Программа школьного летнего лагеря "Солнышко" (2015г.)
рабочая программа на тему

Управление образования и молодёжной политики администрации

Лысковского муниципального района Нижегородской  области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа №3  г.Лысково Нижегородской области

 Аналитическая справка

о работе школьного оздоровительного лагеря

 с дневным пребыванием детей «Солнышко» 

на базе

МБОУ СШ № 3 за 2015 год

 г.Лысково  

                                                                2015г.

          Лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Сегодня в лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Лето составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Поэтому организация пришкольных оздоровительных лагерей не только одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период, но и доступнейших.

         Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальная  обстановка позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.     

              Детский оздоровительный лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием детей МБОУ СШ №3 г.Лысково работал в течение 1 смены с 3 июня по 23 июня. Лагерь посещали 100 человек из числа учащихся начальных классов, в которых есть дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

       Неполные -9 человек

       Одинокие матери-7 человек

       Малообеспеченные-  2человека

       Опекаемые-1 человек

       По потере кормильца-9 человек.

    Для обеспечения безопасности жизнедеятельности детей и взрослых  были созданы все условия. Материальная база лагеря (территория,  столовая, игровые комнаты, спортивный инвентарь, аудио-видео аппаратура) соответствовала требованиям пожарной, технической безопасности, а также

эпидемиологическим и санитарно-гигиеническим нормам.

В  результате, во время работы лагеря не было вспышек инфекционных заболеваний, пищевых отравлений, отсутствовал детский и производственный травматизм.

Управленческая деятельность.

 В лагере существует вся необходимая документация:

       -положение о лагере с дневным пребыванием детей

       -положение о высшем органе лагеря

       -правила внутреннего распорядка для работников

       -график работы персонала

       -книга приказов

       -журнал регистрации приказов

       -протоколы педагогических советов

       -должностные инструкции

       -журналы инструктажей

       -журнал регистрации несчастных случаев с воспитанниками

       -журнал регистрации несчастных случаев на производстве

       -журнал инструктажа по антитеррористической  безопасности

       -табель посещаемости

       -журнал медицинского осмотра

       -инструкции по технике безопасности

       -инструкции по пожарной безопасности

       -план эвакуации

       -штатное расписание

       -СП 2.4.4.2599-10 гигиенические требования к содержанию и организации     режима  в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей.

        Лагерь был укомплектован кадрами  согласно штатному расписанию. Перед началом работы весь коллектив прошёл медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

       Каждый сотрудник лагеря знал и выполнял правила внутреннего распорядка. Хочется отметить чёткую и слаженную работу педагогического коллектива по выполнению проекта, внимательное и доброжелательное отношение к детям.

Эффективность воспитательно-

оздоровительного процесса.

             Летний период  наиболее благоприятен для получения умений и навыков, необходимых для  воспитания и развития ребенка, а также создание благоприятных условий для общения детей, обмена личностными интересами.

        Для организации полноценного отдыха детей в воспитательном пространстве летнего школьного лагеря «Солнышко» МБОУ СШ № 3 в 2015 году был  изучен уровень воспитанности учащихся 1 - 4 классов  по методике Р.Овчаровой. Результат показан в гистограмме № 1«Уровень воспитанности учащихся 1-4 классов в апреле 2015г.»

Проанализировав результаты анкетирования, было выявлено, что такие качества как гуманность и любознательность у детей западают, поэтому была разработана программа «Книга открывает сердца» летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» при МБОУ СШ № 3 и было выбрано общекультурное направление через  социальный проект «С книгой по жизни» и кружковую деятельность.

     Цель программы :  создание оптимальных условий для развития творческих способностей детей, воспитание любви к русской литературе и обеспечения полноценного отдыха детей.

         Задачи:

• формировать навыки коллективной работы, умения выстраивать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
• приобщать  детей к творческим видам искусства;
• повышать интерес учащихся к чтению;
• воспитание патриотических чувств
   

    В условиях летнего оздоровительного лагеря разработчики программы организовали работу нескольких кружков:

• «Прекрасен мир поющий».
• «Музыкальное чудо».
• «Сказка рядом».
• «Юный художник».
• «Умелые руки».

