Программа внеурочной деятельности.
рабочая программа на тему

Программа  внеурочной деятельности

для учащихся начальной школы

МОУ Южно-Степная  СОШ 

              Рассмотрена                                                     Утверждена

на  _______________                                                  на педагогическом совете

                                            от  __________________

Программа  внеурочной деятельности

для учащихся начальной школы

МОУ Южно-Степная  СОШ

п. Южно-Степной 2011г

Нормативно-правовая и документальная основа:

• Закон Российской Федерации « Об образовании».

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.

• Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

• Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

• Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.

• Должностная инструкция старшей вожатой.
• Должностная инструкция классного руководителя.

• Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

1. Пояснительная записка

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

  Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи  внеурочной деятельности:

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно  с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

           сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности      и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)-  для формирования здорового образа жизни.  
7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных  программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
8. Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
10. Организация информационной поддержки учащихся.
11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Принципы программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учёт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

       сложному).

• Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:

• реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;
• включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по пяти направлениям;

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности в  первом классе нашей школы:

• запросы родителей, законных представителей первоклассников;
• приоритетные направления деятельности школы;
• интересы и склонности педагогов.

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

• Традиции школы.
• Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
• Особенности руководителей кружков и секций, их интересы,                                  склонности, установки.
• Месторасположение школы по отношению к лесу, реке, районному центру.

Направления реализации программы

• Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
• Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
• Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от  учёбы время.
• Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
• Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
• Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
• Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Описание модели внеурочной деятельности

Модель внеурочной деятельности -   внутришкольная - на основе использования всех внутренних ресурсов образовательного учреждения.

Содержательная линия – модель проектов.

              Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в качестве базовой рассматривается следующая организационная модель. Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все имеющиеся педагогические работники данного учреждения. Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами (приказ Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г. «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»), в частности:

- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

           Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:

• социальное
• спортивно-оздоровительное
• общеинтеллектуальное
• общекультурное
• духовно-нравственное

               Воспитательные результаты  внеурочной деятельности школьников классифицируются по трем уровням:

• Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.). (Достигается во взаимодействии с педагогом)
• Второй уровень – получение школьником опыта переживания и  позитивного отношения к базовым ценностям общества (Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
• Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. (Достигается во взаимодействии с социальными субъектами).

         Понимание взаимосвязи результатов и форм внеурочной деятельности позволяет педагогам:

- Разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности;

-Подбирать формы внеурочной деятельности, способствующие достижению результата определенного уровня;

-Диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности.

Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• конкретное планирование деятельности,
• кадровое обеспечение программы,
• методическое обеспечение программы,
• педагогические условия,

• материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

• педагоги школы, реализующие программу;
• библиотекарь;

Материально-техническое обеспечение:

• выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,
• материалы для оформления и творчества детей,
• наличие канцелярских принадлежностей,
• аудиоматериалы и видеотехника,
• компьютеры,
• телевизор,
• проектор, экран и др.

Предполагаемые результаты:

• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
• улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;
• укрепление здоровья воспитанников;
• развитие творческой активности каждого ребёнка;

укрепление связи между семьёй и школой.