ды во благо себе.

Судья:Теперь выслушаем свидетелей.

Секретарь:Приглашается свидетель-Земля-Кормилица.

Земля:Чтобы прокормиться и одеться человек пользуется земельными ресур-

сами.При неправильной обработке земли,почвы разрушаются,что ведет к раз-

витию эрозий,к вторичному засолению.

Секретарь:Приглащается свидетель Биосфера.

Биосфера:Ежегодно площадь лесов уменьшается на 2%.По вине человека

Исчезли с лица Земли многие виды растений и животных.С 1600 года на

Земле вымерли 94 вида птиц и 63 вида млекопитающих.За последние 56 лет

Исчезли 42 вида млекопитающих.Под угрозой исчезновение 1000 видов жи-

вотных.Исчезнувшие виды восстановить невозможно.

Секретарь:Приглашается свидетель Гидросфера.

Гидросфера: Вода-богатство Земли.Без нее невозможна жизнь.Средняя

продолжительность жизни на Земле-70 лет,за эти годы он потребляет 50

тонн воды.Чистой воды почти не осталось,человек ее загрязняет,сбрасывая

в водоемы бытовые и промышленные отходы.

Судья( обращаясь к Адвокату Общества).Сознает ли человек свои ошибки?

Адвокат Общества:Сотни тысячелетий происходило становление вида

Человека Разумного,но только в последние два десятилетия ему становится

понятной связь между  его жизнью и жизнью природы.Человек пришел к

мысли о том,что высшей ценностью на Земле является жизнь во все его

проявлениях.Во»Всеобщей декларации прав человека»он закрепил как выс-

шую ценность право на жизнь,на свободу и на личную неприкосновенность.

В конституциях разных стран фиксируется бережное отношение к природе.

Об этом свидетельствует и Конституция РФ,зафиксировавшая в статье 58

«каждый обязан сохранять природу и окружающую среду,бережно относи-

ться к природным богатствам».

Секретарь:Суд удаляется на совещание.

111.ПЕРЕРЫВ СУДЕБНОГО ЗАСЕДАНИЯ.

Участники игры выступают в роли присяжных заседателей,каждый предла-гает варианты своего решения проблемы(по условиям игры).

1У.ВЫНЕСЕНИЕ  ПРИГОВОРА.

Секретарь:Встать!Суд идет!(Все встают).Прошу садиться.

Судья:Зачитывает приговор:

«Академик Вернадский ввел понятие «НООСФЕРА»-сфера разума.

НООСФЕРА не может существовать без БИОСФЕРЫ,так же как человечес-

кий мозг не может существовать без тела.Поэтому свой конфликт с приро-

дой Человечество переживает как тяжелую болезнь,которая,если не будут

приняты срочные меры,может для Человечества закончиться летальным

исходом.Человечество осознало.что изменить законы природы-невозможно.

Их можно только разумно использовать.

Так поможет же нам данный нам ПРИРОДОЙ РАЗУМ!»

У.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Подведение итогов игры.Учитель обращается к ребятам,обращая внимание на то,что похожестьприговора суда на их решения свидетельствует о том,что

Они имеют осознанную позицию в вопросе взаимоотношений человека и

природы и что только постоянная забота и бережное отношение человека к

природе помогут ей преодолеть тот кризис,который она переживает по вине

человека.