воспитательная программа
презентация к уроку (1 класс) на тему

Слайд 1

Игнатюк Ольга Валентиновна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 66 г. Хабаровск Воспитательная программа «Класс мой и Я – дружная семья»

Слайд 2

Основная идея - качество воспитания определяется не объёмом проведённых мероприятий, а качеством отношений между детьми и окружающими их взрослыми. Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня . Основная цель программы: Свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализация каждого учащегося . Задачи: - Добиваться высокого уровня знаний, развивать эрудицию, формировать потребности в самообразовании, воспитывать бережное отношение к школьному имуществу. - Воспитывать, присваивать навыки культурного поведения в школе, дома, на улице. - Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение и присвоение этих ценностей (воспитание доброжелательности друг к другу, уважение к старшим, любовь к младшим). - Уделять внимание экологическому воспитанию младших школьников. - Развивать художественные интересы, творческие способности. - Способствовать физическому развитию и укреплению здоровья, формирование представления о здоровом образе жизни как основе существования человека на Земле . - Формирование самостоятельности учащихся. - Формирование желания активно преобразовать действительность.

Слайд 3

Правовая база программы : Закон «Об образовании» Конвенция ООН о правах ребёнка Методические рекомендации Министерства образования РФ о взаимодействии ОУ с семьёй Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» Устав школы Основные принципы и подходы к реализации программы . Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов и заповедей, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность : Принцип открытости . Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен быть очень убедителен, предлагая учащимся те или иные мероприятия и чутко прислушиваться к мнению детей . Принцип привлекательности будущего дела. Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным ре­зультатом выполняемого дела. Младшим школьникам присуща конкретность типа: "Что будет, если...", им не интересны абстракт­ные и расплывчатые цели.

Слайд 4

Принцип деятельности. Младшие школьники - это учащиеся, которые, придя в школу, переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет же­лание получить похвалу, выглядеть успешным в глазах учителя и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, сорев­нования, театрализация и т.д. Все это будет способствовать лично­стному развитию и притягательности школы в глазах ребенка . Принцип свободы участия . Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, не­обходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в пре­доставлении возможности выбора задания с учетом своих интере­сов, личных качеств и возможностей. Такой подход классного ру­ководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответ­ственности за выполнение порученного дела и соизмерению своих возможностей с прошлыми возможностями. Принцип обратной связи. Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необ­ходимо обсудить, что получилось, и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в буду­щих делах класса. Необходимо дать возможность самому педагога участвовать в проводимом мероприятии. Это изменяет отношение учащихся к роли взрослого в выполненном деле, позволяет увидеть его значимость и необходимость в жизни учащихся. Принцип сотворчества . В этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность. Организуя сотрудничество детей друг с другом, ни в коем случае нельзя поступать с позиции силы, настойчивость взрослого должна быть аргументирована и оправдана.

Слайд 5

Принцип успешности И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Класс­ный руководитель должен видеть участие каждого ребенка во вне­классной работе и по достоинству ее оценить. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, ми­мика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение. Принцип системности . Только через системный подход к организации жизнедеятельности школы возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника . Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года . 1 класс успешная адаптация к школьной жизни; эмоциональная устойчивость обучающихся; создание предпосылок для формирования классного коллектива; активное участие родителей в жизни класса, школы . 2 класс устойчивые положительные результаты обучения; активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона; негативное отношение к вредным привычкам; создание органов классного самоуправления.