       Организация дополнительного образования стала мощным средством для развития, прежде всего, общекультурных качеств детей, их интеллекта и коммуникативных навыков. Ребята с большим интересом и радостью посещали кружки.

        Посещение кружков отражено ниже в гистограмме № 2.

Занятость детей

в кружках

    Каждый участник программы  в течение смены нашёл себе занятие по душе и смог выбрать кружок по своему желанию.

В течение смены воспитателями и вожатыми были организованы и проведены различные мероприятия согласно плану.

     В лагере в течение смены был неоднократно проведён   опрос « Мое отношение  к  мероприятиям, проведённым в лагере.

В отрядах организуется сбор, на котором ребята подводят итоги дня, а потом все вместе дают ему оценку.

Результаты показаны в диаграмме.

Из диаграммы видно, что дети с удовольствием посещали лагерь и ребятам нравились проводимые мероприятия.

        Их активность и победы отмечались грамотами, удостоверениями и подарками.

            Уровень методической оснащённости.

   В течение всей смены создавались условия  для развития познавательных интересов у детей в ходе их деятельности. Это проведение

познавательно-развлекательных игр, викторин, конкурсов, которые формировали адекватное восприятие окружающей действительности и способствовали усвоению социально-одобряемого опыта.

   Организованное социально-педагогическое пространство представило возможность для каждого воспитанника свободу выбора деятельности,

проявление коммуникативных умений, развитию умений вести диалог, обсуждать, слушать собеседника.

   Педагогический коллектив направил и сопровождал деятельность детей,

 способствовал  созданию благоприятного психологического климата и

социализации личности.

Педагогический коллектив, который работает в лагере, состоит из опытных педагогов школы, имеющие первую и высшую квалификационную категорию. Работа в лагере осуществляется под наблюдением медицинского работника школы.

  Образовательный и квалификационный статус позволил педагогическому коллективу решить все основные задачи заявленного проекта и способствовал развитию творческого потенциала и обеспечил конкретные социально-педагогические условия для реализации цели и задач проекта.

  Таким образом, комплексное сопровождение в системе профессиональной деятельности специалистов, было направлено на создание социально-психологической среды в летнем лагере и способствовало достижению целей проекта.

Уровень лечебно-профилактической и

оздоровительной работы.

      Летний период наиболее благоприятен для оздоровления детей. Благодаря комплексному подходу были решены лечебно-профилактические и оздоровительные задачи.

     Детский оздоровительный лагерь «Солнышко» посещали 100 человек. Все

дети получили  2-х разовое питание (100%).Контроль за состоянием здоровья детей и медицинское обслуживание осуществляла медицинская сестра школы – Волкова Ю. С.

     Мониторинг состояния здоровья воспитанников.

1) По группам здоровья:

-дети с 1 группой – 40 человек (40%)

-дети со 2 группой –60 человек (60%)

2) По видам заболеваний:

-болезни органов пищеварения –50 человек (50%)

-инфекционные и аллергические заболевания –36 человек (36%)

-педикулёз – нет

-другие заболевания –14 человек (14%)

   Оздоровительная работа в лагере была определена различными принципами:

1. Принцип самореализации, означающий:

• создание детьми целей и перспектив деятельности, реализуемой в лагере;
• добровольность включения детей в ту или иную деятельность;
• обязательный учёт индивидуальных способностей ребят;
• создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

2.Принцип включенности в социально значимые отношения, который предусматривает:

•   наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;
• предоставление детям возможности и права отстаивать своё мнение;
• взаимоуважение всех участников лагерной смены.

3.Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает:

• создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
• формирование чувства ответственности за свои поступки;
• защита каждого члена коллектива от негативных проявлений.

4.Принцип динамичности  (частая смена видов деятельности).

5.Принцип успешности (мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на коллективные успехи, но и на собственные достижения. Успех не только помогает раскрытию потенциала, заложенного на уровне актуального развития, но и открывает новые возможности, то есть новую зону ближайшего развития.)

6. Принцип единства тематического содержания.

