Анализ воспитательной работы 3 класс
материал (3 класс) на тему

Анализ  воспитательной  работы

в  3 классе  2014-2015 учебного года.

       В 2014 – 2015 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: на создание условий для  формирования коллектива и развития личности в нём, на формирование навыков самоуправления, культуры общения, воспитания трудолюбия, бережливости и самостоятельности, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

       Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности: 

• создание условий для развития творческих возможностей личности;

• формирование нравственной и духовной культуры учащихся;
• воспитание культуры межнационального общения;
• воспитание гуманного отношения к окружающему миру , к своему ближнему;
• воспитание достойного гражданина страны.
• совершенствование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического соуправления;
• продолжить работу над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;
• оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;
• помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть  свою индивидуальность;
• продолжить работу родителей обучающихся в системе государственно-общественного управления как фактора повышения активности обучающихся во взаимодействии с окружающей социальной средой.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

Анализ развития коллектива класса.

Общие сведения.

• Количество учащихся в классе:

Начало года  14чел. Конец года 15 чел.

Прибыла :Скрипко Виолетта с параллельного класса

Мальчиков 7, девочек 8.

В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 8-9  лет.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

       В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим,имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. В течение года необходимо было корректировать  поступки Иголкина Максима и Солонарь Павла, т.к. имели место случаи негативного влияния.

          Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие,  но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:      

•  взаимовыручка «Скорая помощь»;
•  «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
•  награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.                              Некоторые члены группы не всегда подчиняются коллективным требованиям (Иголкин Максим.) Недостаточно проявляется инициатива, проявление активности наблюдается всплесками, но не у всех.

        Проведённые мероприятия учили детей коллективной работе, работе в группах , способствовали проявлению своих индивидуальных способностей и развитию кругозора.

        Оценивая уровень развития коллектива на конец года надо отметить положительные сдвиги детей по отношению к учению, к коллективным делам, к товарищам и самому себе.

Анализ развития учащихся класса.

        Успешно закончили  3-ий  класс,  на «отлично» -                 2 уч.:                                                      Ерымовская Валерия, Кулаков Артур;

                                                                     на  «хорошо» -4 уч.: 1.Бурдинская Кристина, 2.Бауэр Елизавета, 3.Кривогорницына Юлиана ,4.Сергеева Элла.

Слабо усвоили  материал 3 класса по учебным предметам: Скрипко Виолетта, Скрипников Илья, Хоцкин Алексей.

  ПО ИТОГАМ ГОДА:    Качество знаний:          42%        

                                       Уровень обученности:  92%.      

Со слабоуспевающими   учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций.

Большая часть учеников проявляли  активность в выполнении своего поручения, интерес к изучаемым предметам и проводимым мероприятиям (Бауэр Елизавета, Бурдинская Кристина,Ерымовская Валерия, Кулаков Артур,Кривогорницына Юлиана,Сергеева Элла, Солонарь Павел, Явельберт Надежда).Держались обособлено, не проявляли должного интереса к жизни класса Иголкин Максим, Сонов Никита.

    Конкурсы смекалистых, уроки загадок, часы занимательной математики выявили самых смекалистых и сообразительных Ими стали:Бурдинская Кристина,Кулаков Артур, Солонарь Павел.        

Занятость в кружках:

• музыкальную школу: Бурдинская Кристина,Ивченко Полина, Кулаков Артур,Сергеева Элла.
• танцевальные кружки: Бауэр Елизавета, Ерымовская Валерия, Кривогорницына Юлиана.
• театральный кружок: Сергеева Элла.
• футбольная секция: Скрипников Илья, Солонарь Павел.

       В новом 2015 – 2016 учебном году для изучения учащихся планируется продолжить использовать следующие методики:

- «Мотивы учебной деятельности».

Цель – выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика и класса в целом.

- «Самооценка личности».

Цель – изучить особенности самооценки личности школьников.

        В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся.       Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.

         Анализ участия учащихся                  

          в жизнедеятельности школы.

 В течение года дети принимали активное участие в выставках поделок, плакатов, «кричалок»:

В течение года дети принимали активное участие в:  конкурсах рисунков:  «С Днём учителя!», «Мама, милая мама!», «День космонавтики» и т.д.;

• День здоровья
• акции «Поздравляем ветеранов».