Слайд 6

3 класс проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России; знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города; умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия; ощущение ответственности за совершаемые поступки. 4 класс овладение методами самовоспитания, самоконтроля; проявление самостоятельной творческой активности; умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности; готовность к самоопределению в социуме. создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся; обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы; мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Слайд 7

Основные направления воспитания: Духовно-нравственное воспитание . Задачи : - формирование основ морали; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; - формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; - развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата. Формы работы: - КТД; - беседы; - классные часы; - экскурсии; - встречи с интересными людьми. Ожидаемый результат: - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни; - получения школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом; - получения школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Слайд 8

Гражданско-патриотическое воспитание . Задачи: Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями. Формирование сознания у учащихся, что им жить в новом тысячелетии и строить эту жизнь. Воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации. Воспитание гордости за свою страну и уважение к её истории. Формы работы: уроки мужества классные часы беседы экскурсии встречи с ветеранами и интересными людьми акции добра и милосердия Ожидаемый результат : Ребенок интересуется и гордиться историческим прошлым отечества, рассказывает об этом другим. Участвует в организации дел класса, школы и привлекает в этому других. Любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других. Уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников. Отзывчив к друзьям, близким, дружелюбен к сверстникам, осуждает грубость. Сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других. Честен, не терпит лжи и обмана со своей стороны и со стороны других.

Слайд 9

Интеллектуальное развитие. Задачи: Изучить индивидуальные способности учащихся. Контролировать успеваемость. Создать условия для развития познавательных интересов. Формировать учебную мотивацию. Формы работы: Контроль за успеваемостью Предметные олимпиады Контакт с учителями - предметниками Экскурсии Интеллектуальные игры, викторины, конкурсы, турниры Классные часы Беседы Ожидаемый результат: Ребенок сам много читает, знает, обсуждает с друзьями узнанное. Стремится учиться как можно лучше, помогает другим. Есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей. Работу на уроках и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно.

Слайд 10

Спортивно-оздоровительное воспитание Задачи: Наблюдать за физическим и психическим развитием учащихся. Сохранять и укреплять здоровье учащихся. Пропагандировать здоровый образ жизни. Организовывать спортивные соревнования, экскурсии. Работать в контакте с врачом. Формы работы: Дни здоровья Встречи с врачом Соблюдение СГН Организация режима Походы Секции Дежурство, генеральные уборки Рисунки Выставки Предупреждение травматизма физической культурой и спортом и ведение здорового образа жизни. Ожидаемый результат: Развитие чувства необходимости охраны здоровья через занятия физической культурой и спортом и ведение здорового образа жизни.

Слайд 11

Творческий труд . Задачи: Развитие творческого потенциала. Организовывать интересные творческие коллективные дела. Формирование потребностей в разумном досуге и организация их реализации. Привлечение учащихся к организации и проведению классных, школьных и районных мероприятий. Формы работы: КТД; классные часы; шоу; выставки; тематические комплексные мероприятия; создание и поддержка традиций школы, класса. Ожидаемый результат: Развитое чувство прекрасного, любовь и интерес к культуре Отечества. Умение найти свое место в творчестве. Массовое участие в КТД. Ребенок находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд.

Слайд 12

Социально-психологическая поддержка Задачи: Систематически организовывать психолого-педагогическую консультацию родителей. Проводить входные и выходные диагностики психологических процессов. Выявление психологических причин тех или иных проблем, трудностей в обучении и воспитании отдельных учащихся. Наблюдать за адаптацией учащихся к требованиям школы. Составление психолого-педагогических характеристик ребенка и всего детского коллектива, делать сравнительный анализ. Своевременно выявлять особенности ребенка. Развивать способности ребенка. Проводить с детьми и родителями психологическое просвещение. Формы работы: консультации; беседы; анкетирование, тестирование, диагностика; род. собрания, встречи, беседы, лекции; контроль, коррекция успеваемости; составление индивидуальной психолого-педагогической карты; мониторинги развития личности. Ожидаемый результат: Стремление учащихся к саморазвитию и самореализации. Развитие внимания, мышления, памяти, речи детей. Воспитание уважения к себе. Обеспечение контроля за динамикой психологического развития учащихся. Определение программ развития работы с коллективом. Предупреждение возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии ребенка.