7.Принцип открытости состоит в расширении воспитательного пространства  лагеря через активное использование возможностей социума.

8.Принцип программно-целевого подхода позволяет повысить эффективность механизмов реализации программы, т.к. программа представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, обеспечивающих достижение поставленных задач.       

        Ежедневные утренние зарядки на свежем воздухе, проводимые в различной игровой форме (зарядки-конкурсы, зарядки-путешествия, весёлые зарядки с различными героями), способствовали развитию устойчивого интереса к

спортивным занятиям. Подвижные игры, экскурсии, соблюдение режима дня,

разнообразное питание, доброжелательная обстановка, отсутствие вспышек инфекционных заболеваний, травматизма, способствовали оздоровлению детей.

Состояние и организация

физического воспитания.

     Оздоровительные и воспитательные задачи по физическому воспитанию

решались одновременно и содействовали физическому развитию младших школьников.

     По степени физической подготовленности:

1. основная группа - 80 человек (80%)

2. подготовительная группа - 20 человек (20%).

    В лагере было всё необходимое для занятий физическими упражнениями:

- спортивная площадка

- спортивный зал

- спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи, кегли, настольные спортивные игры).

      В течение смены большое внимание уделялось следующим средствам

физического воспитания:

-ежедневная зарядка на свежем воздухе

-подвижные и спортивные игры (весёлые старты, эстафеты, мини- футбол)

-экскурсии по городу

-соблюдение режима дня, питания, физических нагрузок

-соблюдение правил личной гигиены

-закаливание детей путём естественных факторов природы

-влажные уборки и проветривание помещений

     Таким образом, взаимосвязь всех средств физического воспитания в лагере привела к положительным результатам оздоровления детей в летний период.

     Движение - важнейшее свойство организма. В настоящее время неизвестно более естественного метода стимуляции различных систем организма и оздоровления, чем мышечная деятельность.

    Естественная биологическая потребность ребёнка в движении реализовывалась на протяжении всей смены в следующих формах двигательной активности:

- оздоровительная активность - направленная на профилактику заболеваний и укрепления здоровья детей (ежедневные утренние зарядки на свежем воздухе)

- игровая активность - направленная на эмоциональное настроение ребёнка и подкрепление желания двигаться (подвижные игры в кругу сверстников)

- спортивная активность - направленная на достижение спортивного результата (весёлые старты, спортивные эстафеты, игры, футбол).

- ходьба - направленная на укрепление и развитие физической выносливости (прогулки, экскурсии по городу)

Двигательная активность в лагере была организована по следующим

принципам:

- регулярность

- систематичность

- соблюдение оптимальных физиологических параметров

- гигиенически обоснованные границы

- выбор оптимального объёма физических нагрузок

- двигательная активность осуществлялась под руководством профессионально грамотных педагогов.

Оздоровительные задачи и способы их решения.

                                 Система внешних контактов

Ребята показали всё, чему они научились за лагерную смену.               Представление работ каждого кружка было ярким и незабываемым.

Для реализации проекта проводились различные мероприятия. В конце смены активные участники  были награждены грамотами и подарками.

Также проводились соревнования между отрядами. По итогам смены:

1 место                          2 и 3 отряды

2 место                            4 отряд

3 место                          1 отряд

В  конце смены дети приобрели:

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентацию на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- устойчивый познавательный интерес к литературной  деятельности;

- устойчивые предпочтения ориентаций на чтение как значимую сферу человеческой жизни;

- возможность реализовывать потенциал в собственной литературно-творческой  деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности;

- эмоционально – ценностное отношение к литературе

Это подтверждают данные анкет, опросов участников смены.

«Моё отношение к чтению и книге»

Представители от каждого отряда вместе с воспитателями ежедневно собирались и обсуждали все, что интересовало ребят. Совместно разрабатывались сценарии праздников и концертов. Отличная работа вожатых в содружестве с воспитателями способствовала созданию доброжелательной атмосферы в лагере.

Все старались, чтобы детский лагерь и летний отдых стал таким, чтобы было что вспомнить. Уверены, июнь в лагере  «Солнышко» для учеников нашей школы стал ярким, полезным, веселым.