ТК занятия по внеурочной деятельности
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку всем окружающим.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Рассказывает.

Осталось несколько дней до праздничных салютов 9 Мая, практически каждый из вас смотрел по телевизору Парад Победы на Красной площади, принимал участие в возложении цветов к Могиле Неизвестного Солдата, а скажите,  для чего мы это делаем? (Чтобы почтить память погибших за нашу мирную жизнь…) А почему мы не можем забыть этих событий? (Без прошлого нет настоящего, чтобы не допустить прошлых ошибок).

Издавна, русская земля была лакомым кусочком для всех наших соседей, недругов, поэтому при каждой возможности враги пытались захватить наши земли, поработить наш народ, но всегда были люди, которые стояли на страже нашей Родины, и о них мы сегодня и поговорим.

Как вы думаете, кто были первыми защитниками русской земли?

- Сегодня  я хочу поговорить с вами о героизме, мужестве и подвиге народа нашей страны в годы Великой Отечественной войны.

Определите цель занятия.

Поддерживают беседу,  определять цель

Работают над лексическим значением слов.

Регулятивные УУД:

– определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя;

–проговаривать последовательность действий на уроке;

–  учиться высказывать своё  предположение (версию) на  основе работы со словарём

– учиться работать по предложенному учителем плану.

3. Актуализация знаний

              Обсудите в парах пословицы:

     Воевать не хотим, но земли своей не отдадим.

     Кто за своё дерётся, тому и слава двойная даётся.

       Объясните смысл пословиц.

       Беседа по  теме

Работают в парах. Договариваются.

 Беседа по  теме

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

– слушать и понимать речь  других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

–  учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

4. Первичное усвоение и закрепление знаний

Почему война называется Великой?

-Почему войну назвали Отечественной?

-Не было ни одной семьи, не пострадавшей от тягот войны. Горе пришло в каждый дом.

-Кто в ваших семьях защищал Родину? (ответы учащихся)

А кто был жителем Блокадного Ленинграда?

-А что такое блокада в понимании самих ленинградцев?

-Что вы знаете о семье Тани Савичевой?

Поэтесса Анна Ахматова оставалась в блокадном Ленинграде до тех пор, пока тяжёлая болезнь не приковала её к постели. Её эвакуировали в Ташкент. В этом далёком от фронта городе она писала стихи, зовущие к мужеству и стойкости.

 В блокадном Ленинграде композитор Дмитрий Шостакович написал знаменитую Седьмую симфонию, которую назвал «Героическая»(Слайд  - фотографии блокадного города.)

Учитель читает стихотворение О. Берггольц.

Отвечают на вопросы.

Активно участвуют в беседе.

Личностные УУД:

  – оценивать поступки, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм  и  ценностей; оценивать конкретные  поступки как хорошие или  плохие;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

        6. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

Книга памяти «Поколение победителей» создаётся в школе. Мы тоже примем участие в создании этой Книги но это будет немного позднее, а сейчас мы сделаем подарок ветерану.

Помнить всегда  о том, что “счастлив тот, кто умеет дарить радость другим”.