Программа внеурочной деятельности "Тропинка"
рабочая программа на тему

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

Южно – Степная средняя общеобразовательная  школа

Рассмотрено                  Согласовано                          Утверждаю:

_______________             ____________                    Директор школы:

                                                                                      ___________Мошкова Л.Н.

Программа курса внеурочной деятельности

по    общеинтеллектуальному направлению

«Тропинка»

Срок реализации: 2 года

Возрастная категория обучающихся: 7-10 лет

Автор-составитель: Климова Татьяна

 Егоровна  учитель начальных классов

пос. Южно-Степной

 2012

I. Пояснительная записка

Программа курса  «Тропинка» осуществляется на основе необходимости охраны живой природы в условиях технического прогресса; взаимосвязи организмов между собой и живой природой; приспособленность организмов к совместному существованию в определённых природных сообществах.

            В основе реализации курса «Тропинка» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

-технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Цель программы: прививать любовь к родному краю;  оберегать растительный и животный мир нашего края; учить детей вести исследовательскую работу.        

Задачи программы:

Развивать первоначальные  представления обучающихся об экологии растений, животных, о природных сообществах;

Воспитывать бережное, гуманное отношение к природе;

Содействовать нравственному и трудовому воспитанию школьников;

Формировать их научное мировоззрение;

Расширять кругозор обучающихся.

Вести исследовательскую работу.

  При проведении курса имеется широкая возможность  использовать уже накопленные знания об окружающем мире, пополнять и углублять  их, используя межпредметные связи (ИЗО, трудовое обучение). Особое внимание следует уделить вопросам охраны видов животных, растений и природы в целом. Воздействие человека на природу и его роль в деле её охраны дополнительно раскрываются в разделе «Красная книга».

             Программа рассчитана на детей 7 – 9 лет и срок  реализации данной программы – 67  часов. За время реализации программы обучающиеся должны пройти по следующим ступеням учебно-воспитательного процесса:

1-ый год обучения (1-е классы) – формирование заинтересованности детей в знаниях своего края,      воспитание наблюдения  за погодой, знать народные приметы, деревья своего края, животных.

2-ой год обучения (2-е классы) - приобретение опыта самостоятельного социального действия, воспитание трудолюбия, наблюдательности, бережного отношения к природе, реализация полученных знаний и умений на практике, обучение анализу своей работы, формирование представлений об объектах природы.

Формы и методы работы разнообразны:

Групповая и фронтальная работа;

Индивидуальные конкурсы, ответы на викторины;

Творческая работа по группам;

Утренники;

Исследовательская работа.

II. Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности.

       В рабочей  программе курса «Тропинка» 1 класса представлено два  основных содержательных ориентира:

-Хочешь увидеть – стань невидим!-Способы познания окружающего мира: наблюдения; опыты; измерения; работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно; источники информации об окружающем мире: учебники, энциклопедии, справочники (в том числе на электронных носителях), телевидение и др.

- Охрана природы -  Природные сообщества родного края.  Взаимосвязи растений и животных: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (на конкретных примерах). Влияние человека на природные сообщества.

     В рабочей  программе курса «Тропинка» 2 класса представлено одним   основным

 содержательным ориентиром:

    - Мир живой природы    34 ч -Взаимосвязи растений и животных: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (на конкретных примерах). Влияние человека на природные сообщества.

III. Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности.

1 класс

1. Хочешь увидеть – стань невидим!  

Открытие кружка. Инструктаж по Т.Б.Зачем нужна записная книжка? Что записывать в неё?«Шапка – невидимка».«В лес по загадки».Экскурсия. Сбор листьев для составления букета.

Практическая работа:Конкурс загадок, составленных детьми. Выпуск газеты.

Утренник «Здравствуй, Осень!»

2. Охрана природы

Просмотр видеосюжетов «Птицы наших лесов». Водоплавающие птицы Южного Урала.

Просмотр фотографий и беседа по ним. Птицы Южного Урала из Красной Книги.

Доклады, беседы, рассказы.

