3.Родительское собрание "Путь в страну книг"
консультация (1 класс)
Родительское собрание в начальной школе на тему "Путь в страну книг". Тема воспитания любви к чтению на сегодняшний день очень актуальна. В статье есть рекомендации как привить любовь к книге.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Путь в страну книг. От слушателя - к читателю.
Детей, которые не любят, когда им читают, не бывает. Но почему тогда одни дети, научившись читать, продолжают столь приятное маминому сердцу общение с книгой, а другие – нет? Как помочь ребенку полюбить книги? Что можно сделать, чтобы чтение стало для него потребностью, доставляло удовольствие? Ответ однозначен: будущего читателя необходимо воспитывать, когда он только начинает ходить, когда он познает мир, когда переживает свое первое удивление от соприкосновения с окружающим.
Условно в процессе становления читателя можно выделить следующие виды чтения: опосредованное (чтение ребенку вслух), самостоятельное (чтение ребенка без помощи взрослого) и чтение-творчество (чтение, построенное как процесс творческого освоения воспринимаемого произведения). Но не стоит рассматривать выделенные нами виды чтения как этапы становления читателя, они не следуют друг за другом в строгой временной последовательности, а постепенно возникая в жизни малыша, как бы дополняют друг друга, становятся страницами его читательской биографии.
Первый вид чтения, с которым знакомится ребенок, – опосредованное чтение. Но этот вид чтения не теряет своего значения и тогда, когда ребенок начинает читать сам, и когда он уже научился достаточно бегло читать. Поэтому наши рекомендации о чтении вслух пригодятся и тем, кто только начинает читать книжки своему малышу, и тем, кто уже познакомил своего ребенка с азбукой, и тем, чей отпрыск уже налаживает собственные отношения с книгой. Ведущая роль принадлежит чтецу, то есть взрослому, а ребенок выступает в роли слушателя. Это дает возможность взрослому контролировать процесс чтения: соблюдать ритм, варьировать текст (например, вставлять имя ребенка в стихи о детях), делая его более доступным и понятным; читать ярко и выразительно; следить за реакцией ребенка. Чтение ребенку вслух – задача не из легких. Нельзя монотонно произносить текст, его нужно обыгрывать, не торопиться, создавать голосом образы героев произведения. Такое чтение несколько отличается от самостоятельно-го чтения взрослого – упоительного путешествия в страну литературных образов, проходящим в тишине и спокойствии, требующем одиночества и полного погружения в мир фантазий. Малыш ни минуты не сидит на месте, он постоянно задает какие-то вопросы, быстро отвлекается. Взрослому нужно быть готовым реагировать на внезапно возникшие по ходу текста вопросы, комментарии, а также такие проявления своего отношения к про-читанному, как плач, смех, протест против изложенного в тексте хода событий. Такое чтение в первую очередь - это общение (причем напоминать об этом необходимо только взрослым: для детей это и так непреложная истина). Это ваш разговор с малышом, это диалог с автором произведения. И по-этому не стоит отказываться от совместного чтения вслух, когда ребенок научился читать самостоятельно: продолжайте ему читать сами, читай-те по очереди, внимательно слушайте, как он читает, привлекайте к чтению вслух других членов семьи.
Чтение вслух – важнейшее средство построения взаимоотношений ребенка и взрослого, но таковым оно становится только при выполнении ряда условий. Первое – необходимо не только воспроизводить текст, т.е. про-износить его вслух, но и стараться его осмыслить, понять. Причем для взрослого эта задача раздваивается: он находит в прочитанном тексте что-то свое, интерпретирует его с высоты собственного жизненного опыта и в то же время старается создать ситуацию понимания или эмоционального отклика для слушающего его ребенка. Великий сказочник Г.-Х. Андерсен писал об этом феномене восприятия детской литературы взрослыми: «…я точно решил писать сказки! Теперь я рассказываю из головы, хватаю идею для взрослых – и рассказываю для детей, помня, что отец и мать иногда тоже слушают и им нужно дать пищу для размышлений!» Совместное восприятие произведения художественной литературы, его осмысление неизбежно должны вылиться в обсуждение прочитанного: чтение сказки наталкивает нас на рассуждения о добре и зле, знакомство со стихотворными произведениями заставляет задуматься о неограниченных возможностях языка в передаче самых разных смыслов и эмоций…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/24/picture-58493-1387901784.jpg)
Презентация детско-родительского кружка "Семья и книга"
Привлечение родителей к систематическому чтению в кругу семьи. Создание пространства для диалога ребенка и взрослого....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/24/picture-58493-1387901784.jpg)
Детско - родительский кружок "Семья и книга"
Привлечение семьи к систематическому чтению в кругу семьи.Создание единого пространства для диалога ребенка и взрослого....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/01/picture-342707-1538421348.jpg)
Страна книг.Викторина для уроков литературного чтения в 3-4 классе.
Викторина проводится по прочитанным литературным произведениям....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/16/picture-647962-1447692391.jpg)
Урок Знаний в 1 классе "Путешествие в Страну книг"
На уроке Знаний в 1 классе учитель расскажет о создании книг, вспомнит с учащимися правила обращения с книгой, проведет викторину по сказкам....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/16/picture-647962-1447692391.jpg)
Путешествие в страну книг
Материал можно использовать при проведении классного часа, посвященному Дню детской книги....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/18/picture-879757-1484757184.jpg)
По страничкам книг С.Я. Маршака (к 130-летию поэта)
Презентация дополнит материал занятий с детьми о С.Я. Маршаке, приуроченному к 130-летию поэта....
- Мне нравится (3)
Комментарии
Актуальная тема. Никогда не
Актуальная тема. Никогда не выпускаю её из поля зрения! https://nsportal.ru/user/843726/page/razvitie-chitatelskogo-interesa-shk...