Слайд 13

Работа с семьей Задачи: Поддерживать постоянный контроль за благополучием школьников в семье, характером их семейных отношений. Наблюдение за поведением ребят в неформальной обстановке умением их работать и общаться в домашнем кругу. Планировать совместные работы (учитель + ученики + родители). Вести индивидуальную работу с родителями. Привлечение родителей в грамотный процесс воспитания по развитию личности ребенка. Изучить образ жизни семьи, выяснить особенности семейного воспитания. Установить неиспользованный резерв семейного воспитания. Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях. Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации. Пропагандировать здоровый образ жизни. Формы работы: Организация родительских собрания, родительских комитетов, творческих групп. Консультации, беседы, лектории , КТД Организация летнего отдыха. Анкетирование, диагностирование, тестирование. Содействие в материально-техническом оснащении класса . Посещение семей на дому . Ожидаемый результат: Получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи, необходимого для быстрого нахождения средств квалификационной помощи. Создание приоритета родительского воспитания. Организация психолого-педагогического просвещения родителей. Обеспечение родителями возможности получения профессиональной помощи в деле воспитания детей. Построение демократической системы отношений детей и взрослых. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

Слайд 14

Развитие самоуправления Задачи: Привлекать учащихся к планированию работы, организации и проведения дела . Содержание , формы работы : генеральные уборки ; дежурство ; анкетирование ; составление плана работы и участие в его осуществлении; актив класса . Ожидаемый результат: Участие в делах класса. Выполнение поручений. Развитие организованности, самостоятельности, творчества, стремление реализовывать себя, инициативность, бережное отношение к результатам труда. Осознание значимости труда, саморазвитие.

Слайд 16

План работы с родителями Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс; участие в управлении учебно-воспитательным процессом. Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

Слайд 17

План работы родительского комитета Сентябрь - Помощь в проведении экскурсии. Выявление малообеспеченных семей. Октябрь - Помощь в проведении «Праздника осени». Ноябрь - Организация поездки в кинотеатр Декабрь - Изготовление игрушек к Новому году. Январь - Помощь в организации праздника здоровья «Папа, мама, я – спортивная семья». Февраль - Помощь в организации и проведении экскурсии в музей. Март - Участие в общешкольной выставке «Мир семейных увлечений». Апрель - Организация субботника на территории школы. Май - Чтение книг о войне. Ожидаемые результаты: - Развитие в детях нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку. - Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции. - Привитие здоровье сберегающих навыков. - Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к родному краю. - Формирование уважительного, ценностного отношения к труду, - формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.

Слайд 18

Критерии оценивания результатов реализации программы - динамика развития творческих способностей учащихся, личностных качеств учащихся; - личностные достижения учащихся, выраженные в новых знаниях, умениях, навыках; - участие в различного рода конкурсах и соревнованиях; - динамика в развитии умения конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми; - наличие законов, традиций класса; - наличие фото, видеоматериала; - продукты творческой деятельности (газеты, плакаты, сценарии); - удовлетворенность детей, родителей организацией работы учителя. Оценка эффективности реализации программы через анкетирование диагностику уровня воспитанности собеседование тестирование

Слайд 19

Интернет – ресурсы: http://img-fotki.yandex.ru/get/6202/28257045.955/0_82f38_c3c8d96f_XL.png свиток http://img-fotki.yandex.ru/get/4706/28257045.5ec/0_6f5cf_5329c14_XL.png фон http://24.media.tumblr.com/tumblr_lce2h9bo3s1qc05pbo1_500.jpg чернильница http :// www . gasi . archives 21. ru / pics / baneri /% D 0% E 0% E 4% E 8%20% E 6% E 8% E 7% ED % E 8%20% ED % E 0%20% E 7% E 5% EC % EB % E 5/ CD _ kalend / images /% C 2% EE % F 1% EF % EE % EC % E 8% ED % E 0% ED % E 8% E 50. jpg перо http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/66124276.3c/0_69b95_7caac33a_L.png книга http://s3.uploads.ru/5o8gm.png рамка http ://www.proshkolu.ru/user/reg/from/ignatyuck66/ программа