Мир насекомых.Беседы, просмотр видеосюжетов, работа с коллекцией, изготовлениеколлекции.

Практическая работа:Конкурс «Узнай птиц!»Игра «Вспомни и назови меня!»

Викторина «Насекомые Урала». Работа на компьютере.

«Гости подводной поляны». Рассказы, чтение энциклопедий, доклады, просмотр картинок. Мир насекомых. Беседы, просмотр видеосюжетов, работа с коллекцией.

Практическая работа: изготовление коллекции.

Мир стрекоз. Беседы, просмотр видеосюжетов, работа с коллекцией, игровой материал.Мир жуков.Работа с коллекцией и беседа.

Грибное царство.Грибы и их части  - беседа. Просмотр плакатов и муляжей.

Заповедники Урала. Просмотр видеоматериала, беседы, доклады.

Практическая работа Проекты. «Охраняемые растения Южного Урала».

Работа с гербариями, картинками, фото и Красной Книгой Урала.Фронтальная, групповая работа и инд. работа.

Охрана животных Южного Урала.Беседы, конкурсы, кроссворды.Инд. и групповая работа

Практическая работа Игра «Тропинка». Подготовка и проведение игры в школе.

1. Мир живой природы -34 часа  

Сколько царств живой природы? Работа с энциклопедией Кирилла и Мефодия.

Фронтальная и инд. работа

Лес – наш друг или враг? Беседы, дебаты, конкурсы. Фронтальная и групповая работа.

Сообщества живых организмов. Беседы, просмотр материалов из энциклопедий. Фронтальная и групповая работа.

2 класс

Взаимоотношения живых организмов. (34 часа)

Работа с энциклопедией, доклады, работа с записной книжкой. Фронтальная, творческая работа.

Практическая работа: Цепи питания (из картинок)

Работа с плакатами, карточками, с энциклопедиями. Фронтальная и самостоятельная работа

Практическая работа: Игра «Откуда этот зверь?»

Подготовка  и проведение игры.

Групповая работа

Времена года.

Работа с плакатами, пословицами, энциклопедиями.

Практическая работаТворческая работа по группам.

Пословицы и поговорки, крылатые выражения.

Работа с художественной и научно – популярной литературой.

Практическая  работа. Создание книжек – раскладушек.

Почему летают птицы? Работа с энциклопедиями и словарями, журналами.

Практическая работаТворческая работа по группам. Лепка птиц.

Природа сердится. Работа на компьютере. Презентация.

Итоги года.

Практическая работа: Выпуск плакатов и акция «Берегите Землю!». Творческая работа по группам.

IV. Планируемые результаты внеурочной деятельности обучающихся.

Личностными результатами изучения курса «Тропинка» являются:

• формирование уважительного отношения к иному мнению
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметными результатами изучения курса « Тропинка» являются:

• способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;
• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);
• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатамиизучения курса « Тропинка» являются:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительности (в пределах изученного);
• выделять характерные особенности природных  объектов;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы;
• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы;
• приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

Курс « Тропинка» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

V. Учебно – тематический план.

1-ый год обучения (1 класс)

VI. Мониторинговая карта определения личностных, метапредметных результатов освоения курса

VII.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

VIII. Список литературы:

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала.

Моисеев А.П. Южно - Уральская панорама событий и достижений.

Кузнецова А.Я. Край мой родной – Южный Урал.

Познай свой край. «Челябинская область». Краткий справочник. «Абрис» 2006г.

Энциклопедии «Мир животных».  Тома.

А. А.Плешаков, Н.И.Сонин. « Что меня окружает?». Москва 2005г.

«Школьный атлас – определитель высших растений». В.С.Новиков, И.А.Губанов. Москва, Просвещение 1995г.

В.В.Петров «Растительный мир нашей Родины». Москва, Просвещение 1991г.

«Игровые задания по естествознанию в начальной школе» Н.А.Евстифеева, «Взгляд» 2002г

Подборка журналов «Юный натуралист». 2008г и др.

В.Бианки «Лесная газета». 1986г.