                              Анализ организации и эффективности                            воспитательного процесса в классе

            Вся воспитательная работа  в 2014-2015 учебном году была направлена на становление и развитие классного коллектива. Для выполнения этой задачи были использованы различные формы, методы и средства педагогического влияния: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях, тестирование,  праздники, турниры и др..Применялись различные приёмы включения детей в деятельность и общение.

       Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Почти  все дети активно участвуют в классных делах. Не проявляют активности: Иголкин Максим.

   Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

• - классные часы «Осенние посиделки», «Поздравляем друзей с днём рождения»;  «Русский народный праздник «Масленица» «День космонавтики» «Никто не забыт».

• - Посещение сельского театра;
• -Посещение сельской библиотеки;
•  - Участие во всероссийском конкурсах;

• - Итоговое родительское собрание  «Вот и стали мы на год взрослей»;

Положительного в общении: доброжелательности, отзывчивости, чуткости у детей стало больше, чем эгоизма и агрессивности.

                                           Анализ педагогического взаимодействия                         с семьёй.

Всего семей -  15                                       

 В течение года велась работа с родителями, цель которой дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.

Проведены  родительские собрания по итогам учебных четвертей и  на темы:

• Мы теперь третьеклассники. Задачи на новый учебный год.

• Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные  советы на каждый день.
• Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка.
• Мой ребенок становится трудным.
• Как настроение родителей влияет на здоровье детей. Психологический климат в  семье. Подведение итогов учебного года.

      Уровень посещаемости родительских собраний средний – 50%.

 Проведены индивидуальные беседы с родителями: Бурдинской С.М.Иголкиной Н.В. Сергеевой Т.М.Солонарь Соновой М.В. Хоцкиным А.Г.Дубровиной по поводу трудностей в обучении, в отношениях со сверстниками.

        Продолжаются посещения семей с целью:

• изучения их традиций и ценностей;
• организации помощи в обучении;
• консультации по вопросам воспитания.

        В течение учебного года посещены на дому  семья: Хоцкина А.Г.

  С привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

• - Урок Знаний;
• - Новогодний праздник;
• - Акция «Подарок ветерану»;
• - Родительские собрания.

В классе есть дети, которые воспитываются в неполных семьях, и это создаёт определённые трудности. Опекун Бурдинской Кристины неоднократно обращались за помощью  в воспитании внучки к учителю . Семьи Иголкина Максима и Солонарь Павла постоянно нуждаются в консультации учителя и по вопросам обучения, и по вопросам правильного воспитания. Слабо контролируется  успеваемость, недостаточно времени  уделяется воспитанию детей в семье  Скрипникова Ильи и Хоцкина Алексея. Посещение этих семей, проведение бесед с родителями стали неотъемлемой частью воспитательной работы во 3-ем классе.

Однако большая часть родителей класса внимательно следит за успехами своего ребёнка, оказывают ему необходимую помощь.  (Ерымовская В., Кулакова А., Сергеевой Э., Явельберт Н.)

Хорошо работал Родительский комитет класса:  Они помогали учителю во всех классных и школьных мероприятиях.

                 Перспективные цели, ведущие задачи                                                                    и    приоритетные направления воспитательной         работы в новом учебном году:

В новом учебном году предстоит дальнейшая работа по изучению каждого ребёнка, предоставлению ему необходимых условий для самореализации. Ведь чем тоньше, точнее и полнее наши знания о детях, тем тоньше и  точнее наши воспитательные задачи в отношении отдельного ребёнка, той или иной группы детей и всего коллектива.

В 2015-2016 учебном году следует продолжить работу по сплочению детского коллектива, воспитанию дисциплины и культуры поведения. Целенаправленно и систематически проводить работу по укреплению здоровья учащихся и активизации индивидуальной работы с учениками и родителями.

          Воспитательная работа в четвёртом классе должна быть направлена на:

• развитие и раскрытие ребёнка, умеющего жить в коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопонимания;

• работу с коллективом учащихся, с осуществлением коллективного воздействия на детей и их ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную
• коррекцию форм общения, поведения;

• формирование культуры поведения, культуры чувств;

• оказание педагогической помощи родителям;

• вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.